省级精品课程 《 基础钢琴 》 自查分析报告

1. 省级精品课程《基础钢琴》自查分析报告 2011年7月6日

2. 一、课程教师队伍建设 • 教师在教学水平和学术水平方面有了新提高 • 按照本课程建设规划，积极开展教学研究中的学习活动，学习了《课程方案》、《课程纲要》、上海音乐学院音乐教育系、浙江师范大学音乐学专业教学计划、我校艺术学院“三百工程”项目之一钢琴即兴伴奏歌曲100首、秦润明钢琴即兴伴奏音乐会内容等。通过学习，进一步理清教改思路，优化了教学观念与行为，优化了课程建设的特色提炼路径。 定位准确，目标明确

3. 一、课程教师队伍建设 • 张建国 • 教学著作《钢琴基础教学导读》上海音乐出版社第3次印刷出版。 • 教学论文/获奖/项目/教材/作品： • 《“悲怆”钢琴奏鸣曲的标题意韵》 • 《2006年钢琴教学论文扫描》 • 《“热情”钢琴奏鸣曲的标题意韵》 • 《对钢琴即兴伴奏教学发展观的思考》 • 《音乐教育和谐发展中的系统方法论》 • 《巴赫赋格曲的听赏取向》 • 《高师音乐教育教学改革的理论构建与实践探索》获学校教学成果奖 • 完成学校教学改革立项项目《钢琴奏鸣曲体裁风格沿革的历史特征与审美》 • 《新农村音乐艺术师资队伍建设战略思考》获省二届大学生艺术展演论文奖 • 主编省高校重点建设教材《钢琴即兴伴奏原理与实践》 • 作品《党旗飘扬》和《国旗飘扬》（含钢琴伴奏创作）获一、二等奖 • 指导学生完成学校科研项目《钢琴艺术学习中的文化内涵》2010.5

4. 一、课程教师队伍建设 • 蒋小燕：担任浙江省大学生钢琴比赛评委，指导多名学生获奖， • 发表论文《巴赫赋格曲审美认知与实践》。 • 任彦洁：发表论文《如何培养学生的钢琴自学能力》和《现代音乐的 • “浪漫主义”》等，多次获省文化艺术节合唱比赛钢琴伴奏奖。 • 张志海：发表论文《试论中国风格和声体系的开放性》和《德彪西音 • 乐的和声风格》等，为音乐本体研究的理论支撑。 • 汪 洋：发表论文《高师西方音乐史教学的优化途径》和《钢琴伴奏 • 学习中的临摹取向》等，为音乐学理论的基础支撑。 • 陈 捷：举办钢琴教学汇报音乐会、在省大学生艺术展演中担任伴奏 • 并获奖、在市改革开放30周年庆典音乐会上钢琴伴奏。 • 楼悦超：校级项目《艺术学院“新三百工程”人才特色培养方案保障体 • 系研究》，《基础钢琴精品课程网站》获浙江省高校教师教 • 学软件评比二等奖（2010.11）。

5. 一、课程教师队伍建设 • 教师队伍整体素质趋向优化,中青年教师培养发展明确。 • 课程组6名教师分别来自国内5所不同音乐艺术院校，其中教授1人、副教授2人、讲师3人，高职称教师50%，高级职称教师平均年龄42岁，3名青年讲师具有硕士学位。 • 教学团队中的周媛、张霞功读了硕士学位，汪洋副教授计划攻读博士学位，张志海副教授准备晋升教授。楼悦超实验师担任网站维护和实验教学辅导工作，现攻读硕士。

6. 二、教学内容设计与改革 • 教学文论《数码钢琴集体课教学内容分层的设计与实施》、《数码钢琴集体课教学的优化途径》分别正式发表于《艺苑》和《牡丹江大学学报》。在教学实践过程中，逐步提炼出“学习主题构建”的内容特色： • 1、将传统“四类”又“五类”系统内容，有机综合建构实施 之，例如---这是针对办学定位和学时特点而创新之。 • 2、将歌曲“即伴”内容溶入其中，例如---这是针对培养目 标和课程目标而创新之。 • 3、在教学内容合理优化的施教情景中，培育学生的学习 能力和学习方法，切入了授之以渔的教学理念。

