TÉCNICA DEL PORTAFOLIO

1. TÉCNICA DEL PORTAFOLIO MEDUCA PANAMÁ

2. PORTAFOLIO ESTUDIANTILcomo Técnica de Enseñanza, Aprendizaje y Evaluación

3. METODOLOGÍA DEL PORTAFOLIO EDUCATIVO • ORGANIZACIÓN DEL PORTAFOLIO ESTUDIANTIL

4. INSTITUTO COMERCIAL PANAMÁ • PLAN DE SECRETARIADO EN ESPAÑOL • Cecilia Ramirez, cédula: 3-45-98 Profesora: Daphne M. Pinilla R. • Primer Trimestre • 2012

5. TABLA DE CONTENIDO REPÚBLICA DE PANAMÁ MEDUCA 2012 BACHILLER DE SECRETARIADO EN ESPAÑOL PORTAFOLIO DEL CURSO DE ESPAÑOL PERTENECE A CECILIA RAMIREZ PROFESORA DAPHNE M. PINILLA R. I TRIMESTRE 2012

6. CONTENIDO PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura del Español es una asignatura obligatoria desde loas primeros grados de enseñanza, ya que es considerada la materia de nuestra lengua madre ,como lo es el idioma Castellano. En todos los programas de los diversos bachilleratos tanto en las escuelas Particulares y Públicas está considerada está asignatura. Se ha reglamentado darse el curso cinco(5) horas semanales. Convirtiéndose en un de las asignaturas con mayor cantidad de horas semanales. La asignatura de divide de la siguiente manera: Gramática, ortografía, vocabulario , literatura, poesía, composición y redacción. También complementados con diversos talleres.

7. DESCRIPCIÓN DEL CURSO • Para un mejor manejo de las competencias y los indicadores de logros del perfil del egreso del estudiante en el área de español, el programa ha sido dividido en cuatro grandes áreas, a saber: • Comunicación oral y escrita • Estructura de la Lengua • Comprensión lectora • Apreciación y creación literaria.

8. Módulos • Módulo 1. Comunicación oral y escrita Título: La comunicación oral y escrita asegura el éxito personal y profesional. • Módulo 2. Estructura de la lengua Título: La correcta estructura de nuestra lengua permite una mejor comunicación. • Módulo 3. Comprensión lectora Título: Un puente hacia la comprensión de la vida. • Módulo 4. Apreciación y creación literaria. Título: Viaja en el tiempo para conocer tu pasado, disfrutar tu presente y conquistar tu futuro.

9. Enfoque por competencias de la asignatura • Competencias Básicas: Deben estar orientadas a fortalecer los conocimientos, destrezas, capacidades y habilidades que sean compatibles con los fines de la educación panameña. • Competencias Genéricas: Necesarias para el desempeño de numerosas tareas. Incluyen la mayoría de las básicas y están relacionadas con la comunicación de ideas, manejo de la información, solución de problemas, trabajo en equipo. Selecciona, analiza ,evalúa información proveniente de diversas fuentes. Integra nuevas experiencias de aprendizaje e innovación.

10. Las competencias y los tres tipos de contenidos Lograr la aplicación correcta de este enfoque pasa por saber planificar los tres tipos de contenidos que ayudan a lograr las competencias. Los tres contenidos son: • Conceptual: Conocer en qué consisten los contenidos, conceptos, hechos, principios. • Procedimental: La adquisición de conocimientos Comprender los alcances de los tres contenidos. • Actitudinales: Es el comportamiento ante una situación; cooperar con el equipo. Valores. Saber las diferencias entre los tres tipos de contenidos Competencias Objetivos en formato de competencias

11. PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA • Justificación: La forma tan acelerada como está evolucionando la sociedad en todos los aspectos( económicos, políticos, médicos, tecnológicos y otros)llama la atención y además es conveniente destacar que este ser humano se ha vuelto más calculador, más deshumanizado , y cultivador de los antivalores, por tal motivo los estudiantes, hombres y mujeres necesitan otro tipo de orientación: menos memoria y más análisis En consecuencia ,el estudio del lenguaje y la comunicación deben abordarse desde otros ángulos, pues se requiere de otros ciudadanos competentes en las áreas de la comunicación oral y escrita. • Metodología: Las líneas que se plantean, para el desarrollo eficiente del programa de Español implica que se incluyan una serie de procedimientos metodológicos , que faciliten al estudiante participar, desarrollar y adquirir de forma autónoma y supervisada los aprendizajes, favoreciendo así el principio de aprender a aprender. Fundamentos legales, base constitucional y La Ley 47 de 1946(Orgánica de Educación) Proceso metodológico dinámico, investigativo , creativo.

12. CARACTERÍSTICAS de la educación media • Hasta mediados del siglo XX la prosperidad colectiva y personal se podía sostener en una educación básica completa, lo cual fue extendiendo su obligatoriedad. • Comienza a ser insuficiente en la medida que la automatización y la informática fueron desplazando el esfuerzo físico por la inteligencia, la comunicación masiva y las redes digitales. Antes de la Transformación curricular. Inicia la Transformación curricular.

13. OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN MEDIA El cumplimiento de los propósitos generales se alcanzará en la medida en que los alumnos logren los siguientes objetivos: • Incorporar a los estudiantes a la sociedad en forma crítica y participativa considerando los valores de nuestra tradición cultural promoviendo su desarrollo. • Valorar el conocimiento de nuestra historia, • Tomar conciencia de la necesidad de establecer un equilibrio respetuoso con el ambiente asumiendo los comportamientos que corresponden a tal posición, • Fortalecer el aprendizaje y uso de las diferentes formas de expresión oral y escrita, con un alto grado de eficiencia, • Desarrollar las habilidades intelectuales que les permita decodificar, procesar, reconstruir y transmitir información en una forma crítica , aplicando el pensamiento creativo y la imaginación en la solución de problemas.

14. perfil del estudiante Perfil del egresado: • El que contempla los Aprendizajes pertinen- tes , que cobran significado en la vida real de los estudiantes. Generando una cultura Científica y humanista. Perfil de Egreso: • Es el ideal compartido de los rasgos de una persona a formar en el nivel educativo al que pertenece, se formulan las cualidades personales, éticas, académicas y profesionales. Basado en Competencias Este perfil es un conjunto de competencias genéricas

15. ENFOQUE EVALUATIVO La evaluación de los aprendizajes: Es uno de los procesos más importantes, pues involucra la participación de todos los agentes y elementos requeridos para el mismo: estudiantes, docen- tes, plantel educativo, factores asociados, padres de familia. • La evaluación del aprendizaje se realiza mediante criterios e indicadores. Los indicadores deben explicar la tares o producto que el estudiante debe realizar para demostrar que logro el aprendizaje.