Информатика

1. Информатика Заочная школа

2. Дистанционные курсы и конкурсы • Конкурс «Тризформашка» • Курс «Олимпиадное программирование» • Курс «Метод проектов с использованием технологий Web2.0» • Курс «Оформление результатов проектной деятельности»

3. Турнир «Тризформашка» • "ТРИЗформашка" – это конкурс по информатике и теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) для учащихся средней школы.  • 18 марта 2012 г. состоится XII конкурс по информатике, системному анализу и ТРИЗ для учащихся 1-х – 11-х классов и студентов I курсов "ТРИЗформашка-2012. • Сайт межрегионального дистанционного конкурса "ТРИЗформашка": http://www.trizformashka.land.ru/

4. Цели конкурса • пропаганда методов интенсификации обучения за счет использования простейших приемов системного анализа, теории решения изобретательских задач, грамотной организации информации; • отработка содержания курса ТРИЗформатики для младших и средних классов; • отработка механизма проведения дистанционных конкурсов.

5. Курс «Олимпиадное программирование» • системный анализ (системный эффект, структура системы, функции системы, вход/выход, черные ящики, классификация, причинно-следственные связи и пр.), • теория решения изобретательских задач (диалектическая логика, морфологический анализ, моделирование маленькими человечками и пр.); • открытые задачи (пока, оценочные); • герменевтика (выделение полезной информации); • кодирование, единицы измерения; • исполнение и составление алгоритмов

6. Тематика конкурсных заданий • организация информации: • словари (в том числе многотомные, толковые и пр.), предметные и именные указатели, справочный аппарат книги и пр.; • таблицы и диаграммы (извлечение информации из таблиц и диаграмм, перевод информации из одного вида (текста, таблицы, диаграммы) в другой); • таблицы решений (дается описание группы объектов по нескольким признакам; требуется выбрать объекты, обладающие определенными признаками, определить признаки, которыми обладает указанный объект, сравнить признаки двух объектов).

7. Задания на активизацию творческого мышления • преодоление психологический инерции; • морфологический анализ; • моделирование маленькими человечками; • диалектическая логика (противоречия); • законы развития технических систем; • открытые задачи.

8. ТРИЗ. Задание 1 Все мы в детстве проходили правила сложения и помним, что 1 + 1 = 2. Но всегда ли это так? Вспомним стихотворение Вадима Левина: Раз, два, три, четыре, пять – Кошка учится считать. Потихоньку, понемножку Прибавляет к мышке кошку. Получается ответ: Кошка есть, а мышки нет. Оказывается, в этом случае 1 + 1 ≠ 2. Придумайте как можно больше случаев, когда 1 + 1 ≠ 2.

9. ТРИЗ. Задание 2 • Смоделируйте маленькими человечками следующую систему: металлическая сковородка, на которой в кипящем масле жарится котлета. • МЧ бывают трех видов: «твердики», «гидратики» и «пневматики» (т.е. человечки твердых тел, жидкости и газа). • Ответ – рисунок.

10. ТРИЗ. Задание 3. Оценочные задачи • Александр Македонский – великий полководец, царь, легендарная личность. … он ходил с завоевательными походами в Грецию, Египет, Индию, Персию…. • … Существует легенда: во время одного военного похода Александр смог разместить на отдых свое пятитысячное войско под одним деревом. Возможно ли это?

11. Курс «Олимпиадное программирование» • ведение в Паскаль (основные типы данных и операторы, понятие сложности алгоритмов, процедуры и функции, рекурсия, арифметические и комбинаторные алгоритмы); • введение в олимпиадное программирование; • основы теоретической информатики, динамическое программирование (алгоритмы работы со списками, деревьями, графами); • решение олимпиадных задач с помощью проверяющих систем.

12. Какие навыки пригодятся на олимпиаде • «Чистое» написание любых, даже простых, программ (чтобы с первого раза «прошли» все тесты). • Решение задач на «сообразительность», вывод математических закономерностей, формул и т.п. • Умение грамотно и полно тестировать свои программы. • Знание типов классических олимпиадных задач и методов их решения.

