АВТОРЫ

1. ПРОГРАММА ПЕРВИЧНОЙ ПРОФИЛАКТИКА РИСКОВАННОГО ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ«Ладья» (В ладу с собой)

2. АВТОРЫ • Сирота Н.А. - декан факультета клинической психологии, заведущая кафедрой клинической психологии ГОУ ВПО Московский Государственный Медико-Стоматологический Университет Росздрава. Руководитель отдела профилактических исследований, ФГУ Национальный Научный Центр Наркологии Росздрава. Д.м.н., профессор. • Воробьева Т.В.- доцент кафедры клинической психологии ГОУ ВПО Московский Государственный Медико-Стоматологический Университет Росздрава. Старший научный сотрудник Отдела профилактических исследований: Отделение анализа и внедрения профилактических и реабилитационных программ, ФГУ Национальный Научный Центр Наркологии Росздрава. К.м.н. • Ялтонская А.В. - научный сотрудник Отдела профилактических исследований: Отделение анализа и внедрения профилактических и реабилитационных программ, ФГУ Национальный Научный Центр Наркологии Росздрава. Ведущий тренер, НКО Фонд "Система профилактических программ". • Кудрявцева Н.В.- заведующая кабинетом психологии Брянского института повышения квалификации работников образования • Яцышин С. М.- к.п.н. сотрудник Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, Ассоциации «Христианский межцерковный диаконический совет Санкт-Петербурга». • Микляева А.В. - к.п.н., сотрудник Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, Ассоциации «Христианский межцерковный диаконический совет Санкт-Петербурга». • Рыдалевская Е. Е.- врач-нарколог, исполнительный директор Ассоциации «Христианский межцерковный диаконический совет Санкт-Петербурга».

3. Программа «Ладья» разработана в 2007г. и находится в стадии внедрения в различных регионах. Программа была апробирована в учебных учреждениях Брянска.

4. Рецензии • Программа получила положительные рецензии от национального научного центра наркологии, Московского психолого-педагогического университета, министерства образования Калининградской области, Санкт-Петербургского государственного медицинского университета им. акад.И.П.Павлова, АППО Санкт-Петербурга

5. Внедрение программы происходит в Калининграде, Брянске, Ростове на Дону, Нижнем Новгороде, Оренбурге, Иваново, Воронеже, Сургуте, Липецке, Санкт-Петербурге, Кронштадте.

6. Предлагаемая программа, в отличие от информационных программ, обращается не к вопросам «ЧТО», а к вопросам «ПОЧЕМУ». В ее основу положены принципы неспецифической профилактики, предполагающие формирование у подростков такой системы духовно-нравственных ориентиров, которые, реализуясь в их поведении, сводили бы риск зависимого поведения к минимуму. Этому способствует актуализация в детях доброго начала, способности сопротивляться злу, развитие духовно-нравственного потенциала.

7. Программа рассчитана на 23 занятия продолжительностью по 1,5 часа. Она предназначена для старших подростков, составляющих группу из 10-30 человек. Содержание программы структурировано вокруг категорий экзистенциально-нравственного плана: свобода, любовь, жизнь, смерть, семья, дружба, ценности, цели и смысл, добро – зло, терпимость – толерантность – стигматизация, выбор, одиночество, здоровье – болезнь, счастье – несчастье.

8. Учитывая, что программа рассчитана на массовые учебные заведения (школы, СУЗы), в которых обучаются подростки различных вероисповеданий, организационные формы работы носят сугубо светский характер. Важно подчеркнуть, что программа не является миссионерским инструментом, ее основная задача – способствовать духовному развитию подростков. Программа основана на следующих принципах: • Принцип терпимости к религиозным и мировоззренческим убеждениям участников группы. • Принцип мотивационной готовности. • Принцип целостности материала • Принцип учета возрастных особенностей • Принцип от других к себе. • Принцип приоритета развития над обучением. • Принцип перехода от осознаваемых проблем в отношениях с миром, другими людьми и самим собой к менее осознанным этическим и духовным проблемам. • Принцип учета особенностей естественной группы.

9. ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ • формирование и развитии представлений о христианских ценностях, создании условий для интериоризации представлений о нравственно-этических ценностях и их ассимиляции в нравственном самосознании подростков, формирование мотивации опираться на них в процессе осуществления жизненных выборов • формирование психологической компетентности подростков, которая является важным ресурсом развития их духовно-нравственного развития и предполагает развитие у подростков навыков коммуникации, рефлексии, творческого самовыражения. Основным методом работы является личностный тренинг, в ходе которого создаются условия для личностных преобразований участников в контексте происходящих с ними духовно-нравственных изменений. Это предполагает использование когнитивных и поведенческих модификаций, бесед, дискуссий, «мозговых штурмов», мини-лекций, ролевых игр и элементов психодрамы, психогимнастических упражнений.

