简报编辑人员：吴雪梅

1. 2014年黔南州班主任培训福泉中学4班简报 第二期简报 简报编辑人员：吴雪梅

2. 班主任寄语 如果说生命是一段旅程，那么文字便是一路上最真挚的记忆， 班主任培训也是如此。 “班主任培训”使我们开阔视野，为我们提供耕耘的沃土，是我们教育教学的兄长和知心朋友。在这短短的学习历程中，它让我们共同经历了忙碌、辛苦和不眠，当然更多的是兴奋、收获和企盼。因为它让我们欣喜的看到专家的理论在我们教师的实践土壤之上生根发芽，并不断的汲取营养茁状的成长起来了。看看大家的文章吧，在词语的推敲中行走，在思想的融汇中漫游，在情意的宣泄中感动，在心灵的震颤中驻足。在这里，我们热烈讨论，在这里我们挥舞笔墨，抒写自己的困惑与感悟、忧愁与快乐、反思与觉悟…… 

3. 优秀作业 一次家访后的反思 龙昌中学 朱俊 开学近半期了，班上最近的学风比较涣散，课堂纪律很差，特别是晚自习时间，甚至有几个“好动分子”连作业都不交，我感到事态的不妙，通过对班委反应的情况和我自己的观察，其中必有缘由，于是我召集班上的几个科任老师，收集他们所发现的情况，决定进行一次家访，探寻学生最近的思想动态及根源。 因为学生处于毕业班，将面临毕业升学和就业的双向选择，所以我们把本次家访的重点放在那几个表现异常的学生，顺便对学生家长进行走访，初步了解他们对学生毕业后去向问题的看法，为以后学生的毕业走向打基础。 通过走访，我把了解到的情况进行了梳理，可以总结为以下几个方面： 一、查找原因 （1）由于刚刚进行了第一次模拟考试，多数学生考得都不理想，老师在复习旧知识的时候，学生对基础知识遗忘较多，课堂上有听不懂的情形，所以有放弃的念头；

4. （2）前段时间，有许多学校的高中部为了争取优生资源，来到班上宣传（而我所带的班级的层次不够好，所以那些学校就没有到我们班上宣传），而一些中等职业学校到学校招生，却到我们这些班进行宣传，学生知道后，自信心受到一定的影响，是不是只有重点班的学生才能去读高中，我们这样的学生只能去就读中等职校，感到学习没有希望；（2）前段时间，有许多学校的高中部为了争取优生资源，来到班上宣传（而我所带的班级的层次不够好，所以那些学校就没有到我们班上宣传），而一些中等职业学校到学校招生，却到我们这些班进行宣传，学生知道后，自信心受到一定的影响，是不是只有重点班的学生才能去读高中，我们这样的学生只能去就读中等职校，感到学习没有希望； 二、应对措施 （1）召开班级科任教师会议，针对学生基础差的现状，采取巩固基础，提升能力，注重全体学生的发展。 （2）对学生进行择业教育，让学生知道天生我材必有用，无论是做什么，只要能体现自己的人生价值，并学有所用就是适合自己的职业，每个人的人生道路是不一样的，在竞争中，只有充分认识到自己的优势，并能利用自己的优势，才能在竞争中立于不败之地。 （3）各学生进行个别沟通，让他们明白学习的目的，认识自己的肩负的责任，才能有学习的动力。 三、反思自己的工作 （1）由于当班主任多年，许多工作流于经验，没有针对班级的实际情况而采取合理的措施，工作没有做到对症下药。导致工作的没有实效。 （2）由于犯职业倦怠症，工作效率低。 （3）和学生沟通少，对学生个体差异了解不够，对学生情况不熟悉。 （4）和学生年龄差异大，没有和学生交朋友，所以学生不愿意和班主任交流，得不到学生的真实内心想法，导致工作失去针对性。

5. 家访典型案例及反思 作者:王国亮 学校：龙昌中学 家访对象：吴正军 架起爱的桥梁 “在每个孩子心中最隐秘的一角，都在一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对维音调”这句耐人寻味的话是教育家苏霍姆林斯基说的，教师要走进学生心灵，家访就是一种形式。 我班有个学生吴正军，矮矮的个子，沉默寡言，教了他很长时间，从不见他主动举手发言，下课后，他也是一个人默默无闻的玩，从不见他总是一个静静的呆着，自言自语，不与人交流。就这样，我走了他的家，原来，他的父母都是残疾人，父亲精神方面有问题，母亲耳朵不好使，在这种生活环境地下，造成了他说话大舌头，也形成他独处的性格，在与其家长交流中，没有华丽的语言，没有动听的话语，没有彼此的客套，有的只是真诚，有的只是一个老师对孩子的无限的爱。

