用尊重构建和谐

1. 用尊重构建和谐 “成都市千名校长大练兵” 茶店子小学汇报材料

2. 学校概况

4. 学校培养了全国劳动模范、全国“三八红旗手”、全国优秀教师、省劳动模范、省特级教师、省、市优秀校长。学校培养了全国劳动模范、全国“三八红旗手”、全国优秀教师、省劳动模范、省特级教师、省、市优秀校长。

5. 学校现有47个教学班，2283名学生，124名教师。

6. 我们的思考： 怎么做，才能让老师享受工作，不断成长，才能促进学校的可持续发展？才能让学生品学兼备，为长大成为幸福的现代人打下坚实的基础？

7. 一、实行能级管理，让教师了解学校工作，参与学校管理。一、实行能级管理，让教师了解学校工作，参与学校管理。

8. 学校管理的意义： 最大限度调动教师工作积极性。 学校管理的内容： 引领、协调、平衡。

9. 我们的做法： • 实行能级管理 • 2002年，学校开始实行年级组管理制度。 • 年级组长：年级组安全工作第一责任人。负责安排、组织完成年级组全面工作，并对教师工作进行考核。

10. 年级组 安 全 组 长 师 培 组 长 信 息 技 术 组 长 德 育 组 长 后 勤 组 长

11. 目前，学校有82人参与不同层面的管理，占全校教职工总人数的67.2%，其管理工作内容涵盖了学校党政工团以及教育教学、教师培训、后勤服务、学校安全、信息技术等方面。目前，学校有82人参与不同层面的管理，占全校教职工总人数的67.2%，其管理工作内容涵盖了学校党政工团以及教育教学、教师培训、后勤服务、学校安全、信息技术等方面。

12. 这种网络化的管理带给我们的感受是： 1 老师的被尊重感、被信任感明显增强； 2 学校工作任务落实，责任明确，提高了管理效率； 3 多元化的交流沟通渠道增强了学校工作的透明度。

13. 2 更换中层机构名称 原“教导处”改为“教师发展中心” 原“德育处”改为“学生管理中心” 原“总务处”改为“教学服务中心”

14. 二、善于布道和引领， 千方百计促进发展。

15. 所谓“道”，实际上是基于校长对教育的理解、对学校现状的分析、对教育理想的积极憧憬而日益形成的办学思想以及对老师的引领。所谓“道”，实际上是基于校长对教育的理解、对学校现状的分析、对教育理想的积极憧憬而日益形成的办学思想以及对老师的引领。 这种“布道”不仅需要宣传、讲解，更需要独具特色的学校文化的精心建构，需要校长亲历亲为的教育实践，需要与之相配套的完善的制度体系，更需要校长通过自己的管理行为对教育理想做最有说服力的诠释与阐发，从而逐渐赢得老师、学生和家长的由衷认可。 通过理念的聚焦、目标的引领，使每一位老师在学校发展的蓝图中找准自己的坐标，产生发展的欲望与创新的冲动，最终使每一位师生在不断走向成功的过程中实现学校的可持续性发展。

16. 1 促进发展，我们不能做“井底之蛙”。 各种形式的学习活动，让老师们开阔了 眼界，丰富了知识，学到了方法，激发了 他们的发展欲望和进取热情。

17. 2 管理，重在引领，不断完善。 依法执教、师德师风建设，仅仅靠说教，靠制度是不可能实现的。我们在看似平常的事情中寻求契机，引领老师们不断更新观念，不断提高教育教学能力和水平。

18. 案例1：特殊座位 一天，一位家长来学校找到班主任又吵又闹，质问老师为什么给孩子换座位？指责班主任歧视他的孩子，孤立他的孩子。我问班主任：孩子原来坐在哪个位置？现在为什么要换？换在哪一个位置？老师说，这个学生太调皮，上课总影响别人，其他孩子都不愿意和他同桌，于是就把他一个人安排坐在第一排靠窗的位子。显然，这是一个特殊座位。 这个问题不得不引起我们的重视。

