小学数学 215 班班级简报（第三期）

小学数学215班班级简报 （第三期）主编：李晓娟

作者：赵翠珍 • 结合自己的教学实践，谈谈您是如何培养学生的运算能力的？ • 一、明确算理 • 低年级学生，尤其是一年级学生以具体形象思维为主要形式，因此，教学时要特别注意创设情境，让学生通过事物的感知来理解明确算理。例如，“8加几”的教学，可以让学生通过实物操作来感知“凑10”的过程和方法，进而理解“凑10”的算理。如在教学“8+4= ”时，教师先出示有10个空格的盒子，其中已经装了8个皮球，盒子的外面有4个皮球。让学生通过观察，动手摆，知道为了能很快算清楚一共有多少个皮球，只要把盒子外面的4个皮球，拿出2个放在盒子的空格里，凑成1整盒10个，盒子外面的皮球由于拿走2个，还剩下2个，即把4分为2和2。进而说出8个和2个凑成10个，10个再加剩下来的2个就是12个，接着列出下列算式：8 + 4 = 12 这样使学生在动中充分感算，知“看大数，分小数，凑成 10，再相加”的计算过程，进而理解“凑10”的算理。 • 二、加强口算能力的训练。 • 口算是培养学生计算能力的基础，每个学生都应具备较强的口算能力。因此，在学习了10以内的加减法后，每天课前5分钟以竞赛的形式进行口算训练进行口算听算练习，让学生看算卡片口算，或老师口头出题，目的是对计算知识学习的巩固内化，由自己看题口算到听题口算，逐渐培养学生计算的速度、正确率，尤其要做到课课坚持练习。学生们的积极性相当高，口算的兴趣非常高，口算能力也得到了一定的提升，效果非常好。

数学教学故事 • 爱是教育的起点 • 作者：车淑兰 • 我班的付冰路同学学习基础不是太好，上课小动作多，下课经常管不住自己，做出一些较冲动的事。但是我发现，他对红领巾监督岗的工作特别感兴趣，愿意做值周生。但是在全班推选值周生时，很多同学不同意他，他表现的情绪很低落。于是我单独找其谈心，了解了他的想法，并帮他分析了同学们为什么不同意他做值周生的原因。他表示只要能做值周生，愿意改正缺点，严格要求自己。于是我征求了全班同学的意见，并让他在全班表态，赢得同学们的信赖和支持。最终他当上了值周生。他在担任值周生期间，对工作认真负责，早来晚归。而且在各方面严格要求自己。我及时地在全班肯定他的进步，同时，对他提出更高的要求。上学期末，由于换座位，冰路所在的组缺少组长，我决定让他当这个组长。他担任组长期间，每天按时收发作业。原来他自己有作业拖拉的毛病，在担任组长期间，他的作业，每次交得都非常及时，错题改得也很及时，不再用我催了。面对孩子的进步，使我感悟到：对特殊的孩子多一点真挚的偏爱，多一点情感的交流，多一点宽容，就能让他站起来，大步向前走。爱是教育的起点，是教育的手段与方法，是教育的技巧与策略，爱更是一种伟大的情感，它能创造新的人。

2012年山西省小学教师全员远程培训 视频指导安排通知 1.测试时间安排时间：9 月7日，上午9：30——11：00，下午14：00——16： 00 名称：山西小学全员培训视频指导设备测试密码： 333333 测试网址： http://teacheredu.gensee.com/webcast/site/entry/join- 4fec5c8445b84546a9f5928634a90137 2.正式指导时间安排：

学情通报 • 截止9月9日，还未登陆学习的教师有： • 雷彩丽、高红霞、高俊红、赵立国、吉哲汉、辛金枝、高文英、潘张家、杨宝珍、畅娜、郭欣、董琴、赵瑜。 • 希望尽快登陆学习！

小学数学 215 班班级简报 （第三期）