การวิจัยในชั้นเรียน (แบบง่าย)

1. การวิจัยในชั้นเรียน (แบบง่าย) โดย นันทิพา กงวิไล

2. 1.ครูผู้สอนจะเริ่มต้นทำวิจัยในชั้นเรียนอย่างไร1.ครูผู้สอนจะเริ่มต้นทำวิจัยในชั้นเรียนอย่างไร ครูผู้สอนควรสอนไปสังเกตไป ว่านักเรียนคนไหนมีจุดเด่น จุดด้อยตรงไหน ในชั้นเรียนมีกลุ่มเก่งกี่คน กลุ่มอ่อนกี่คน ใครบ้างที่เรียนอ่อน อ่อนในเรื่องอะไร หรือปัญหาการเรียนการสอนมีอะไรบ้างแล้วครูบันทึกไว้ในบันทึกหลังสอน เพื่อจะได้คิดหานวัตกรรมที่เหมาะสมเพื่อช่วยเหลือ/พัฒนา นักเรียนเหล่านี้

3. 2. ลักษณะของการวิจัยในชั้นเรียน 1. ครูยังคงทำงานตามปกติของตน 2.ไม่มีข้อมูลจำนวนมาก และไม่ต้องใช้สถิติหรือใช้เพียงสถิติพื้นฐาน 3.ใช้เวลาทำวิจัยไม่นาน ขึ้นอยู่กับสาเหตุของปัญหาและจำนวนนักเรียน ที่ต้องแก้ไข 4.ไม่ต้องทบทวนงานวิจัย/วรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง 5. ความยาว 2 – 3 หน้า ต่อเรื่อง 6.ไม่ต้องสร้างเครื่องมือวิจัย/เป็นสิ่งที่ครูใช้ปกติ เช่น แผนการสอน แบบฝึกหัด แบบสังเกตพฤติกรรม เป็นต้น หรืออาจสร้างนวัตกรรมขึ้นใหม่ 7. นักเรียนได้รับการแก้ไขหรือพัฒนา 8.ไม่มีการระบุประชากร กลุ่มตัวอย่าง จะใช้คำว่า กลุ่มเป้าหมาย

4. 3. ประเภทของการวิจัย 1. การวิจัยเชิงสำรวจ 2. การวิจัยหาความสัมพันธ์ 3. การวิจัยเชิงทดลอง 4. การวิจัยเปรียบเทียบ 5. การวิจัยและพัฒนา

5. 1. การวิจัยเชิงสำรวจเช่น • - สำรวจว่านักเรียนแต่งกายไม่เรียบร้อยมีกี่คน ร้อยละเท่าไร • - สำรวจจำนวนนักเรียนทำผิดกฎระเบียบของโรงเรียน • - สำรวจเจตคติของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1ต่อวิชาสังคมศึกษา • - สำรวจปัญหาด้านต่าง ๆ เกี่ยวกับการเรียนการสอนวิชา คณิตศาสตร์ • - สำรวจความคิดเห็นของนักเรียนที่มีต่อรายการอาหาร ของโรงเรียน

6. 2. การวิจัยหาความสัมพันธ์เช่น • นักเรียนกลุ่มเก่งกับกลุ่มอ่อนมีความสัมพันธ์กับ อาชีพผู้ปกครองหรือไม่ • ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ มีความสัมพันธ์ กับ วิชาภาษาไทยหรือไม่ • การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างความคิดสร้างสรรค์กับ • การเรียนวิชาคณิตศาสตร์

7. 3. การวิจัยเชิงทดลอง • เน้นการศึกษาผลอันเกิดจากการปฏิบัติ การใช้เครื่องมือ วิธีการ หรือการจัดกระทำ เช่น • - การให้รางวัล/การเสริมแรงที่มีผลต่อความตั้งใจในการเรียนของนักเรียน • - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษโดยการคัดสรรกลวิธีการสอน

8. 4. การวิจัยเปรียบเทียบเช่น • - การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์วิชาสังคมศึกษา เรื่อง “การเลือกตั้ง” ระหว่างการสอนแบบแสดงบทบาทสมมติ กับ การสอนแบบบรรยาย ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 • - การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์การแก้โจทย์สมการโดย การสอนซ่อมเสริมด้วยแบบฝึกกับการสอนซ่อมเสริมปกติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2