19. 案例2：苹果的故事 一次听一节一年级的拼音教学课，我发现这样一种情况：大屏幕上，老师在一个苹果形状的图形上写了一个拼音字母，然后告诉学生，谁要是读准了苹果上的拼音，老师就把苹果送给他。哇，老师要送苹果！正在做笔记的我也兴奋了一阵。可是，直到下课我也没看见老师送苹果。我问其他听课的老师，大家说，可能不是送真的苹果哦，是送一张苹果卡片吧。可是，就连这样的卡片也没有看见老师发给学生。课后，我询问一位老师。她告诉我，当学生读对拼音时，大屏幕上显示的苹果就消失了，这就代表是把苹果送给了学生。 小学生的思维特点是以具体形象为主，学生既没有看到苹果，也没有闻到苹果香味，怎么能说把苹果送给学生了呢？老师站在自己的角度，用成人的思维思考这样的问题，忽略了学生的心理特点，这是不尊重学生的表现，是在忽悠学生。小学生入校时具有很强的向师性，把老师的话当成是圣旨。可是，慢慢的，老师的话就不那么见效了，甚至还产生怀疑，认为老师说的是假的。这样的现象是怎么形成的呢？这个案例也许能给我们一些启发。

20. 三、尊重教师心理和现实表现，鼓励他们看到成绩，看到光明，享受工作，享受成功。三、尊重教师心理和现实表现，鼓励他们看到成绩，看到光明，享受工作，享受成功。

21. 1 尊重老教师的过去和经验。 2 尊重青年教师的现有水平。 3 尊重师生的点滴努力与付出。

23. 4 鼓励教师品尝成功，享受工作的乐趣。 5 评选优秀教师，树立榜样，促进发展。

24. 四、以课题研究为主策略，提升学校管理的水平和效益。四、以课题研究为主策略，提升学校管理的水平和效益。

25. 学校工作纷繁复杂，尤其在学校发展过程中，我们会遇到许多问题。分析、研究，让我们从众多问题中找到主要问题进行研究，整合学校多方面工作，促进学校发展。学校工作纷繁复杂，尤其在学校发展过程中，我们会遇到许多问题。分析、研究，让我们从众多问题中找到主要问题进行研究，整合学校多方面工作，促进学校发展。

26. 我们的课题： 小学敬人教育的实践研究 研究目的： 促进学校发展 引领教师成长 培养学生良好的习惯 研究目标： 敬自己：与自身内心欲望和谐； 敬别人：与身边的人和谐。

27. 教育无小事，处处皆教育。 老子说：“天下大事必做于细，天下难事必做于易”。 小学生处在人生的起步阶段，“一点一滴”的教育积累格外重要，学生良好的学习习惯、锻炼习惯、行为习惯是在每一堂课、每一次作业、每一天的活动中逐步养成的。学校事关学生长远发展的“小事”和细节很多，所以，我们在学校管理中，坚持从大处着眼，从小处入手，关注细节，从穿衣戴帽这样的小事抓起，帮助学生从这样的小事中懂得“敬”的深刻含义，进而像积累财富一样积累好习惯。

28. 五、我们注意整合教育理念和工作内容，力求一箭多雕。五、我们注意整合教育理念和工作内容，力求一箭多雕。

29. 将开展主题活动与日常工作整合 主题活动： 茶小感动2006 我的敬人小故事 幸福节日，心存感激 尊重爷爷奶奶的今天，就是尊重我们的明天 感恩——播撒尊重的种子 尊重，温暖心灵；感恩，回报社会

30. 把师德师风建设，依法执教与提高教师的工作能力整合；把师德师风建设，依法执教与提高教师的工作能力整合； 把良好的行为习惯养成教育与加强安全，避免安全责任事故整合； 把传承祖国文化，诵读国学经典与实施敬人教育结合； 把认真书写，认真完成作业与一丝不苟地做事，踏踏实实地做人整合； 把加强家校沟通交流与培训家长，提高家庭教育能力整合； 把节能减排，环保教育与尊重他人、珍惜劳动成果整合。

