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会计类院本教材 • 建设方案汇报

院本教材开发原则： • 1、依据学院人才培养方案、课程标准，体现和贯彻课程改革最新成果。 • 2、创新性：以开发项目课程为主，教材内容、文本格式新颖，与现有的各类公开出版的会计类教材有较大特色。 • 3、特色性：体现五年制高等教育特色和要求，具有江苏联合职业学院院本特色。 • 4、精品性：按照精品课程的开发模式和办法进行，提升教材质量。文字要简练，层次分明，结构合理，概念表达准确无误。 • 5、系统性：准备教材开发与配套的教学资源开发同步进行（教学课件、学案、教学案例、考试系统等）。

教材编写要求： • 1、教材要符合高等职业技能教育的特点和要求，明确知识教学体系和能力教学训练体系。要重点突出、降低起点、重构基础、反映前沿。 • 2、体现学生学习主体地位，使教材具有可读性、趣味性、实践性。 • 3、尽量形成立体化的教学内容结构，要有层次性。 • 4、格式要具有创新性。

开发方向： • 重点在下列课程领域中开发： • 1、专业主干课程—------以理实一体、案例教材文本的模式开发。 • 2、专业实训项目课程------以项目课程教材文本的模式开发。 • 3、专业扩展课程-----以模块化综合组合形式的教材文本模式开发。

开发步骤： • 第一步：开发专业课中的《基础会计》、《成本会计实务》两门课程，由课程改革组成员单位集体开发，边开发边学习，积累经验，探索开发路子，发现培养主编人员和参编人员。（2008年12月-------2009年7月）。 • 第二步：开发专业实训项目课程、部分专业主干课程。每本教材开发以1个成员单位牵头、其他单位参与的方式进行。（2009年7月-----2009年12月） • 第三步：开发综合化模块组合课程.(2010年完成)。

建设组织： • 会计类院本教材开发实行编委会下的主编负责制。 • 1、成立会计专业会计类院本教材开发编写委员会，编写委员会由学院领导、会计专业协作委员会成员单位领导、聘请的业内专家等组成。 • 2、实行主编负责制，主编通过自荐、课程改革项目组推荐、编写委员会考察确定。 • 主编进行校本编写大纲的制订、教材格式的确定，重点章节的编写、统稿、编写过程的质量控制、与参编人员的联系，并确保编写进度与编写质量。 • 3、聘请本学科专家承担主审人，书稿要由审稿人审稿。 • 4、教材创新性强的，可实行编著署名。

《基础会计》院本教材开发方案 • 汇报

目前教材存在的问题： 1、学科主体 -----以知识体系为核心，能力训练体系不明显 2、高等职业教育特色不足 -----大学、中专、高职差异性不大 3、教材文本单一生硬 ------学生参与度不大

《基础会计》院本开发思路： • 一、体现课改： • 1、体现课标对基础会计课程的定位 • “一个认同、两个基础、三个基本、四个目标”。 • 2、以学生为主体，实施课改 • 二、明晰特色： • 1、财经五年制高职教育的特点 • 2、明晰构建知识体系和能力训练体系 • 3、有个性 • 4、现实需要

二、教材特色： • （一）调整教材内容结构： • 1、增加专业认知和专业岗位的内容，培养学生对专业产生兴趣。 • 2、调整课程内容顺序结构，按照专业认知----专业基本技能----专业基本知识---专业基本实务-----专业基本理论-----从业资格考核编排教材结构。 • 3、将本课程的考核与会计从业资格考核相结合，可根据从业资格考核纲要调整补充教材教学内容。

4、建立层次性教学内容结构体系，增加学生的自学能力和学习兴趣，丰富知识体系和认识会计实践的能力。 • 5、附录 • （二）教材文本结构 • 教材呈现文本格式图文并茂，文本表述由学习目标、关键问题、技能训练、正文知识、扩展知识、理论链接、案例资料、即学即思等组成。 • ------以学生为主体，提示学生思考 • -------教师教学导向性增强

二、形成知识体系和能力训练体系两条主线，体现了认知和能力训练的教学要求。二、形成知识体系和能力训练体系两条主线，体现了认知和能力训练的教学要求。 • 知识体系----变化： • 1、在保持专业知识系统性的基础上，以认知为原则，降低基本知识的量和难度，降低掌握要求；适当扩大了解的知识含量。 • 2、体现知识的时代性，将从业资格考核、专转本、职业技能大赛融入教材。 • 能力体系----构建会计实务初级岗位能力体系 • 阅读能力、分析能力、运用能力

恳请各位领导、专家： • 提出宝贵修改意见！ • 谢谢!

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