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创新创业教育 提升大学生综合素质

创新创业教育 提升大学生综合素质. 90 后大学生创业梦想与潜在创业者培养. 创业教育学院院长 创业教育中心主任 吴金秋 教授. 创业教育学院院长 创业教育中心主任. 吴金秋. 二〇一〇年九月. 一、创业成就“中国梦”. 二、 90 后大学生创业者成长环境与个性特征. 三、高等学校创新创业教育与潜在创业者培养. 四、创业精神促进 90 后大学生潜在创业者成长. 目录. 90 后大学生创业梦想与潜在创业者培养. 第一节. 创业成就“中国梦”. 创业成就“中国梦”. 中国梦

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Presentation Transcript

  1. 创新创业教育 提升大学生综合素质 90后大学生创业梦想与潜在创业者培养 创业教育学院院长 创业教育中心主任 吴金秋 教授 创业教育学院院长 创业教育中心主任 吴金秋 二〇一〇年九月

  2. 一、创业成就“中国梦” 二、90后大学生创业者成长环境与个性特征 三、高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 四、创业精神促进90后大学生潜在创业者成长 目录 90后大学生创业梦想与潜在创业者培养

  3. 第一节 创业成就“中国梦”

  4. 创业成就“中国梦” • 中国梦 实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想！有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能够创造出来。 ——习近平

  5. 创业成就“中国梦” • “中国梦”凝聚中国几代追梦人的梦想与践行 钱学森 ——创新科技实现中国“航天梦”

  6. 创业成就“中国梦” • “中国梦”凝聚中国几代追梦人的梦想与践行 袁隆平 ——粮食安全就是我的“中国梦”

  7. 创业成就“中国梦” • “中国梦”凝聚中国几代追梦人的梦想与践行 王进喜 ——铁人精神实现荒原变油田的梦想

  8. 创业成就“中国梦” • “中国梦”凝聚中国几代追梦人的梦想与践行 任正非 ——华为实业报国，引领产业“中国梦”

  9. 创业成就“中国梦” • “中国梦”凝聚中国几代追梦人的梦想与践行 车库咖啡创始人苏菂 ——成就更多人的创业梦想

  10. 创业成就“中国梦” • “中国梦”凝聚中国几代追梦人的梦想与践行 中央财经大学郭可江 ——农村广阔天地大有作为

  11. 第二节 90后大学生创业者成长环境与个性特征

  12. 90后大学生创业者成长环境与个性特征 • 从马云创业的故事看创业环境的变迁 上海为什么出不了马云 缺乏企业家成长的文化传统 缺乏善待企业家的社会环境 尚未形成有利于著名企业家成长的制度 缺乏艰苦奋斗和大胆创新精神

  13. 90后大学生创业者成长环境与个性特征 • 90后大学生的责任与使命 • 自2008年开始，年均有680万“90后”进入国内全日制普通高校 • 2012年，“90后”已全部覆盖高校在校大学本科生群体

  14. 90后大学生创业者成长环境与个性特征 • 90后大学生开始进入责任元年 • 2008年 奥运梦圆，第一批90后大学生入学 • 2009年 新中国成立60周年大阅兵中有90后的身影 • 2010年 上海世博会 • 2010年 玉树地震 • 2011年 建党90周年 • 2012年 党的十八大之前 • 90后大学生开始进入他们的“责任元年”

  15. 90后大学生创业者成长环境与个性特征 • 90后大学生的个性特征 • 热情、开放与沉默孤独并存 • 独立性和依赖性并存 • 追求新鲜感，接受新事物能力强 • 心理承受力不强 • 人际交往存在欠缺

  16. 90后大学生创业者成长环境与个性特征 • 90后大学生创业者的责任与使命 年轻的高科技团队——华大基因

  17. 90后大学生创业者成长环境与个性特征 • 90后大学生创业者的责任与使命 巅峰实验室创始人 ——北京信息科技大学学生季逸超

  18. 第三节 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养

  19. 一个核心 两个结合 三个着眼点 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 “融入式”创新创业教育

  20. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 一个核心 社会责任感、创新精神、创业意识、实践能力

  21. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 两个结合 普遍性与特殊性相结合 创新性与实验性相结合

  22. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 三个着眼点 用创新创业精神转变学生就业创业观 用创新创业知识提升学生就业创业力 用创新创业实践提高学生就业创业率

  23. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 • 90后大学生潜在创业者培养途径 • 潜在创业者培养的内涵及特点 潜在创业者培养的内涵 潜在创业者培养的特点 主要具有科学性、认同性、综合性、创新性、针对性、潜在性 六个特点

  24. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 • 潜在创业者培养提出的背景 • 中国大学毕业生自主创业比例连续两届略有上升，2011届大学毕业生自主创业比例达到1.6%，比2010届（1.5%）略高0.1个百分点 图 2009-2011届大学毕业生自主创业的比例变化趋势

  25. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 • 潜在创业者培养提出的背景 • 2010届大学毕业生自主创业比例上升，主要动机是源于大学生创业梦想 • 2011届本科毕业生自主创业最集中的专业是艺术设计，2011届自主创业的本科毕业生有7.1%来自于艺术设计专业 2011届本科毕业生自主创业最集中的前十位专业

  26. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 • 潜在创业者培养提出的背景 2008届大学毕业生三年后自主创业人群最重要的五项基本工作能力

  27. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 • 潜在创业者培养提出的背景 • 大学生自主创业逐步显现“一高三低”的特点 创业意识高 创业水平低 创业成功率低 创业能力低