7. 三、教学条件改善 • 贴入学生学习实际需要，编撰了辅助教材《钢琴即兴伴奏习程纲要》和《钢琴即兴伴奏歌曲100首》，作为课外艺术实践教学活动的内容支撑。 • 课堂教学选用高等师范院校优秀教材《钢琴基础教程》（乐谱）。 • 现拥有“一对32”数码钢琴教室、钢琴练习琴房117间、MIDI音乐键盘30位、多媒体教室、音乐演奏厅等。其中，数码钢琴教室的音频+视频教学环境功能富有人性化，软件系统中的练习模块、指导模块和交流模块功能具备同类教室的先进性。 • 课程教学实践基地有：湖州金曲琴行实践基地、安吉天目琴行实践基地、安吉江南艺术学校实践基地、苏州六中艺术实践基地、山东曲阜职业中专艺术实践基地、河南许昌艺术学校实践基地和长兴金曲琴行实践基地等。

8. 三、教学条件改善 • 强化优化实践教学环节，培养学生的学习能力。例如：070611班孙菠、090622班林洁演奏会，090622班级学习交流互评演奏会，在其学习观摩交流过程中，启发研究型学习思维，孕育艺术创新意识，启动“传帮带”课程效能。 • 网络教学环境建设取得进展：目前已上网的内容有：视频课堂、教学曲目指导、实践风采、教学大纲2011修订稿、实践大纲、考试大纲、教案、部分钢琴音乐经典文献、钢琴名家名曲欣赏、钢琴大师教学视频、部分授课录象、部分网络课件、部分理论知识习题等。 • 另有课堂录象、教学曲目指导录象已经刻录了VCD，网络课程建设的大量工作正在合理有序地按计划进行。

9. 四、教学方法与教学手段改革 • 在传统教学法（讲授、示范、练习、指导、观摩、欣赏等）的基础上，践行探索出“分层教学实施”的教学方法特点: • 1、在演奏目标“十字”原则及教学对象的情景关注中，因材 施教，循序渐进，例如… • 2、强化共性，优化个性。例如：A层生源的选修曲目… B/C层生源的必修曲目…“度”的把握。 • 3、具体落实“练习曲当乐曲弹、乐曲当练习曲练”的训练效 应，优化了 “通过音乐学技术”、“技术与艺术并重发 展”的音乐艺术课程效果。

10. 五、课程建设所取得的教学成果 • 2008届毕业生宋可可在毕业音乐会上演奏了自己创作的钢琴独奏曲《升A角感恩》，就得益于基础钢琴的课程学习。 • 2010届毕业生常沛娴（应届毕业生考上硕士研究生零突破）评价：越是基础的，越是最重要的。尤其是在目前音乐专业大学生过多浮躁心绪的学琴练琴生活中，就显得更有学习价值和发展意义。 • 通过课程建设，优化服务地方的工作质量，例如：指导学生宋可可为爱山小学合唱团写作钢琴伴奏，获湖州市中小学合唱比赛一等奖和浙江省中小学合唱比赛二等奖等。 • 56名学生积极参加浙江省第一、二届大学生钢琴比赛，其中23人获奖（一等奖1名、二等奖6名、三等奖16名）。学习热情高涨，学习质量提高。 • 近三年来，有数名学生获得浙江省音乐家协会钢琴学会钢琴教师资格证书。 • 学生相互伴奏或担任全场独唱音乐会的钢琴伴奏能力不断提高。键盘艺术应用能力不断提高。

11. 五、课程建设所取得的教学成果

12. 五、课程建设所取得的教学成果

13. 五、课程建设所取得的教学成果

14. 五、课程建设所取得的教学成果

15. 五、课程建设所取得的教学成果 学生学习实践音乐会

16. 五、课程建设所取得的教学成果 教学汇报音乐会

17. 五、课程建设所取得的教学成果 求真班级汇报音乐会

18. 六、课程建设特色与亮点 • 1、特色 学习主题构建，分层教学实施。 自2005年至今，逐步提炼、实践、修正、明确之。 • 2、亮点 • （1）受众面积大。全体学生的必修课、社会音乐文化教 学、中小学音乐教师修学。 • （2）课程效能高。自主学习能力培育，研究型学习方法 培养（发现/分析/解决问题思路）。课程教学中的形 成、终结、诊断性评估机制的综合实施，助入了学 习动力，优化了学习质量。 • （3）实践能力升。 • 学以至用，用以致学，举一反三，受益恒远。

19. 七、目前存在的问题与解决办法 • 需要加快网络课程建设的步伐、优化网络课程的制作质量。加强课程教学队伍的优化建设。将目前提炼出的课程特色进一步深入落实。 • 音乐学省级重点建设专业支持精品课程建设 。

20. 基础钢琴课程建设工作汇报完毕请专家领导批评指正谢谢大家！基础钢琴课程建设工作汇报完毕请专家领导批评指正谢谢大家！ • 2011年7月6日