Presentación de la Línea de Acción

1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN • COORDINACIONESTATAL DE FORMACION CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO Presentación de la Línea de Acción Impulsar la formación de tutores que acompañen al personal docente de nuevo ingreso durante el periodo de inducción para fortalecer sus capacidades, conocimientos y competencias. Docentes y Técnicos Docentes de nuevo ingreso. Ciclos Escolares 2014-2015 y 2015 -2016 Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; 27 de agosto de 2014.

2. Sustento Jurídico • Ley General de Educación. • Artículo 3°. “El Estado está obligado a prestar servicios educativos de calidad que garanticen el máximo logro de aprendizajes de los educandos”. • Ley General del Servicio Profesional Docente. • Artículo 21. “El Ingreso al Servicio en la Educación Básica […], se llevará a cabo mediante concursos de oposición, preferentemente anuales, que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades necesarias”. • Artículo 22. “Con el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del Personal Docente de nuevo Ingreso, durante un periodo de dos años tendrá el acompañamiento de un Tutor designado por la Autoridad Educativa”. • Artículo 22. “Al término del periodo señalado en el segundo párrafo de este artículo (dos años), la Autoridad Educativa evaluará el desempeño del Personal Docente para determinar si en la práctica favorece el aprendizaje de los alumnos y, en general, si cumple con las exigencias propias de la función docente”. • Artículo 47. “En la Educación Básica los movimientos laterales deben basarse en procesos de evaluación que se realizarán con base en los lineamientos que el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación expida”.

3. I. DEFINICIÓN, PERFIL Y FUNCIONAMIENTO DE LA TUTORÍA Docentes y Técnicos Docentes sujetos de Tutoría De agosto de 2014 al 31 de mayo de 2015 Comportamiento de Tutoría: 3 horas semana / mes. II. FUNCIONES Y PERFIL DE TUTOR III. CONSIDERACIONES PARA EL PLAN DE TUTORIA

4. De las observaciones de clase  El Tutor, durante el primer año, realizará al menos tres observaciones de clase del Tutorado, con base en la siguiente propuesta de calendario: 2ª La última semana de marzo 3ª La última semana de junio 1ª La última semana de noviembre • Aportar elementos para la mejora de la práctica de enseñanza. • Retroalimentar lo observado, y fortalecer la autorreflexión y mejorar sus prácticas de enseñanza. • Ayudar al Tutorado a establecer asuntos prioritarios de la práctica docente. • Establecer un clima de confianza que permita a los Tutorados sentirse acompañados. Finalidad

5. II. PROCESO DE SELECCIÓN DE TUTORES 1. De los requisitos para la función de Tutoría Los requisitos que deberá reunir el aspirante a Tutor son los siguientes: • Título de nivel superior afín al nivel educativo, tipo de servicio, modalidad, asignatura, tecnología o taller en el que se requiera la tarea del Tutor. • Experiencia de docente frente a grupo de al menos 5 años de servicio ininterrumpidos. • Habilidades básicas en el manejo de tecnologías de la información. • Sin falta grave en el cumplimiento de sus tareas institucionales en el servicio público educativo. • Nombramiento definitivo en la plaza que ocupa.

6. II. PROCESO DE SELECCIÓN DE TUTORES 2. De la publicación y difusión de las convocatorias para la selección de tutores La Autoridades Educativas Locales emitirán la convocatoria a Docentes y Técnicos Docentes frente a grupo para desempeñar la función de Tutoría. • La Convocatoria Estatal deberá contener los siguientes aspectos: • Requisitos para inscribirse al proceso de selección. • Documentación necesaria para la inscripción. • Tiempo que durará el proceso de selección. • Lugares de entrega y recepción de documentación. • Los procedimientos de selección. • Formulación de listas de prelación. • Criterios para la asignación de Tutores • Obligaciones y Derechos de los Tutores • Fechas y medios por los que se publicarán los resultados.

7. II. PROCESO DE SELECCIÓN DE TUTORES 3. De la conformación del expediente de los aspirantes Docentes y Técnicos Docentes integran el Formato de solicitud debidamente requisitado y los documentos que lo respalden (copia), además la Carta compromiso de derechos y las obligaciones propias de la función Tutora. El Director de la escuela recibe y verifica la integración completa del expediente de los aspirantes. Comité Técnico de Revisión. Enviara a la Coordinación Estatal expedientes de los aspirantes La información derivada de la valoración de los expedientes será la base que fundamente la asignación del Tutor electo. Autoridad Educativa Local.