10. Структура занятия • Разминка. Целью разминки, помимо создания рабочего настроя в группе, является обращение к изучаемой на занятии теме. Разминка может также выполнять мотивирующую функцию, в том случае, если заканчивается экспресс-обсуждением. • Работа по теме. Предлагаемые в программе упражнения для работы над каждой темой требуют обязательного обсуждения, в котором группа в дискуссии, структурируемой ведущим, находит аналогии упражнению в реальном жизненном опыте и выходит на обсуждение этической подоплеки происходившего. Ведущему важно тактично акцентировать те моменты в обсуждении, которые являются значимыми для формирования адекватных этических представлений. • Обобщение результатов преследует две цели: содержательное подведение итогов занятия (основной формой является мини-леция ведущего) и вербализация подростками нового опыта в форме обсуждения «нового», «интересного» и «неожиданного». • Домашнее задание

11. На кого в детстве сильное влияние оказывали дедушки/бабушки?У кого была няня?Кто единственный ребенок в семье?Кто рос в большом городе?Кто с детства занимался спортом?Кто писал в юности стихи?У кого первая влюбленность завершилась свадьбой?Кто начал работать до достижения совершеннолетия?Кто часто путешествовал со своими родителями?Кому в детстве родители обычно читали перед сном книги?У кого в семье есть верующие родственники?У кого в семье были родственники-долгожители (свыше 90 лет)?Кто верит в любовь с первого взгляда? Кто хотел бы иметь многодетную семью?Кто согласен с тем, что семья важнее карьеры?

12. Кто счастлив в игре... Счастье в нас, … Со счастьем на клад набредешь,.. Не то счастье, о чем во сне бредишь, а … Счастье следующего века … Счастье приходит в дом, .. Всякому свое счастье без счастья и гриба не найдешь. в чужое счастье не заглянешь. где слышен смех. строится в этот век. тому несчастье в женитьбе. а не вокруг да около. то счастье, на чем сидишь да едешь. Занятие «Счастье», разминка «Пословицы»

13. Счастье. Притча. Бог слепил человека из глины, и остался у Него неиспользованный кусок. — Что еще слепить тебе? — спросил Бог. — Слепи мне счастье, — попросил человек. Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины.

14. «Счастье – это не синоним радости, хотя эти два понятия тесно связаны. Счастливый человек переживает больше радости и чаще радуется. Важно отметить, что понятие счастья – субъективно и отражает в целом личность человека. Тем не менее, наиболее частым и устойчивым элементом счастья является чувство полноты и богатства жизни, а так же высокий энергетический подъем.

15. Исследования показали, что счастливые люди часто переживают радость успеха в детстве, что формирует у них чувство компетентности и позволяет испытывать удовольствие от инициативы трудолюбия. Характер взаимоотношений с другими людьми позволяет им достигать доверия и близости, они получают удовольствие, как от межличностных отношений, так и от своей деятельности». Психологический словарь

16. «Счастье – это эмоция, сопровождающая приятную случайность, желанную неожиданность, удачу, успех в делах. Это благополучие, желанная насущная жизнь без горя и тревоги, что покоит и доволит человека по убеждениям, вкусам и привычкам его». В. Даль

17. «На вопрос ваш, в чем состоит счастливая жизнь, в блеске ли, славе и богатстве, или в тихой, мирной, семейной жизни, скажу, что я согласен с последним, да еще прибавлю: жизнь, проходимая с неукоризненною совестью и со смирением, доставляет мир, спокойствие и истинное счастье. А богатство, честь, слава и высокое достоинство нередко бывают причиною многих грехов, и ненадежно это счастье». Советы преподобного Макария Оптинского (Иванова)

18. Обратная связь • Мне понравилось….. • Мне показалось неожиданным… • На мой взгляд было удачно….. • Было бы лучше если….. • Мне было интересно…… • Я узнал……. • Новым для меня было то, что …….

19. Домашнее задание Написать эссе на тему «Хочешь быть счастливым – будь им»

20. Юр.адрес: СПБ 192171 ул.Полярников д.17 кв.32 Тел.(812) 274 36 62 E-mail: dir@ cidc-spb.ru, alena-ryd1@yandex.ru Интернет: www.cidc-spb.ru