团体辅导在学校心理健康教育中的应用

1. 团体辅导在学校心理健康教育中的应用 桑志芹 南京大学心理健康教育与研究中心

2. “在帮助那些有着类似问题和困扰的人时，团体咨询是一种经济而有效的方法。心理辅导员如果把自己可以胜任的工作仅局限于个别辅导的话，他也就限制了自己可以提供服务的范围。”（Gladding,1996）“在帮助那些有着类似问题和困扰的人时，团体咨询是一种经济而有效的方法。心理辅导员如果把自己可以胜任的工作仅局限于个别辅导的话，他也就限制了自己可以提供服务的范围。”（Gladding,1996）

3. 一、什么是团体辅导？

4. 团体辅导是在团体的情境下提供心理帮助与辅导的一种形式。通常是由一至两位心理辅导员（或称为团体指导者）主持，由一些来访者组成团体，在通过多次活动中，团体成员相互交往，共同讨论大家关心的问题，取得“和别人一样”的感觉，获得“归属”的体验，练习新行为的机会，体会与真实生活场景的相似性以及遵守承诺的压力，达到成长的目的。团体辅导是在团体的情境下提供心理帮助与辅导的一种形式。通常是由一至两位心理辅导员（或称为团体指导者）主持，由一些来访者组成团体，在通过多次活动中，团体成员相互交往，共同讨论大家关心的问题，取得“和别人一样”的感觉，获得“归属”的体验，练习新行为的机会，体会与真实生活场景的相似性以及遵守承诺的压力，达到成长的目的。

5. Corey（1995）是这样描述的：“尽管在社区机构中依旧有提供个体咨询的场所，将服务内容仅仅局限于这种模式已经不实用了，特别是在现在这个财政紧张的时代。团体咨询与治疗不仅可以让治疗者与更多的来访者一起工作，而且团体治疗过程本身对于学习也有独特的优越性”。实践证明，团体辅导不仅仅提高工作效率，更重要的是团体可以提供更多的资源和观点。

6. 团体咨询实践充分证明：团体咨询对帮助人们改变和成长有很大效能，其所得到的帮助是在个别辅导中不能获得的。团体咨询实践充分证明：团体咨询对帮助人们改变和成长有很大效能，其所得到的帮助是在个别辅导中不能获得的。 • 团体咨询的目的是通过团体来陪伴成员在人生路上克服种种难题和障碍，积极快乐地踏上成长路，充分发挥潜能，迈向丰盛人生。

7. 在团体辅导中通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。在团体辅导中通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。

8. 认识自我 分析自我 了解自我 发展自我 达至个人成长

9. 什么是成长？

10. 在方向正确的情况下，一个人产生的改变，就是成长。在方向正确的情况下，一个人产生的改变，就是成长。 改变 =成长 方向正确 达到自我实现

11. 个人经验 （1） 经过与他人分享自己经验的过程，回顾并整理自己的感受和看法。 （2） 尝试将新的自我发现或习得的概念、原则应用到团体以外的情境中。 （4） 团体中自我认识的变化 由（2），个体归纳 分析出一些概念、原则， 促进新的自我了解。 （3）

12. 二、理论基础 1、团体动力学 勒温—团体动力学之父

13. 团体心理辅导是在团体的情景下，运用团体动力学的理论，借助团体的力量和各种心理辅导的技术，使小组成员互助并达到自助，获得新的体验和感受，发展健康人格。团体心理辅导是在团体的情景下，运用团体动力学的理论，借助团体的力量和各种心理辅导的技术，使小组成员互助并达到自助，获得新的体验和感受，发展健康人格。

14. 团体动力学自1930年代萌芽，1940年代创立于美国，它的创始人和发展者是勒温（Kurt Lewin，1890-1947），他强调团体是一个动力整体，应作一个整体来研究。团体动力学一词是勒温于1947年首先创用的（Lewin，1947）。勒温被公认为是团体动力学之父。

15. 场论——团体动力学的理论基础 勒温借用了物理学中场的概念来解释心理活动的理论，把人的心理和行为视为一种场的现象，是人与环境的函数，用公式表示： B=f（PE） B=行为，P=个人，E=环境