8. II. PROCESO DE SELECCIÓN DE TUTORES 4. De la constitución y atribuciones del Comité Colegiado de Revisión Constituir el Comité de Revisión Por zona escolar. 1 Requisitar Ficha Técnica Contiene los elementos de ponderación. 4 Presentar expedientes al Comité Responsabilidad de Directores de planteles. Ampliar información con entrevista En caso de requerirlo. 2 5 Comité de Revisión imposibilitado para asignar La Autoridad Educativa Local realizará la designación. 6 Valorar expedientes Por parte de los Comités de Revisión. 3

9. II. PROCESO DE SELECCIÓN DE TUTORES 5. De los criterios de asignación por Escuela y por Zona Escolar (1) • La Tutoría se realizará en la misma escuela, en otra escuela en el mismo inmueble o en otra escuela en la misma zona. • Cuando las características de una escuela no permitan tener un Tutor, se habilitará a un ATP en la función tutora. • La Autoridad Educativa Local designará un Tutor de las listas de prelación correspondientes cuando no pudiera asignarse Docente, Técnico Docente ni un Asesor Técnico Pedagógico a una escuela. • Asignación de un Tutor a cada Docente o Técnico Docente de nuevo ingreso. • Los Docentes y Técnicos Docentes tutores en ningún caso dejarán su función frente a grupo. • La Tutoría se realizará, en horarios que no alteren la normalidad mínima. • Un Tutor tendrá como máximo tres tutorados a la vez.

10. II. PROCESO DE SELECCIÓN DE TUTORES 5. De los criterios de asignación por Escuela y por Zona Escolar (2) • El Supervisor Escolar de zona determinará la organización y distribución del tiempo que los Asesores Técnico Pedagógicos dedicarán a la Tutoría. • Si fuera necesario reemplazar o sustituir a un Tutor por causas justificadas o de fuerza mayor, la Autoridad Educativa Local designará a un Tutor de la lista de prelación correspondiente. • El Subdirector con funciones académicas de la escuela, El Jefe de Enseñanza de la asignatura, Los inspectores de las asignaturas de Educación Física y/o de Educación Artística, Asesor Técnico Pedagogico,Supervisor,Director Técnico podrá desempeñar las funciones de Tutoría.

11. II. PROCESO DE SELECCIÓN DE TUTORES 6. Del seguimiento y evaluación del proceso de Tutoría Insumos para el seguimiento y la evaluación del proceso de Tutoría Los resultados del seguimiento y la evaluación de la Tutoría • Planes de Tutoría. • Registros de observación y análisis de la práctica docente de los tutorados. • Resultados obtenidos por los tutorados en los procesos de evaluación. • Reportes elaborados por Tutores y Tutorados al final de la Tutoría. • Evaluación del proceso de Tutoría realizada por el Director de la escuela y el Supervisor Escolar de zona. • Evaluación externa de la función tutora por parte de una institución de reconocido prestigio. • Obtener información y evidencias que permitan ajustar y mejorar las acciones y materiales. • Valorar la eficacia de la Tutoría en el desempeño de los Docentes y Técnicos Docentes de nuevo ingreso. • Planear, diseñar e implementar acciones de política general para la función de Tutoría.

12. III. Formación de Tutores

13. III. Formación de Tutores 1.- De la formación de los tutores • Las Autoridades Educativas Locales deberán generar programas de actualización, capacitación y formación de tutores, con base en las disposiciones que emita la Secretaría de Educación Pública. • Las Autoridades Educativas Locales podrán suscribir convenios de colaboración con instituciones de educación superior, centros de investigación y organismos educativos para el desarrollo de programas de formación de tutores, mediante una convocatoria pública.

14. III. Formación de Tutores 1.- De la formación de los tutores • Los apoyos con los que contará el Tutor para su desarrollo profesional serán los siguientes: • Manual para el Tutor. • Talleres de formación. • Diplomado para tutores. • Plataforma virtual. Blog. Correo electrónico. • Se considerará el uso intensivo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) que facilitarán el proceso de formación.