13. Алгоритмы, знание которых может пригодиться • длинная арифметика; • перебор и методы его сокращения; • алгоритмы на графах; • комбинаторные алгоритмы; • алгоритмы вычислительной геометрии; • длинная арифметика; • перебор и способы его сокращения: • полный перебор; • алгоритм перебора с возвратом; • динамическое программирование; • метод ветвей и границ.

14. Пример олимпиадного задания. Числа-анаграммы • Верховный робот планеты узнал о существовании слов-анаграмм, которые отличаются только порядком составляющих их букв (например, СОКОЛ и КОЛОС). Он решил играть с другими роботами в числа-анаграммы: ведущий называет два десятичных числа, а также основание системы счисления 2≤b≤230, в которую необходимо перевести числа. Играющим нужно как можно скорее ответить, являются ли эти числа анаграммами в заданной системе счисления. • Напишите программу, которая может определять, являются ли в действительности числа анаграммами в заданной системе счисления, так как Верховный робот хочет добиться максимальной объективности судейства при проведении игры. Тем более, числа содержат до 1000 десятичных цифр, что затрудняет работу ведущего, но не должно составлять трудностей для компьютера.

15. Курс «Метод проектов с использованием технологий Web2.0» • Темы курса: • особенности работы с почтовой службой Gmail; • Google Документы – системы совместного хранения и редактирования электронных документов; • обзор виртуальных сообществ; • основы поведения в сети: нетикет, сетевая безопасность; • знакомство с видео и геосервисами; • сетевые дневники – блоги; • совместное создание и редактирование документа; работа в Викивики; • метод проектов для школьников; создание сетевого проекта.

16. Что мы понимаем под методом проектов • "Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить" - вот основной тезис современного понимания метода проектов. • Под методом проектов понимается — совокупность приемов, действий учащихся в их определенной последовательности для достижения поставленной задачи – решения определенной ПРОБЛЕМЫ, значимой для учителя и учащихся и оформленной в виде некоего конечного ПРОДУКТА. • Это путь познания и способ организации процесса познания.

17. Курс «Метод проектов с использованием технологий Web2.0» • Темы курса: • особенности работы с почтовой службой Gmail; • Google Документы – системы совместного хранения и редактирования электронных документов; • обзор виртуальных сообществ; • основы поведения в сети: нетикет, сетевая безопасность; • знакомство с видео и геосервисами; • сетевые дневники – блоги; • совместное создание и редактирование документа; работа в Викивики; • метод проектов для школьников; создание сетевого проекта.

18. Что мы понимаем под методом проектов • "Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить" - вот основной тезис современного понимания метода проектов. • Под методом проектов понимается — совокупность приемов, действий учащихся в их определенной последовательности для достижения поставленной задачи – решения определенной ПРОБЛЕМЫ, значимой для учителя и учащихся и оформленной в виде некоего конечного ПРОДУКТА. • Это путь познания и способ организации процесса познания.

19. Метод проектов - это • развитие познавательных навыков учащихся, • умение самостоятельно конструировать свои знания, • умение ориентироваться в информационном пространстве, • развитие критического и творческого мышления, • умение увидеть, сформулировать и решить проблему. • Реализация метода проектов и исследовательского метода на практике ведет к изменению позиции учителя: из носителя готовых знаний он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников.

20. Что такое Web 2.0 • Web2.0 – второе поколение сетевых сервисов, которые позволяют совместно работать и размещать в сети текстовую и медиа- информацию. • Возможности сервисов Web2.0 удобно использовать для создания сетевых проектов.

21. Возможности социальных сервисов для учебной деятельности • использование открытых, бесплатных и свободных электронных ресурсов; • самостоятельное создание сетевого учебного пространства; • освоение информационных знаний и навыков; • наблюдение за деятельностью участников сообщества.