16. 2、互动——团体动力的要素 社会互动或人际互动是团体动力的一个要素 个人生物性 特 质 行为： 小团体中个人 间的互 动 文化： 小团体 (家庭、同侪） 文化： 大团体 (社区、社会） 角 色 人 格 （图）社会互动的要素 资料来源：Hare， 1976，p.4

17. 三、团体辅导的模式和类别 • 发展性团体辅导 • 训练性团体辅导 • 治疗性团体辅导 一般20-30人 一般10-15人 一般8-10人

18. Trotzer（1989）将团体分成六大类： • 指导和生活技巧团体， • 咨询团体， • 心理治疗团体， • 支持和自助团体， • 顾问团体， • 成长团体。

19. 美国咨询协会的一个全国性的分支机构团体工作专家协会（ASGW）把团体分为（1991）：美国咨询协会的一个全国性的分支机构团体工作专家协会（ASGW）把团体分为（1991）： • 指导/教育团体（guidance/psychoeducational group） • 咨询/人际问题解决团体（counseling/interpersonal problem-solving group） • 心理治疗/人格重塑团体（psychotherapy/personality reconstruction group） • 任务/工作团体（task/work group）

20. Gladding（1995）列出的团体的种类包括： • 团体指导（group guidance） • 团体咨询（group counceling） • 团体心理治疗（group therapy）

21. Jacobs和Masson，Harvill将团体分为： • 教育团体， • 讨论团体， • 任务团体， • 成长和经历团体， • 咨询与治疗团体， • 支持团体 • 自助团体。

22. 四、团体辅导的特点 • 提供人际交往的场所 • 团体咨询感染力强，影响广泛 • 建立和谐的人际关系 • 团体咨询效果容易巩固 • 团体咨询效率高 • 促进个人成长

23. 团体咨询的局限性 ⑴ 团体情景中，个人深层次的问题不易暴露； ⑵ 团体情景中，参加者个体差异难以照顾周全； ⑶ 团体情景中，有些成员可能会受到伤害；个人隐私会无意泄露，给当事人带来不便； ⑷ 团体咨询对指导者要求很高，否则会带来负面影响。 不是所有人都能参加团体咨询，社交障碍者极端内向、害羞、自我封闭者不宜参加。

24. 团体咨询的一般作用： 1、培养与他人相处及合作的能力 2、加深自我了解，增强自信心，开发潜能 3、加强团体的归属感、凝聚力及团结 4、有助于德育功能的实现

25. 五、团体辅导的要素 • 尊重 • 同感 • 真诚 • 体谅 • 不批评 • 忍耐 • 关心 • 重视 • 信任

26. 六、团体辅导的原则 • 民主的原则 • 共同的原则 • 启导的原则 • 发展的原则 • 综合的原则 • 保密的原则

27. 七、团体咨询的目标

28. 九、团体咨询的影响机制 ⑴ 疏泄情绪 ⑵ 情感共鸣 ⑶ 沟通信息 ⑷ 仿效行为 ⑸ 发展社交技巧 ⑹ 助人为乐

29. 团体咨询方案设计 1、团体咨询方案的功能 2、设计团体咨询方案应考虑的因素 3、团体咨询方案设计的内容 4、团体咨询方案设计的步骤 5、如何选择结构化团体活动

30. 团体咨询的活动有 促进团体成员相识的活动； 建立相互信任与彼此接纳的活动； 促进成员自我探索的活动； 澄清价值观的活动； 集思广益互助难题的活动； 结束活动等。

31. 活动形式： • 头脑风暴活动 • 自我陈述活动 • 参观与示范活动 • 电教活动 • 展示活动 • 面询活动 • 情境陶冶活动 • 游戏活动 • 测量活动 • 心象活动 • 体操活动 • 角色扮演活动 • 讨论活动

32. 参考书推荐 1、樊富珉编著《团体咨询的理论与实践》1996年12月，清华大学出版社 2、林孟平著 《小组辅导与心理治疗》1993年8月，香港商务印书馆 3、吴武典等编著 《团体咨询》2002年2月，台湾空中大学印行 4、樊富珉主编《大学生心理健康教育研究》2002年11月清华大学出版社 5、陈丽云、樊富珉、官锐园《身心灵互动健康模式：小组辅导理论与应用》2003年6月民族出版社

33. 谢谢！