当遇到这几个让你头疼的学生 —— 我的教育故事容山中小学肖楚熊

当遇到这几个让你头疼的学生 ——我的教育故事容山中小学肖楚熊

2012年9月，我步入教师职业生涯刚开始带了一个班，班级同学进来的成绩并不理想，尽管有少部分是因为成绩失误而来到这个班，但大多数还是考试成绩不理想，成绩不理想的原因，大部分又跟学生自身的学习习惯有关。2012年9月，我步入教师职业生涯刚开始带了一个班，班级同学进来的成绩并不理想，尽管有少部分是因为成绩失误而来到这个班，但大多数还是考试成绩不理想，成绩不理想的原因，大部分又跟学生自身的学习习惯有关。从开学典礼的第一天起，就开始遇到需要老师及时处理的问题。学校要求学生统一穿初中校服回校，开学典礼当天仍然有个别同学没有穿，其中最为引人注目的是一男一女。男的，穿着黄绿色的衬衫，看起来与其学生身份非常不搭，更为关键的是，这个学生比较好动，特别多小毛病；女的，穿着比较透明的无肩衫，看起来更像社会女青年。引起教务主任的注意，并很快指正他们的行为。

问题仅仅刚刚开始。女的学生因为受到老师的关注，很快我对她的行为予以关注，要求她及时改掉一些小毛病，包括上课说话，迟到现象，懒散拖沓的习惯，另外我让她做了班干部，自我管理，也参与管理班级的事务。虽然她并没有能够做好管理班级的任务，但是班级纪律的管理，老师更多的设想是让她自我管理。确实也达到了这样的效果。她参与了学校升旗班的工作，这要求她每个星期一都要比别人早，她参与了纪律管理，偶也会以身作则，大胆管理，尽管效果并不明显。此后很长一段时间里，她几乎做到了老师所要求的那样，甚至在班级文艺活动，学校文体活动中，能够带领大家唱歌学舞蹈。问题仅仅刚刚开始。女的学生因为受到老师的关注，很快我对她的行为予以关注，要求她及时改掉一些小毛病，包括上课说话，迟到现象，懒散拖沓的习惯，另外我让她做了班干部，自我管理，也参与管理班级的事务。虽然她并没有能够做好管理班级的任务，但是班级纪律的管理，老师更多的设想是让她自我管理。确实也达到了这样的效果。她参与了学校升旗班的工作，这要求她每个星期一都要比别人早，她参与了纪律管理，偶也会以身作则，大胆管理，尽管效果并不明显。此后很长一段时间里，她几乎做到了老师所要求的那样，甚至在班级文艺活动，学校文体活动中，能够带领大家唱歌学舞蹈。

男的，并非那么简单。习惯不好，好动，超乎别人的想象。在刚开始的一段时间里我已经看到了这个学生的特别之处，对理科学习的痴迷和天赋，相信他在学习成绩上也会与其他同学有一定的差距，果然如我所想，期中考试，他取得了班级第二名，学校前两百名的成绩，这在我们这样的班级里算是很不错的了。但随之而来的是，这个学生的好动，让很多老师头疼。班级的同学有的直接称呼神经病，有的称变态，有的也是把他当成异类，唯独我不这么看，尽管有很多年教学经验的数学老师，很有威严，许多同学都在他面前服服帖帖的数学老师对他表示失望，我仍然觉得他是可以改变的。男的，并非那么简单。习惯不好，好动，超乎别人的想象。在刚开始的一段时间里我已经看到了这个学生的特别之处，对理科学习的痴迷和天赋，相信他在学习成绩上也会与其他同学有一定的差距，果然如我所想，期中考试，他取得了班级第二名，学校前两百名的成绩，这在我们这样的班级里算是很不错的了。但随之而来的是，这个学生的好动，让很多老师头疼。班级的同学有的直接称呼神经病，有的称变态，有的也是把他当成异类，唯独我不这么看，尽管有很多年教学经验的数学老师，很有威严，许多同学都在他面前服服帖帖的数学老师对他表示失望，我仍然觉得他是可以改变的。

最让人头疼的是，他并不听劝，上课睡觉，说话，动作特别多，招惹其他同学一起玩闹，上课迟到，偶尔借口旷课，不注意卫生，遗忘症。尽管老师多次教育批评他，他仍然第二天生猛活虎，许多老师都拿他没办法。我在这个过程中对他的教育时而有效时而失去作用，反而相关的规章制度因此而没有落实贯彻。在他之后被他带动起来的几个体育的同学，和相关懒惰的同学，使得班级经常被扣分，甚至他们经常借口迟到，串在一起通气，形成不良的影响，班级的气氛，班级的风气，班级的纪律也随之而发生了很大的变化。最让人头疼的是，他并不听劝，上课睡觉，说话，动作特别多，招惹其他同学一起玩闹，上课迟到，偶尔借口旷课，不注意卫生，遗忘症。尽管老师多次教育批评他，他仍然第二天生猛活虎，许多老师都拿他没办法。我在这个过程中对他的教育时而有效时而失去作用，反而相关的规章制度因此而没有落实贯彻。在他之后被他带动起来的几个体育的同学，和相关懒惰的同学，使得班级经常被扣分，甚至他们经常借口迟到，串在一起通气，形成不良的影响，班级的气氛，班级的风气，班级的纪律也随之而发生了很大的变化。

回想半年的教育，我自己的感觉就是，我被我的调皮让我头疼的学生的行为吸引住，他们也成功地把握的精力和注意力吸引到他们的身上，他们需要我，但是他们成绩一般，他们希望我关注他们，但是他们知道按常规，老师对他们的重视不多。实际上通过他们几个在班级的表现，通过这半学年的经历，使我感触很多，感受很深。尽管他们在后期的表现，尤其是期末的表现有所改观，我仍然认为这只是他们出于对我谆谆教导、用心良苦的一次“良心发现”，但我想，仅仅如此是不够的。

通过他们几个，我对班主任班级管理工作看得更加深切，清晰。班主任需要有得力的助手，需要精选出有能力的班干部。通过他们几个，我对班主任班级管理工作看得更加深切，清晰。班主任需要有得力的助手，需要精选出有能力的班干部。 • 班级要有较强的纪律性，一个班级不能为某些同学大开方便之门，更不能偏私， • 教师要用个人的魅力去吸引学生，老师严不严，关键是看老师对制度管理的掌握度。 • 另外，也要换一种方法和家长沟通，有问题的时候我才会想到家长，有表达意见，反映情况的时候，我似乎又想往家长那方面找答案。 • 面对种种情况，应该是家庭和学校一体，共同对学生监督和约束，而不是家庭依靠学校教育就能把问题解决，也不是学校依靠家庭管束就能把学生看好。要形成合力，就必须家长和学校在教育和管理上彼此认同，彼此合作。

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