22. Использование ВикиВики для оформления проектов • Wiki - веб-сайт, структуру и содержимое которого, пользователи могут сообща изменять с помощью инструментов, предоставляемых самим сайтом. • Вики предоставляет возможность многократно править текст. • Особый язык разметки - которая позволяет легко и быстро размечать в тексте структурные элементы и гиперссылки; форматировать и оформлять отдельные элементы.

23. Примеры сетевых проектов • Адрес блога «Конкурс научно-исследовательских проектов по информатике» • http://kontestinf.blogspot.com/

24. Курс «Оформление результатов проектной деятельности» • Цели обучения: • Освоение современных способов представления информации в сети Интернет. • Изучение расширенных возможностей презентаций. • Изучение базовых возможностей анимации. • Создание собственного хорошо оформленного проекта по информатике.

25. Темы курса • Программа подготовки презентации MS Power Point 2003. • Требования к оформлению мультимедийных презентаций. Оформление и дизайн презентации. • Использование видео и звуковых файлов. • Встраивание флэш-файлов. • Пример презентации «Анимированный кроссворд». • Триггеры в презентации. • Программа создания анимации Macromedia Flash. • Создание статических изображений. • Создание анимации. • Библиотечные образцы.

26. Проверьте себя! Прочитайте вопрос, скажите ответ и щелкните левой кнопкой мыши. Сравните свой ответ с правильным. П Р М О Н И Т О Р Н С К Л Т А В И А У Р А Е А Р Н Е Р

27. Устройства вывода (удали лишнее) Щелкните мышкой по устройствам, которые не являются устройствами вывода информации.

28. Контакты • Контакты e-mail: kontestinf@gmail.com Русаков Сергей Владимирович  • Тел. 8(342)239-65-84

29. Заочная школа физического факультета

30. Основные направления работы заочной школы • Подготовка к участию в олимпиаде по физике • Руководство проектной и исследовательской работой учащихся как на территории школы, так и на базе физического факультета ПГНИУ; • Демонстрация лабораторного оборудования, опытные эксперименты; • Консультирование по вопросам новых направлений обучения на факультете.

31. Примеры заочно разбираемых задач для 10-го класса В вертикальном цилиндрическом сосуде (тонкой трубке) поверх столба воздуха высотой h = 50 см при температуре T= 27°C помещен столб воды такой же высоты, причем вода залита до открытого края трубки. Какова будет высота столба воды h2 после нагрева системы на T=20°C? Атмосферное давление p0=105 Па. Чему должно быть равно сопротивление r на схеме, чтобы сопротивление между входными клеммами было таким же? Сопротивление Rсчитать известным.

32. Заочная олимпиада по физике 24 сентября 2011 с использованием площадки сайта http://genius.psu.ru/ и http://olymp.psu.ru/ проведен первый (заочный) тур командной олимпиады по физике. Количество участников – 126 команд (672 человека) из 22 муниципальных районов Пермского края.

33. VIII городской турнир юных физиков • 22-23 октября совместно со школой №9 г. Перми проведен VIII городской турнир юных физиков. Для участия в турнире приглашались команды учащихся 8-х классов школ г. Перми.

34. Олимпиада «Юные таланты» 29 октября в Пермском государственном национальном исследовательском университете проведен второй (очный) тур олимпиады «Юные таланты» для учащихся 10-х и 11-х классов. В олимпиаде приняли участие 197 человек из 30 общеобразовательных учреждений 10-ти муниципальных районов Пермского края.

35. Заочная школа – шаг к очному участию 22 октября 2011 г. в рамках работы школы юных физиков состоялась очная научно-практическая конференция учащихся. Были представлены лучшие работы учащихся, выполненные в 2010-2011 учебном году и прошедшие апробацию на научно-практических конференциях в школах.

36. План на 2012 год • Интерактивное обучение учащихся и учителей школ решению олимпиадных задач различного уровня (январь-май); • Проведение заочного и очного тура олимпиады «Юные таланты» по физике (сентябрь-октябрь); • Руководство и соруководство научной и проектной работой учащихся, в том числе и заочно (февраль-октябрь); • Консультации учащихся и учителей (в течении года).

