BÖLÜM I ARAŞTIRMA KONUSU SEÇİMİ

1. BÖLÜM IARAŞTIRMA KONUSU SEÇİMİ

2. ARAŞTIRMA NİÇİN YAPILIR? • Araştırmalar bir gerçeği açığa çıkarmak • Var olan problemlere çözüm aramak • Akademisyenler ve uygulamacılar için yeni ufuklar anlamına gelebilecek konuları gündeme taşımak için yapılır.

3. SEÇİLEN KONU ŞU SORULARA CEVAP VEREBİLİYORSA… • Seçilecek/seçilen konuyu önemli kılan nedir? • Seçilecek/seçilen konunun yapılabilirlik düzeyi nedir? • Seçilecek/seçilen konunun özgünlük düzeyi nedir? etkili bir konu seçimi yapılmış olur.

4. MUHTEMEL ARAŞTIRMA KONULARININ BELİRLENMESİ Genel Konu Belirleme Konunun Darıltılması

5. ARAŞTIRMA AMAÇLARININ YAZILMASI • Önce genel anlamda bir araştırma konusu bulunur. • Konu araştırılabilecek şekle getirilir (daraltılır) • Genel araştırma soruları ifade edilir. • Araştırmanın amaçları belirlenir.

6. Genel Araştırma konusu Hangi Yöntemlerle Belirlenir? • Kuram ve uygulamalardan yola çıkarak • Güçlü ve zayıf yönleri belirleyerek • Daha önce yapılan tezleri inceleyerek • Tartışarak • Kaynak incelemesi yaparak

7. ARAŞTIRMA KONUSUNUN ÖZELLEŞTİRİLMESİ/DARALTILMASI • Sektör ayrımı (hizmet, imalat, tarım) • Sanayii ayrımı (elektronik, otomotiv, kağıt) • Coğrafi alan (Kapadokya bölgesi uygulama) • Zaman (1990 sonrası) • Yaş durumlarına göre • Yaşama yerlerine göre (köy, şehir) • Toplumsal katmanlarına göre (işçi, memur)

8. İYİ BİR KONUNUN BELİRLEYİCİLERİ • Araştırılabilir olmalı: hakkında veri toplanabilmeli • Uygulama veya kuram açısından katkı niteliğinde olmalı • Özgün olmalı • Jürinin beklentileri ile uyumlu olmalı • Araştırmacının yetenek ve imkanlarıyla uyumlu olmalı

9. SOSYOLOJİALANINDAN SEÇİLMİŞ KONU ÖRNEKLERİ

10. GÖÇÜN OKUL BAŞARISI ÜZERİNDEKİ ETKİSİ ADANA ATATÜRK LİSESİ

11. MESLEKİ REHBERLİĞİN MESLEKİ YÖNELİMLER ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN MERZİFON ÖLÇEĞİNDE ARAŞTIRILMASI AMASYA MERZİFON ANADOLU LİSESİ BERATİYE KEKLİKÇİ ÖZLEM ÜNVERDİ DANIŞMAN RAMAZAN TAŞ

12. TEKNOLOJİNİN ORTAÖĞRETİM ÖĞRENCİLERİNİN YAŞAM TARZI VE ALIŞKANLIKLARI ÜZERİNE ETKİSİ: İNTERNET ÖRNEĞİ ANKARA T.TELEKOM MEHMET KAPLAN SOSYAL BİLİMLER LİSESİ ÖZHAN MURATYILMAZ YUSUF TURAN KOÇ DANIŞMAN ASUMAN ÖNDEŞ

13. ORTAK MİRAS OLARAK KABUL ETTİĞİMİZ TARİHİ VE KÜLTÜREL DEĞERLERİN KORUNMASININ KENT KİMLİĞİ VE KENTLİLİK BİLİNCİ OLUŞUMU AÇISINDAN ÖNEMİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA: ESKİŞEHİR İLİ ÖRNEĞİ ESKİŞEHİR ANADOLU LİSESİ ÖZHAN MURAT YILMAZ YUSUF TURAN KOÇ DANIŞMAN ZEKİ ÖZALP

14. ŞİDDET SUÇU VE ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE ŞİDDET SUÇU ALGISI ARAŞTIRMASI İSTANBUL ÖZEL DARUŞŞAFAKA LİSESİ TUBA ELÇİN ÇAĞLA ÇAKIR DANIŞMAN OKAN UZER

15. KADIN SIĞINMA EVLERİNE BAŞVURAN KADINLARIN SOSYAL PROFİLİ: İZMİR ÖRNEĞİ İZMİR ÖZEL ÇAKABEN LİSESİ MELEK NUR OKTAN DANIŞMAN BURCU CEBELOĞLU

16. KAHRAMANMARAŞ ÖLÇEĞİNDE MKRO KREDİNİN, MİKRO KREDİ KULLANAN KADINLARIN SOSYAL VE EKONOMİK GELİŞİMİNE ETKİSİ HOCA AHMET YESEVİ LİSESİ YAĞMUR PALA FİLİZ KURT DANIŞMAN MURAT AVCU

17. SERVİS ŞOFÖRLERİNİN ÖĞRENCİ DAVRANIŞLARI ÜZERİNDEKİ ETKİSİNİN İNCELENMESİ KAYSERİ ÖZEL HİSARCIKLIOĞLU FEN LİSESİ ABDULLAH TUZCUOĞLU OSMAN ZAFER DANIŞMAN SONER ŞÜKRÜ ÖZER

18. TARİH ALANINDAN SEÇİLMİŞ KONU ÖRNEKLERİ

19. TARİHİN ESTETİK BİR RESMİ OLAN LALE ISPARTA GÖNEN ANADOLU LİSESİ HURİYE SARI ŞAHİN GÜLNAZ DEMİRALAY DANIŞMAN ÖĞRETMEN: GÜLTEKİN YALÇIN

