感恩父母，我们在行动

1. 感恩父母，我们在行动 说课人：官庄镇中心中学 仲 爱 华

2. 说课内容 活动背景 1 活动目标 2 活动流程 3 活动评价 4 活动反思 5

3. 一、活动背景 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。 古训云：“百善孝为先”。感恩父母，孝敬长辈在各种美德中占第一位。现在的孩子大都是独生子女，家人的溺爱导致孩子觉得别人的关怀是理所当然，不少学生不懂得感恩、感激，只知道索取。为了擦亮学生蒙尘的心灵，唤醒他们的责任意识，让他们拥有一颗真诚的爱心，我决定开展一次以“感恩父母，我们在行动”为主题的综合实践活动。

4. 二、活动目标 1、知识与技能——让学生学会感恩，学会大胆表达自己对父母的爱。通过活动培养学生搜集、筛选、整理资料的能力；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；加强学生观察、表达、倾听、习作及动手能力，培养学生团结协作的精神和创新意识。　 2、过程与方法——学生通过采访记录、调查问卷等一系列实践活动，真正感悟到父母之爱。 3、情感态度与价值观——通过此次实践活动，激发学生对父母的热爱之情，进而培养学生的感恩意识，增强学生的责任感，继承和发扬中华民族的传统美德。

5. 三、活动流程 本次活动分为四个阶段： （一）主题确定阶段 （二）活动准备阶段 （三）活动实施阶段 （四）总结交流阶段

6. （一）主题确定阶段 学生的发展水平决定了教师要创设问题情境,帮助学生确定体验的活动和探究的方向。开始上课时，老师播放音乐《感恩的心》，然后请同学们说说自己的父母为你做过哪些事，你是怎么回报父母的。老师趁机提出开展以“感恩”为主题的综合实践活动课，得到了大家一致赞同。经过一番讨论，最终确定了《感恩父母，我们在行动》这个题目。

7. （二）活动准备阶段 1、知恩组：设计调查报告，深入生活，通过采访调查，制作爱心档案。 2、忆恩组：收集感恩父母的名言名句和故事。 3、颂恩组：排练相关节目。 4、报恩组：通过演讲、制作贺卡、手抄报等形式报答父母。

8. （三）活动实施阶段 综合实践活动是具有生成性的，随着活动的不断展开, 新的目标不断生成,新的问题也不断产生。因此在这一阶段，除了面对全体上好方法指导课，更要根据学生在活动过程中生成的问题进行一对一的解决。

9. 知恩组方面 同学们设计的调查问卷不是太理想。我对问卷的内容设计提供了建议，形成了一个系统的调查问卷，比如：我对父母知多少？父母对我知多少？ 忆恩组方面 刚开始学生只是一味到网上去查找，找到之后就用笔记下来交给我，没有深入去领悟警句的含义。我对他们提出了要求，对自己搜集的警句不但能在小组讲解，还要跟别的小组交流。

10. 颂恩组方面 学生们找到素材后交给我参考，我帮助他们适当作了修改，他们就开始忙活了。一开始排演节目只是根据自己的喜好，并没有考虑到是否适合那个角色，后来我给他们进行了调整，重新分工，有的节目从雏形到成型我自始至终参与，有了我的鼓励，学生劲头很足。 报恩组方面 同学遇到了怎样向大家展示这些资料、让大家了解这些知识的问题。他们把一些零散的打印或手抄的一些资料交到我面前，怎样才能把这些零散的资料整合，更好的展示给大家看呢？这时，我引导学生通过制作资料卡片、手抄报等形式，保留和展示资料。他们马上动手，制作了很多资料小卡片和以感恩为主题的手抄报，并设立了专栏，进行展览。

11. （四）总结交流阶段 本次班会分三个环节 1、创设情境  引发话题 2、汇报交流  真情互动 3、感恩宣言  唱响感恩

12. 四、活动评价 首先让学生进行自评，自评的方式是填写“自评情况表”。 然后，让学生进行互评。 最后，我进行了总结性评价。

13. 五、活动反思 在感恩的综合实践活动中，孩子们收获了能力、收获了责任、收获了真情。让我们每一个人都能心存感恩，与爱同行！让我们一同携手走进综合实践活动更广阔的天空！

14. 谢谢