37. Наши координаты и контакты: г. Пермь, ул. Букирева, 15, корпус №1 ауд.918, 911. Бабушкин Игорь Аркадьевич – зам. декана физического факультета e-mail: lapans@yandex.ru, т. 2396-524 Лунегов Игорь Владимирович –заведующий кафедрой радиоэлектроники и защиты информации e-mail:lunegov@psu.ru, т.2396-552

38. Заочная школа по химии

39. Юные таланты Олимпиада по химии проводится в два этапа:  • включает два обязательных тура: • зачетный - организуется с использованием электронных средств связи • итоговый – очный - проводится на базе Пермского государственного университета и образовательных учреждений других субъектов РФ отборочный проводится на базе Пермского государственного университета и включает два тура: теоретический и экспериментальный заключительный очный

40. Участники олимпиады по химии «Юные таланты» Общее количество участников: 27144 Из 22 субъектов Российской Федерации: Чувашской республики, Республики Хакасия, Республики Коми, Республики Алтай, Республики Башкортостан, Республики Ингушетия, Республики Татарстан, Карачаево-Черкесской республики, Удмуртской республики, Пермского, Краснодарского краев, Белгородской, Амурской, Ярославской, Калининградской, Калужской, Оренбургской, Кировской, Нижегородской, Курганской, Свердловской областей Участников из Пермского края: 1517 открытие заключительного очного этапа олимпиады

41. Теоретический тур Экспериментальный тур Создан банк текстов заданий по ХИМИИ - http://olymp.psu.ru/ и http://chemolymp.narod.ru/

42. Экскурсии Награждение победителей и призеров Ботанический сад

43. Организация и проведение научно-практической конференции Конкурс Для подготовки научно-исследовательской или проектной работы ребятам необходимо было найти методики, подготовить и выполнить эксперимент, провести анализ полученных результатов и сделать вывод о проделанной работе Общее количество работ - 103

44. Работы, посвященные воде и ее свойствам Опыт с проращиванием зёрен* после До №1 – живая вода, №2 – водопроводная вода, №3 – святая вода, №4 – озонированная вода. Каждая черепашка впитала в себя по 700 мл. воды, все опытные образцы были помещены в одинаковые условия Работу выполнил Свежов Даниил ученик 8 А класса гимназии № 8 г. Перми

45. Оценка качества водопроводной воды в МОУ «СОШ №5»* Химические опыты в школьной лаборатории Объект определения рН воды определение хлоридов в воде определение общей жесткости в воде определения в воде нитратов *Тудвасева Мария Сергеевна Ученица 11 кл., МОУ «СОШ № 5»

46. Индикаторы на основе природных компонентов Объекты исследования Работу выполнил Лаптев Алексей ученик 6г класса

47. Мороженое – вкусное лакомство или..? Обнаружение белков в мороженом. Пломбир и Фруктовый лед объект Обнаружение лимонной кислоты. Фруктовый лед Обнаружение крахмала в вафельном стаканчике из-под мороженого Шевердякова Лидия ученица 11 кл. лицея №1 г. Кунгур

48. В рамках школы были проведены лекции для школьников и учителей «Этот загадочный химфак…» (А.Б. Шеин, И.Л. Ракитянская) «Нанотехнологии вокруг нас» (Н.А. Медведева) «ЕГЭ (11 класс). Структура. Анализ типичных ошибок» (И.Л. Ракитянская) «Русские химики XVIII в.» (С.И. Рогожников) «Может ли химик заработать миллиард?» (А.Е. Рубцов) «Химическая символика. Химические формулы. Важнейшие классы неорганических веществ» (С.И. Рогожников) «Основы Хроматографии» (И.Л. Ракитянская)

49. Группы «В контакте» Олимпиады «Юные таланты» http://vkontakte.ru/club16726733 • Закрытой группы «В контакте» консультаций учителей http://vkontakte.ru/club25666252 • Электронной почты: chemolymp@yandex.ru, chemolymp@psu.ru, mizubarev@yandex.ru, chemist-experimenter@yandex.ru, • nata-kladova@yandex.ru