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教師網路素養研習

苗栗縣 103 年國民中小學校長及教師資訊知能培訓. 教師網路素養研習. 分享者 : 瑞湖國小 李威駿 日　期 :2014.8.21. 關於我 …. 教師 16 年 網 管工作 7 年 資教 中心輔導員 1 年 ( 持續中 ….) 做過的事 組裝電腦、學校網管、 DNS 管理、 LINUX 系統管理、 google 服務推廣、資訊安全、資訊素養推廣 目前負責 Joomla 學校網站技術支援. 打個廣告先 …. 帳密相同. 公務 帳號. 找資訊組長. OpenID 由此進. 全國教學 APP 市集. 從這則新聞談起. 猜猜看這是甚麼 ??.

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教師網路素養研習

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  1. 苗栗縣103年國民中小學校長及教師資訊知能培訓苗栗縣103年國民中小學校長及教師資訊知能培訓 教師網路素養研習 分享者:瑞湖國小 李威駿 日　期:2014.8.21

  2. 關於我…. • 教師16年 • 網管工作7年 • 資教中心輔導員1年(持續中….) • 做過的事 • 組裝電腦、學校網管、DNS管理、LINUX系統管理、google 服務推廣、資訊安全、資訊素養推廣 • 目前負責 Joomla 學校網站技術支援

  3. 打個廣告先…. 帳密相同 公務帳號 找資訊組長

  4. OpenID由此進

  5. 全國教學APP市集

  6. 從這則新聞談起

  7. 猜猜看這是甚麼?? 創意加上SHIFT 鍵，加強密碼的防護

  8. (一)網路素養的意涵 • 網路素養=資訊能力+資訊倫理

  9. 為什麼要推「網路素養」課程 • 正面態度看待網路 • 了解青少年各種網路活動可能衍生的問題 • 積極應對給予適當教育與宣導 • 研擬可能的因應對策

  10. 教師需要培養的「網路素養」能力 • 資訊科技使用技能 • 熟知網路素養的議題 • 了解學生的網路行為特性 • 重視並能著手進行網路素養教學

  11. 什麼是網路世代？ • 與電腦、網路一起長大的人 • 出生>1985 （1998 國中電腦列為必修） • 易上手、自在、享受、視為理所當然

  12. 網路世代有什麼特質？ • 喜好閱讀視覺圖像 • 注意力分配短暫 • 多工進行：在同一（網路）時間中多重工作並行 • 快速回應：對複雜、困難的事物，只求快速答案，不喜歡冗長的思考、等待過程 • 視網路為工具與玩具 • 在虛擬與現實中穿梭，有時會混淆不清 • 對訊息的概念改變—來源、搜尋、驗證、使用… • 日常生活活動方式的改變—購物、溝通… • 人際關係的改變—虛擬社會的倫理議題

  13. 網路世代的常見迷思 • 網路是開放的 • 資料可以抄來交作業，電影可以下載來看！ • 網路是匿名的 • 在網路上可以任意罵人、交網友很安全！ • 網路是虛擬的 • 遊戲點數只是假的，休閒的玩意兒，不必當真！ • 網路是好玩的 • 我不知道這樣會有問題！

  14. 孩子喜歡上網的原因 • 跳脫真實生活，尋求認同感 • 轉移現實情境，建立個人世界 • 不受限制、不受控制 • 公平對待、自由發揮

  15. 網路世代在網路上做什麼？ • 訊息查詢、分享、製造 • Web、BBS、Instant Message、Blog、youtube、facebook、相簿… • 展現自我 • Web page、Blog、youtube、 facebook、相簿 • 人際溝通與交友 • BBS、Instant Message、Blog、email、 facebook、交友網站… • 玩電玩遊戲

  16. 可能產生的問題或不良影響 • 剽竊網路資訊—抄襲網路文章當作作業繳交 • 侵犯他人著作權—下載、使用、傳遞甚至販賣未授權之軟體、音樂、文字、圖片、動畫、影片等 • 製造、傳播網路不當資訊、謠言 • 衍生相關法律問題

  17. Think Before you post

  18. 網路素養的主要議題

  19. 網路素養的主要議題

  20. 教育部中小學網路素養與認知網http://eteacher.edu.tw/教育部中小學網路素養與認知網http://eteacher.edu.tw/ 焦點新聞－報導最近發生的案例 教材寶庫－有學生常面臨的網路安全問題 相關資源－宣導教材可供運用 資源何處尋

  21. 中小學網路素養與認知網站http://eteacher.edu.tw

  22. 網路禮儀規範 • 正確的言論禮儀與使用者禮儀 • 網路是一個開放的空間，在文字使用上應文字簡潔清楚、盡量少使用語意難辨的注音文 • 網路禮儀衍生的議題 ：網路論戰、垃圾郵件、網路e語言