15. IV. INCENTIVOS Reconocimiento Al acompañamiento, apoyo y seguimiento de los Docentes y Técnicos Docentes de nuevo ingreso. Un elemento que les permita a los Tutores desarrollarse de manera continua en su carrera docente. Incentivos De desarrollo profesional y difusión de la experiencia tutora De distinción por parte de las Autoridades Educativas Locales • Se otorgarán de conformidad con lo que dicta la Ley General del Servicio Profesional Docente al término del primer o segundo año de Tutoría, según corresponda. • Se apegara a los tutores que hagan trabajo de calidad. • $ no se sabe. • Se pagaran 12 horas al mes. • Invitación a participar en entrevistas, programas de radio o televisión educativa. • Oportunidades de participar en actividades de desarrollo profesional. • Invitación a escribir su experiencia • Documento que faculta al Docente o Técnico Docente para ejercer la función tutora. • Carta de reconocimiento signada por el Secretario Estatal de Educación o su equivalente. • Diploma de reconocimiento en su centro de trabajo.

16. IV. INCENTIVOS • Para ser acreedor de los incentivos establecidos, el personal Docente y Técnico Docente que haya desempeñado la función de Tutoría deberá presentar en tiempo y forma, a solicitud del Supervisor Escolar de zona, los siguientes documentos: • Plan de trabajo: será elaborado al inicio de la Tutoría. • Reporte de logros alcanzados: el Tutor reportará en un escrito breve, de formato libre, los principales logros alcanzados con el tutorado. • Reporte de observaciones de clase: será un escrito breve, de formato libre, en el que el Tutor exprese sus puntos de vista y conclusiones. • Reporte final del proceso de tutoría: texto breve, de formato libre, escrito con la participación del Tutor y Tutorado.

17. PLAN ESTRATEGICO DE LA LINEA DE ACCION

18. Encuadre de acciones y actividades a trabajar(estrategia operativa) • Reunión de trabajo para dar a conocer las estrategias de trabajo a desarrollar, durante el ciclo escolar 2014 – 2015 • Constituir el Comité de Revisión por Zona Escolar. • Elaborar acta de Constitución del COMITÉ DE REVISION. • Requisitar la Ficha Técnica de los posibles Tutores. • Entregar a los CM documentos de los tutores designados. • Un Asesor Técnico de Centros de Maestros será el tutor responsable para dirigir a los tutores de las zonas escolares. • La Coordinación Estatal de Formación Continua, bajo la responsabilidad de la línea de acción, capacitaran mediante lo siguiente: • Cursos y Diplomados

19. Cronograma ACTIVIDADES DE TUTORIA.

23. PROCESO DE REGULARIZACION Y FORMACION DE PROGRAMAS DE CAPAC. MEDIANTE A LOS REQUERIMIENTOS PARA MEJORAR SU PRACTICA CON BASE A SUS RESULTADOS. (DIRECCION ESTATAL DE FORMACION Y DESARROLLO PROFESIONAL) IMPULSAR LA FORMACION DE TUTORES CAPACITAR: CURSOS Y DIPLOMADO. ACOMPAÑAMIENTO, SEGUIMIENTO Y APOYO TUTOR. RECIBA DEL CM. CAPACITACION. UNO-UNO. ITINERANTES (MAX. 3). EVALUADOS POR CEFC DIAGNOSTICO. FODA. EVALUADOS POR INEE. REFLEXION.

24. Profr. José Alfredo Moreno Ruiz. Coordinador Estatal de la Dirección Estatal de Formación y Desarrollo profesional. Dra. Maricruz Ruiz Gallegos. Coordinadora General de la Dirección Estatal de Formación y Desarrollo Profesional. Responsables de la Línea de Acción. Dra. Yadira Nayuribe Castro Villatoro. Responsable de la Línea de Acción Mtro. Danny Abadía Fernández. Asesor Técnico Pedagógico. Mtra. Yisela Espinosa Jiménez Asesor Técnico Pedagógico. Mtro. Manuel Antonio Rosales Abadía. Asesor Técnico Pedagógico. tutoria-dni@Hotmail.com 9612688488