31. 六、提供校内社会实践岗位，学生践行德育行为。六、提供校内社会实践岗位，学生践行德育行为。

32. 一个学生就是一个世界。我们要学习充分考虑，统筹兼顾不同家庭和社区环境，不同性格和天资、不同兴趣和爱好、不同优点和缺点的学生，因材施教，使每个学生都获得进步和成长，让不同出身、相貌、性格和天资的学生，心中都充满阳光，心中都充满希望。一个学生就是一个世界。我们要学习充分考虑，统筹兼顾不同家庭和社区环境，不同性格和天资、不同兴趣和爱好、不同优点和缺点的学生，因材施教，使每个学生都获得进步和成长，让不同出身、相貌、性格和天资的学生，心中都充满阳光，心中都充满希望。

33. 2008——2009学年度大队部社会实践岗位安排 大队部共设立七大类社会实践岗位，共400人次上岗； 各年级社会实践岗位共计655人次上岗； 全校社会实践岗位上岗学生共计1055人次。

35. 七、我们的工作效果

38. 茶店子小学在育苗路社区教育资源中占有举足轻重的地位，长期以来，学校结合自身的特点和实际情况，把对学生的道德教育和教学进程有机地结合起来，最大限度地调动学生的动手能力，培养学生的独立思考能力。从小树立正确的人生观和价值观，形成了你学、我学、大家学的风气，真正发挥了以德养德的育人功效。”茶店子小学在育苗路社区教育资源中占有举足轻重的地位，长期以来，学校结合自身的特点和实际情况，把对学生的道德教育和教学进程有机地结合起来，最大限度地调动学生的动手能力，培养学生的独立思考能力。从小树立正确的人生观和价值观，形成了你学、我学、大家学的风气，真正发挥了以德养德的育人功效。” ——茶店子街道办事处育苗路社区主任 程学东

39. 我的孩子是一名女孩。可是，她和大多数女孩有所不同的是孩子的性格较为偏向男孩：活泼好动，喜欢和男孩子在一起玩，不喜欢女孩的玩具和衣服，并且，非常不爱干净……这些让我们伤透了脑筋。我的孩子是一名女孩。可是，她和大多数女孩有所不同的是孩子的性格较为偏向男孩：活泼好动，喜欢和男孩子在一起玩，不喜欢女孩的玩具和衣服，并且，非常不爱干净……这些让我们伤透了脑筋。 孩子上学了，问题更严重了。她上课不听讲，搞小动作，和同学说话。放学回家第一件事情不是写作业，而是先玩够了再写，甚至还边写边玩。针对这些情况，我这做母亲的是道理也讲了，手也动了，可就是没有效果。后来，孩子所在的班级开展了一次“我为鸡蛋宝宝当爸爸妈妈”的活动给了孩子很大的震动，让她知道了不听爸爸妈妈的话就是对大人的不尊重！

40. 那天，老师让孩子回家准备一枚鸡蛋，然后让孩子们带到学校去。谁的鸡蛋宝宝保管得最好，谁就是最成功的爸爸妈妈！孩子回到家中就兴冲冲地找我要了一枚鸡蛋，翻出爸爸的茶叶筒，小心翼翼地在里面垫上布、卫生纸，再轻轻地把鸡蛋放进去，睡觉的时候都把鸡蛋宝宝放在她的小枕头边。那天，老师让孩子回家准备一枚鸡蛋，然后让孩子们带到学校去。谁的鸡蛋宝宝保管得最好，谁就是最成功的爸爸妈妈！孩子回到家中就兴冲冲地找我要了一枚鸡蛋，翻出爸爸的茶叶筒，小心翼翼地在里面垫上布、卫生纸，再轻轻地把鸡蛋放进去，睡觉的时候都把鸡蛋宝宝放在她的小枕头边。 很遗憾，第一天的第一节课，孩子的鸡蛋宝宝就被打碎了。孩子伤心地哭了！回到家，她对我说：“妈妈，我现在才知道你们为了把我抚养大要花费多大的心血！”从那天起，我明显感觉到孩子变了，上课认真听讲了，大胆发言了，回家也先做作业了！ 四年级六班家长 柏莉

41. 有人说：教育就是一群不完美的人带领另一群不完美的人走向完美。有人说：教育就是一群不完美的人带领另一群不完美的人走向完美。 我们的工作还有很多不足的地方，但是我们走在路上，走在通向美丽的路上……