20. TARSUS PERSEUS MITHRAS (TARSUS’TA PERSEUS VE MITHRAS KÜLTÜ İÇEL TARSUS TİCARET VE SANAYİ ODASI END.MES.L. SEDA ASLAN YUNUS ER DANIŞMAN ÖĞRETMEN: MEHMET KALAYCI

21. TÜRK KÜLTÜR TARİHİNİN MİZAHİ UNSURU OLAN NASREDDİN HOCANIN HAYATI, DÜŞÜNCELERİ VE UZAKDOĞU ÜLKELERİNDE ALGILANIŞI İSTANBUL KADIKÖY DİLEK SABANCI TİCARET MESLEK LİSESİ ŞEYDA YAYLA ÖZLEM KESİK DANIŞMAN ÖĞRETMEN: CANER SAĞIR VE F.BEGÜM YILDIZ

22. İZMİR’İN TARİHİ MİRASI KEMERALTI’NDA GEÇMİŞTEN GÜNÜMÜZE DEĞİŞENLER VE KAYBOLANLAR İZMİR ÖZEL ÇAMLARALTI LİSESİ MERVE ERDİM GAMZE KAR DANIŞMAN ÖĞRETMEN: GÜNER BORAN

23. BİR SOZLÜ TARİH ÇALIŞMASI: AMASYA KARAPAKLARI GÖÇ VE İSKAN/KARABAĞDAN GELİREM…RİVAYET ODUR Kİ… SAMSUN İBRAHİM TANRIVERDİ LİSESİ M.REŞİT KARABAĞ DANIŞMAN ÖĞRETMEN:NUH TOZLU

24. KORE SAVAŞI VE KIBRIS BARIŞ HAREKATISONRASINDAKİ ŞEHİT AİLELERİNİN VEGAZİLERİN SAVAŞ ÖNCESİ VE SONRASI SOSYO EKONOMİK DURUMLARININ KARŞILAŞTIRILMASININ SIVAS ÖRNEĞİ ÜZERİNDE İNCELENMESİ SİVAS FEN LİSESİ • ÖMER F. KUZU AHMET.T.ALDEMİR DANIŞMAN ÖĞRETMEN: MEHMET BAL

25. KAYIP ŞEHİR PEPOUZA UŞAK FEN LİSESİ FATMA EZGİ ALTUN DANIŞMAN ÖĞRETMEN: GÜLDEREN TURAN ARS

26. ELAZIĞ İLİNDE KULLANILAN TARIMSAL İLAÇLARDAN VE ENDÜSTRİYEL KAYNAKLARDAN ÇEVREYE YAYILAN AĞIR METALLERİN İNCELENMESİ ELAZIĞ KARA KARAKAYA FEN LİSESİ EMRE YAMAN DANIŞMAN ÖĞRETMEN:AŞIR YAMAN

27. NEHİL’DE CANLILARA TEKRAR YAŞAM ALANI OLUŞTURMA HAKKARİ ŞEMSETTİN ONAY ANADOLU LİSESİ DİLBA ANUK SARİCE ULALI DANIŞMAN ÖĞRETMEN: KENAN CANAN

28. İSKENDERUN YÖRESİNDE BOR KATKILI TOPRAKLARIN SERİN İKLİM TAHILLARININ GELİŞİMİNE ETKİSİNİN ARAŞTIRILMASI HATAY İSEKENDERUN TOSÇELİK FEN LİSESİ BÜŞRA YILDIZ İ.BİLGE ŞENGEL DANIŞMAN ÖĞRETMEN: GÜLKAN AVCI

29. KARS ÇAYI ARITMA VE ÜZERİNDE KIRMIZI BENEKLİ ALABALIK YETİŞTİRME PROJESİ KARS ALPASLAN LİSESİ SİNEM SADİ ASLI YILMAZ DANIŞMAN ÖĞRETMEN: ZİNNUR KARADENİZ

30. DOĞAL ANIT NİTELİKLİ JEOLOJİK OLUŞUM SAHALARINA GÜZEL BİR ÖRNEK:KARAPINAR KONYA ÖZEL BÜYÜKKOYUNCU FEN LİSESİ TAHA.E.KORKMAZ YİĞİT.A.TARMAN DANIŞMAN ÖĞRETMEN:TAYFUR BAKIR

31. EVSEL ARITMA ÇAMURLARININ TARIMSAL ALANLARDA KULLANIMININ COĞRAFİ YÖNDEN DEĞERLENDİRİLMESİ: MALATYA SU ARITMA TESİSİ ÖRNEĞİ MALATYA BİLİMVE SANAT MERKEZİ YASEMİN M. AYHANOLCAY KARADUMAN DANIŞMAN ÖĞRETMEN: HASAN SAYILAN

32. GÜNEŞ IŞINLARININ DÜNYA’NIN GÜNLÜK HAREKETİYLE OLUŞAN AÇISAL FARKIN ISINMAYA ETKİSİ SAKARYA BİLİMVE SANAT MERKEZİ MELİHA FIÇI ESLEM BAĞLAN DANIŞMAN ÖĞRETMEN: MURAT ŞAHİN

33. UZUNÖMÜRLÜ BARAJ NİĞDE FEN LİSESİ MERTCAN ŞENGEZER DANIŞMAN ÖĞRETMEN: HALİL NURİ EKER

34. EROZYONA UĞRRAYAN ALANLARI TOPRAKLANDIRMAK SAMSUN RECEP TANRIVERDİ LİSESİ DEMET YILDIZ DANIŞMAN ÖĞRETMEN:HASAN YALÇINKAYA