  28. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 • 国外潜在创业者培养模式 美 国 • 课程式培养和非课程式培养。在课程式培养方面，百森商学院于1968年率先在本科教育中开设创业管理（Entrepreneurship concenration）方向，针对潜在创业者进行系统化培养，使其掌握创办企业的基础知识与基本技能 • 美国大学接受成功企业家的资金资助，建立创业中心

  29. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 • 国外潜在创业者培养模式 瑞 典 • 政府→大学(科研机构)→科技园区→企业的培养体系

  30. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 • 国外潜在创业者培养模式 英 国 • 英国高等学校为培养潜在创业者，在本科教育和研究生教育中分别开设创业学专业与创新管理与创业专业，主要活动有以下五种形式： • 学生社团创业部 • 创业大赛 • 创业暑期学校 • 学生创业论坛 • 创业实习活动

  31. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 国外高等学校潜在创业者培养情况一览表 • 国外潜在创业者培养模式

  32. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 • 国内潜在创业者培养模式 清华大学 • 清华科技园 • 海淀孵化器

  33. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 • 国内潜在创业者培养模式 上海交通大学 浙江大学 潜在创业者培养课程和实践包括四个模块 • 创业管理精英班“紫金一期” • 高新技术创新创业管理强化班 • 核心课程模块 • 特色课程模块 • 实践模块 • 实战模块

  34. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 • 国内潜在创业者培养模式 浙江大学 • 创业管理精英班“紫金一期” • 高新技术创新创业管理强化班

  35. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 • 国内潜在创业者培养模式 黑龙江大学 • SIYB创业培训 • KAB创业基础培训 • 面向大三年级软件工程专业和所有文科非管理类专业分别开设工商管理专业和工商管理专业人才培养实验班，培养51名潜在创业者 • 面向经济与工商管理学院大一新生开设工商管理专业（文化创意创业管理方向）创新人才培养实验班，培养18名潜在创业者，实施“专门化”潜在创业者培养

  36. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 部分高等学校潜在创业者培养情况一览表 • 国内潜在创业者培养模式

  37. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 • “融入式”创新创业教育视角下潜在创业者培养模式构建 • 创业实验班潜在创业者培养模式 侧重创业意识培养的创业培训模式 侧重知识交叉复合的辅修专业模式 侧重人才培养方案全面革新的基于专业模式 创业培训模式 辅修专业模式 基于专业模式 保障体系 • 设立组织管理机构。 • 建立“创新型”考核评价体系。 • 加强师资队伍建设。 • 配备教学辅助设施。 创业培训模式构建包括培养方式设计、培养流程规划、培养体系建立三个方面 辅修专业模式构建包括培养方式设计、培养流程规划、培养体系建立三个方面 基于专业模式构建包括培养方式设计、培养流程规划、培养体系建立三个方面

  38. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 • “融入式”创新创业教育视角下潜在创业者培养模式构建 • 创业实践基地潜在创业者培养模式 潜在创业者选拔 潜在创业者培养 创业企业孵化 潜在创业者选拔 创业企业孵化 潜在创业者培养 • 信息咨询 • 综合培训 • 项目管理 • 政策扶持

  39. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 • “融入式”创新创业教育视角下潜在创业者培养模式构建 • 创业高级孵化器潜在创业者培养模式 潜在创业者选拔 潜在创业者培养 创业企业孵化 潜在创业者选拔 创业企业孵化 潜在创业者培养 • 塑造创业文化 • 整合创业资源 • 搭建实践平台 • 提供公共信息 • 培育优秀导师 • 扶持重点项目

  40. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 • “融入式”创新创业教育视角下潜在创业者培养模式构建 • “三点联动”潜在创业者培养模式 潜在创业者培养三点联动图

  41. 高等学校创新创业教育与潜在创业者培养 • “融入式”创新创业教育视角下潜在创业者培养模式构建 • “三点联动”潜在创业者培养模式 “三点联动”潜在创业者培养模式 “三点联动”潜在创业者培养模式的特点 • 培养理念联动，确立系统的潜在创业者培养模式 • 培养目标联动，厘定科学的潜在创业者培养内容 • 培养路径联动，探索科学的潜在创业者培养方式 • 培养机制联动，打造坚固的潜在创业者培养保障体系 • 互动性 • 开放性 • 和谐互补性 • 联动过程性

  42. 第四节 创业精神促进90后大学生潜在创业者成长

  43. 创业精神促进90后大学生潜在创业者成长 • 创新精神——勇于探索、善于发现 敢把钱借给乞丐的尤努斯——孟加拉乡村银行 “格莱珉银行”已成为孟加拉国 最大的农村银行，这家银行有着 650万的借款者，为7万多个村庄 提供信贷服务。格莱珉银行的偿 债率高达98%，足以让任何商业 银行感到嫉妒。

  44. 创业精神促进90后大学生潜在创业者成长 • 冒险精神——目标长远、敢为人先 徐新——今日资本 徐新是这样理解创业的：“创业 是把一个精神世界的理念，亲手 赋予它生命，使他存活于物质世 界上。” ——徐新（今日资本总裁） 从不冒险是最大的冒险！

  45. 创业精神促进90后大学生潜在创业者成长 携程网——携程四君子 • 合作精神——洞悉世界、携手前行 个人的创新离不开团队合作 共担共享，共赴辉煌！

  46. 创业精神促进90后大学生潜在创业者成长 • 执着精神——理性思考、锐意进取 马云——阿里巴巴 有意义的人生就是对梦想和信念的不懈追求！

  47. 结束语 一百多年前梁启超写有《少年中国说》，时代在变，但是它所表达的精神不会变，中国人的强国之梦不会变。中国少年的承担的强国富民的使命不变。90后大学生承载着中国的未来，少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。 美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆。

  48. 谢 谢

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