9. 5. การวิจัยและพัฒนา • เน้นการศึกษาค้นคว้าเพื่อประดิษฐ์ พัฒนาสื่ออุปกรณ์ สร้างนวัตกรรมแล้วนำไปทดลองใช้เพื่อตรวจสอบผลการใช้ วิธีนี้ใช้กับนักเรียนกลุ่มเดียวไม่ต้องเปรียบเทียบ 2 กลุ่ม คือ เมื่อครูคิดรูปแบบ/วิธีสอนแบบใหม่ก็นำไปใช้ได้เลย หรือพัฒนาสื่ออุปกรณ์มาใช้สอนก็นำไปสอนนักเรียนได้เลยจะสอนนักเรียน 1ห้อง หรือ 5 ห้องก็ได้ เช่น • - ผลการใช้ชุดกิจกรรมวิชาวิทยาศาสตร์ เรื่อง “สารชีวโมเลกุล” ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 • - การศึกษาความก้าวหน้าทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยใช้แบบฝึกคณิตคิดเร็ว • - การใช้ชุดการเรียนการสอนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง “การบวกลบเศษส่วน” ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

10. 4. ขั้นตอนของการทำวิจัยในชั้นเรียน ☻ ขั้นคิด กำหนดปัญหาและชื่อเรื่องวิจัย กำหนดวัตถุประสงค์ของการวิจัย ขอบเขตของการวิจัย (กลุ่มเป้าหมาย เนื้อหา เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย) ☻ขั้นทำ เตรียมการ – สร้างเครื่องมือ ดำเนินการ เก็บรวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล สรุปผล ☻ขั้นเขียน เขียนรายงานการวิจัย

11. 5. ตัวอย่างเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย • - แผนการสอน • - รูปแบบ / วิธีการเรียนการสอน • แบบบันทึกพฤติกรรม / แบบสังเกต / • แบบประเมินผลงาน • - แบบฝึก / แบบทดสอบ • - ชุดการเรียนการสอน • สื่อโปรแกรม power point / CAI เป็นต้น

12. 6. สถิติพื้นฐานที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล - ค่าเฉลี่ยเลขคณิต - ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน ( S.D ) - ร้อยละ

13. 7. การเขียนรายงานการวิจัย • ประกอบด้วย • 1. ชื่อเรื่อง • 2. ความสำคัญของปัญหา / สภาพปัญหา / สาเหตุ • 3. วัตถุประสงค์ของการวิจัย • 4. วิธีดำเนินการวิจัย(ประกอบด้วย กลุ่มเป้าหมาย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย การเก็บรวบรวมข้อมูล และ การวิเคราะห์ข้อมูล ) • 5. สรุปผลการวิจัย

14. 8. บทคัดย่อ

15. บทคัดย่อ ชื่อเรื่อง………………………............................................................... ชื่อครูผู้สอน............................................................................................ กลุ่มสาระการเรียนรู้............................................................................... ปีการศึกษา.............................................................................................. วัตถุประสงค์ของการวิจัย....................................................................... วิธีดำเนินการวิจัย ระบุกลุ่มเป้าหมาย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย การวิเคราะห์ข้อมูล และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ผลการวิจัย.............................................................................................. หมายเหตุ บทคัดย่อควรมีความยาวไม่เกิน 1 หน้ากระดาษ A4

16. ตัวอย่างบทคัดย่อ ชื่อเรื่อง การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ความเท่ากันทุกประการ ของ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โดยการใช้แบบฝึกหัดเสริมทักษะ ชื่อครูผู้สอน นางอวยพร แสงหิรัญ กลุ่มสาระ คณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2552 การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ เรื่อง ความเท่ากันทุกประการ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2552 โรงเรียนวัฒนาวิทยาลัย โดยการใช้แบบฝึกหัดเสริมทักษะ กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่ได้คะแนนจากการทำแบบทดสอบก่อนเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด จำนวน 27 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แบบฝึกหัดเสริมทักษะ เรื่องความเท่ากันทุกประการ จำนวน 6 ชุด และแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อน-หลังเรียน โดยครูจัดการ-เรียน การสอนและฝึกให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดเสริมทักษะ จำนวน 6 คาบ หลังจากนั้นให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียนแล้วนำคะแนนก่อน-หลังการใช้แบบฝึกหัดมาเปรียบเทียบกัน สถิติที่ใช้ ได้แก่ ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละ ผลการวิจัย พบว่า คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน โดยมีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 3.96 คะแนน