讀閱樂不如眾閱樂

組長：李珮育 組員：吳靜宜、陳玉庭讀閱樂不如眾閱樂

專題動機 • 現今科技越來越發達，青少年大多是低頭族，路上隨處可見滑動手機、平板電腦的人們，關心著其他人的最新動態，而在火車上看見抱著小說、散文站著等車的人已經非常少見。 • 已經習慣科技的我們，逐漸開發許多技術，原本屬於書籍的風格──能夠拿在手中閱讀，也轉變成電子化，能夠收藏在手機和平板電腦中，更加方便攜帶，而書面上的鉛字變成螢幕上的文字，也少了書籍獨特的味道。

明明社會上有許多人倡導閱讀，可是又有多少人是真的在「閱讀」，而不是囫圇吞棗的將訊息吸收進腦海當中？明明社會上有許多人倡導閱讀，可是又有多少人是真的在「閱讀」，而不是囫圇吞棗的將訊息吸收進腦海當中？

目的 • 我們將調查的區域訂在「位於宜蘭市中高中職的學生們」，想要了解他們閱讀的習慣及偏好，他們會利用多少時間來進行閱讀？又會閱讀什麼樣的書籍？我們希望利用這個調查，了解我們宜蘭市中的高中職學生對於閱讀看不看重，同時推廣閱讀，促進宜蘭市青少年對閱讀產生好感，遠離科技產品，進而愛上閱讀。

「閱讀」，有許多種的解釋，有人認為是「看字」，有人認為是「讀內容」，「閱讀」，有許多種的解釋，有人認為是「看字」，有人認為是「讀內容」，　也有人認為是「理解文字背後的意涵」……等等，而我們也將在這專　題中，尋找「閱讀」的定義，讓觀　看的人們理解閱讀的許多層面，「　閱讀」也不侷限於觀看書籍的方式，　另外也有讀報章雜誌、看電影動畫這　樣的方法進行。

研究方法 • 問卷的部分著重於了解他們會利用多少時間來閱讀、習慣以什麼樣的方式來進行閱讀、分別又著重閱讀哪一種書籍？　　　我們會將問卷進行整理，將有效問卷進行彙整，並針對彙整結果進行分析與探討；訪談的部分，我們將訪問經常閱讀小說的學生、師長們，詢問他們為何會喜歡閱讀，又是如何接觸小說？　　經由訪談理解他們對於小說的喜愛程度。

預期目標 • 我們將以上的問題及資料進行整理，但只有這些並不能完全表達「閱讀」的主題，　另外探討閱讀和讀書的界線，我們還有增加了一些其他項目，「閱讀益　處」、「閱讀後的影響」、「如何選　好書」，讓觀看的人們理解閱讀的許　多層面，促進他們對於閱讀產生好　感。

我們將各個類型的書籍簡單的介紹，可以讓想要閱讀卻不知道從何讀起的入門生可以依照自已喜愛的書籍作挑選，或是給一些網友推薦優質好書，可以到討論區一起研究分享自己喜歡的書籍，間接找到自已的同好，一起互相鑽研學習探討書籍中所帶來的知識、背後含義，可以從中得到樂趣。我們將各個類型的書籍簡單的介紹，可以讓想要閱讀卻不知道從何讀起的入門生可以依照自已喜愛的書籍作挑選，或是給一些網友推薦優質好書，可以到討論區一起研究分享自己喜歡的書籍，間接找到自已的同好，一起互相鑽研學習探討書籍中所帶來的知識、背後含義，可以從中得到樂趣。

LOGO設計 因為主題是閱讀，所以採用了書的圖案，而打開書本後出現了三色彩虹。紅→表示熱情的、愛情的。黃→表示明亮的、光明的。藍→表示冷靜的、悲傷的。調查的區域訂在宜蘭，因此加上宜蘭的英文字樣。

文獻探討

網頁內容

問卷內容 親愛的朋友，您好：這是一份針對宜蘭縣的青少年對於閱讀的看法調查問卷，我們想了解您對於閱讀有何種習慣和喜好，希望您能夠為我們填寫這份問卷。問卷內容將作為本人學校作業統計之用，並不對外公佈，請安心作答。謝謝您的合作！ • 1.您的性別？　　□男 □女 • 2.您的學歷？　　□國中 □高中(職) □其他： • 3.平時對於閱讀的看法？　　□非常喜愛 □喜愛 □普通 □厭惡 □非常厭惡 • 4.喜歡的文學類別？　　□小說 □漫畫 □散文 □詩歌 □其他： • 5.喜歡的文學來自哪個國家？　　□華文國家 □日本 □歐美 □其他：

6.喜歡的文學偏向哪個性質？ 　□懸疑驚悚 □浪漫愛情 □輕鬆搞笑 □心理勵志□奇幻/科幻/神話 □其他： • 7.一個禮拜花多少時間閱讀？　　□1 - 3 □3 – 5 □5 – 7 □7 – 9 □其他：（小時） • 8.透過哪一種管道去得到資訊？　　□書店 □網路 □租書店 □圖書館 □親朋好友（同好) • 9.有特定喜愛或關注的作家？　　□無 □有： • 10.閱讀的內容是否會影響到價值觀？有的話請寫下造成的影響　□無 □有： • 11.整體來說閱讀對你的影響是有益的還是壞處的？如是壞處請寫下原因　□有益 □壞處： • 12.對於您來說，閱讀是被強迫的還是自願的？　□強迫 □自願　自願的原因(吸引你的地方)： • 13.會希望縣內多舉辦關於讀書會／閱讀分享等此類活動嗎？　　□希望 □不希望原因： • 感謝您提供的寶貴意見！！

謝謝觀賞 • 接下來是問與答時間，還請各位踴躍發問！

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