  23. 網路交友 • 孩子喜歡網路交友的原因情感的慰藉與發洩、匿名性、自我隱藏 • 網路交友的型態網路聊天、網路戀情、網路一夜情、 網路援交、網路婚姻

  24. 網路交友 • 網路交友的社會問題現實生活的人際關係疏離、網路色情氾濫、網路犯罪（如詐騙、 網路偷窺…） • 安全的網路交友對於個人資料的登錄要十分小心謹慎、避免單獨的邀約、保護自己

  25. 網路霸凌 • 霸凌(bullying)指的是出現在校園中、青少年族群間恃強凌弱與以大欺小的行為 • 透過現代網路科技而進化的霸凌行為即稱為網路霸凌(cyber-bullying)，又稱電子霸凌、簡訊霸凌、數位霸凌或線上霸凌 • 校園網路霸凌的主要工具： 網際網路（電子郵件與網站貼文）通訊器材（行動電話）

  26. 網路霸凌 • 常見網路霸凌行為網路文字、圖像騷擾、個人訊息通訊器材（行動電話） • 校園網路霸凌的處理方式要遵守法律，要終止留傳， 要即時處理，要勇於求助， 要勇敢通報、要分開輔導。

  27. 首宗網路霸凌告上法院

  28. 網路沉迷 • 網路使用程度 利用(use)網路過度使用(abuse )成癮(addiction) • 網路沉迷的原因新奇、有趣、好玩 • 網路沉迷的負面影響真實與虛擬間的混淆、時間與金錢的花費、身體的不適

  29. 網路沉迷 • 網路成癮的標準 □你是否一心一意想著網路上的一切 (包括剛剛上網發生的事情；接下來在網路上又會有什麼事發生)？ □你是否會覺得上網的時間需要一次比一次久，才能滿足上網的需求？ □你是否無法控制自己上網的時間，上了網就是停不下來？

  30. □當你離線或不能上網時，你是否會覺得不安、易怒、沮喪或是暴躁？□當你離線或不能上網時，你是否會覺得不安、易怒、沮喪或是暴躁？ □你在網路上的時間常較原來預估的久。 □你是否曾因為上網使得重要的人際關係、課業或工作陷入困境？ □你是否曾對家人或醫生隱瞞自己對網路涉入的程度？你是否利用網路來逃避問題或平復煩躁不安的情緒？

  31. 網路沉迷，上網暴斃

  32. 網路安全 • 電腦網路通訊安全危機駭客（hacker/cracker）VS. 病毒 • 網路資訊安全網路謠言、垃圾郵件、網路隱私權 • 網路人身安全使用者的健康維護

  33. 網路交易 • 網路交易的類型一對一 VS. 一對多 • 網路交易與現實交易的差異時間、地點、對象 • 網路交易的迷思私下交易、安全性、交易地點、交易對象 • 新型態的詐騙活動類拍賣網站

  34. 網路交易 • 安全的網路交易 • 查證賣家身份 • 瞭解所欲購買的商品 • 詳讀交易條款 • 保障個人隱私權 • 保存交易的資料 • 採用貨到付款或面交的方式 • 注意業者是否有提供過濾與申訴等服務 • 不要為了省錢而私下交易

  35. 網路法律 • 妨害電腦入侵電腦罪 、破壞電磁記錄罪 、干擾電腦罪 、製作電腦犯罪程式罪 • 網路人際公然侮辱罪 、誹謗罪、妨害信用罪

  36. 網路法律 • 網路色情公然猥褻罪、兒童及少年性交易防制條例、散佈猥褻物品罪 • 網路交易詐欺罪 、贓物罪、槍砲彈藥刀械管制條例、毒品危害防制條例 • 著作權著作人格權vs.著作財產權 Creative Commons -- 創用 CC

  37. 資訊識讀 • 資訊驗證 網路資訊的正確性與可信度漸漸受到質疑 • 網路資訊如何驗證 5W思考法： Who(網頁作者)、What(網站目的) When(何時架站與更新) 、Where(資訊來源以及網站出版者) Why(對我有用？我為何要用？)

  38. 亂傳網路謠言 最高罰3萬

  39. 教材示例

  40. 相關教育資源 • 全民資安推動網 http://www.cybersecurity.tw/ • 教育部全民資安推動 https://isafe.moe.edu.tw/ • 資安防護學園 http://cissnet.edu.tw/safely/ • 台北益教網 http://ile.bjes.tp.edu.tw/3/index_pc.html

  41. 謝謝您的聆聽

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