1 / 8

ОТКРЫЙ ИНСТИТУТ «РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ» СЕТЕВАЯ ФЕДЕРАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА

ОТКРЫЙ ИНСТИТУТ «РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ» СЕТЕВАЯ ФЕДЕРАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА «Построение школьной системы оценки качества общего образования» состав – 14 образовательных учреждений РФ. Воронцов Алексей Борисович, руководитель сетевой ФИП ОИРО 16 сентября 2012.

glenda
Download Presentation

ОТКРЫЙ ИНСТИТУТ «РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ» СЕТЕВАЯ ФЕДЕРАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ОТКРЫЙ ИНСТИТУТ «РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ» СЕТЕВАЯ ФЕДЕРАЛЬНАЯ ИННОВАЦИОННАЯ ПЛОЩАДКА «Построение школьной системы оценки качества общего образования» состав – 14 образовательных учреждений РФ Воронцов Алексей Борисович, руководитель сетевой ФИП ОИРО 16 сентября 2012

  2. ПОСТРОЕНИЕ ШКОЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ И КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ – ключевая задача первых 2-3-х лет реализации ФГОС общего образования ОБЩЕСТВЕННО-ПРОФЕССОНАЛЬНАЯ, ОБЩЕСТВЕННАЯ ОЦЕНКА ЧКЕБНЫЙ ПЛАН СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ ПРЕДМЕТНЫЕ ОЦЕНОЧНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ УЧЕБНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ СПОСОБЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОП ВНЕУЧЕБНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ ИНСТРУМЕНТЫ ЛИЧНОСТНЫЕ РСПИСАНИЕ ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА УЧАЩИЕСЯ, ПЕДАГОГИ, АДМИНИСТРАЦИЯ ШКОЛЫ

  3. ДЕЙСТВИЯ ШКОЛЫ по созданию ШСОРиКО 1. • ПРИНЦИПЫ ОПИСАНИЯ: • 1.Сквозной характер метапредметных образовательных результатов • 2. Уровневый характер • предметных образовательных результатов • 3.Операциональный характер предметных образовательных результатов • 4. Содержательный (экспертный) характер • личностных образовательных результатов ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

  4. 2. ДЕЙСТВИЯ ШКОЛЫ по созданию ШСОРиКО ЭВОЛЮЦИЯ ОЦЕНОЧНЫХ ПРОЦЕДУР ОЦЕНОЧНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ ЭВОЛЮЦИЯ СООТНОШЕНИЙ УЧЕБНЫХ И ВНЕУЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА СТАРШАЯ ШКОЛА УД -60% ВНУД- 40% УПД -70% ВНУД- 30% Углубленный ОСНОВНАЯ ШКОЛА УД -40% ВНУД- 60% УД-80% ВНУД-20 % Базовый

  5. ДЕЙСТВИЯ ШКОЛЫ по созданию ШСОРиКО 3. ФОРМИРУЮЩЕЕ ОЦЕНИВАНИЕ Метапредметные результаты как СКВОЗНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Предметные результаты как УРОВНЕВЫЕ И ОПЕРАЦИОНАЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИНСТРУМЕНТЫ, в том числе контрольно-измерительные материалы Личностные результаты как СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ и ЭКСПЕРТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОГРЕСС УЧАЩИХСЯ как вектор движения к основной оценки образовательных результатов

  6. 4. ДЕЙСТВИЯ ШКОЛЫ по созданию ШСОРиКО СООТНОШЕНИЕ УЧЕБНОЙ И ВНЕУЧЕБНОЙ Де в УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Новые модели УЧЕБНОГО ПЛАНА ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЕ ИНТЕГРАЦИЯ Нелинейное РАСПИСАНИЕ СПОСОБЫ И ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОП ДИФФЕРЕНЦИЯЦИЯ (УРОВНЕВОСТЬ) СООТНОШЕНИЕ УРОЧНЫХ И ВНЕУРОЧНЫХ ФОРМ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  7. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! www.oiro.netreferent@ouro.ruОИРО

More Related