6. 这一次家访，我的心受到了震憾，父母感情的好坏，一个家庭成员的健康，对于一个孩子来说多么的重要，我决定做她的朋友，走进他的内心世界，多与他接触，打开他心灵的大门。这一次家访，我的心受到了震憾，父母感情的好坏，一个家庭成员的健康，对于一个孩子来说多么的重要，我决定做她的朋友，走进他的内心世界，多与他接触，打开他心灵的大门。 爱，是通往成功教育的桥梁，也是一条基本的教育原则，只有爱他，他才可以教育孩子。 称赞学生 收获惊喜 学校：龙昌中学 家访对象：代青松 蓦然回首，我已担任了多年班主任工作，这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。 学生信息：课任课不遵守纪律，好讲话，自探能力差 家访目的： 了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，家访情况，经过家访，我了解到，张弘博自幼由姥姥带大，从小就离开父母，在上小学一年级时，父母才从外地打工回来，由父母带，由于父母对他的生活习惯不了解，所以导致其经常遭到父母打骂，使其没有了自信心，所以自控能力差，上课不会遵守纪律，我在与其父母的交流中，发现他的父母很少给予他表扬，我建议父母在家多以鼓励方式来教育他，通过一段时间走访，我收获很大，至少父母都会给予孩子鼓励了。 通过家访，我深刻了解到家访是一门学问，是一门永远止境的艺术，我愿细心请

7. 教，多多学习。 家访反思 通过家访，让我更清楚地了解了家长对孩子的一些想法、打算，进一步掌握了学生的个性特点、行为习惯、内心情感等等，对以后的不同孩子的不同教育方法也有了一定的底。家长也通过家访了解了孩子在学校的情况，了解了班级的总体情况，更清楚自己孩子的优势和劣势，使家庭教育更具针对性，并通过与老师的交流，更好地和老师配合，共同关注孩子的成长。 通过家访让孩子和家长都感受到教师对学生的牵挂和关心，而且还寄予这么高的厚望，不管怎么样总有一种欣慰的感觉。特别是平时我们关注不够的学生，更是让他们觉得温暖，倍感兴奋：原来自己也并不是一个被“遗忘的角落”，自己在教师的心中也绝不是可有可无的，教师还是注视和关心着自己。我去了一个平时成绩在班中属于落后的孩子家中，他的父母平时都忙于工作，很少教育孩子，也很少和孩子沟通。孩子由于成绩不好，也不太愿意和父母说起学校的事，所以两者的关系总是不和谐，家长也不知道孩子到底什么没做好，怎么教育他去做到更好。通过交流，家长也更了解了孩子好的方面和不足之处，大家共同商量了对孩子切实可行的计划，家长也十分感谢学校和老师有这样的安排。

8. 一次家访后的反思 作者 岳伦礼 每逢家访，出来就是一天，中午又不能在学生家吃饭。我只好在邱家庄便民饭店里简单吃了点，饭后和饭店老板攀谈了许久。其实，我和她聊天的目的是想让她告诉我邱家庄几个孩子家长的电话号码。由于没打算到邱家庄学生家家访，我也没有准备学生家长的电话号码，吃完饭后，一看时间尚早，我临时打算先到邱家庄家访。饭店老板对我说，还是你们教师好，工资高高的，周六周日还有节假日不用上班还发工资，你们多清闲。看来，社会上对老师的工作还是不了解，他们根本不知道老师工作的辛苦。我只好实话实说，谁说我们节假日闲着，我这不利用双休日对学生进行家访，还不能在学生家吃饭。家访？现在老师还有家访的？不可能吧？面对她的一连串疑问，我实话实说，我之所以吃完饭不走，就是想让你告诉我你们村几个学生家长的电话号码，我没带。她一面翻电话号码，一面羡慕地说，你太好了，好多年了我还没有见到到学生家家访的老师呢。我笑了，告诉她不要以偏概全，老师家访很正常，只是她没有见到而已。就那邱家庄的学生而言，我已经是连续四年对学生进行家访了。最后饭店老板告诉我，等她孩子到了初中，一定要孩子到我班里来。可她一算，等她孩子上初一时，我正好带初三毕业班的学生，看她懊悔的样子，我感到很得意——我只不过是对学生尽职尽责的普通老师而已，对哪个学生也会一视同仁。　　　所以，我认为，面对家长和社会的不理解，我们老师尤其是班主任，就应该牺牲自己的几个休息日，对学生进行一下家访，既了解学生在家以及家长的情况，还能让全社会对教师职业另眼相看。

9. 一次家访后的反思 作者：成瑞莲 在担任班主任期间，我都会对班级里的个别尖子生，中间的和几个学不进去经常旷课的学生进行了一次认真的走访，家访对于学生如何正确处理同学关系、与家长、教师的关系，发挥着重要作用！      一、家访能让学生正确处理同学、朋友关系。比如，我们班有个女生和校外一名男生有早恋倾向，担心产生意想不到的后果，怎么办呢？家访。这样我到学生家后了解一些该生在家的表现，并说明我的想法，果真有此事，我很策略的提出了方法并和家长双管齐下，实施可行的教育方法，结果效果很好，该女同学慢慢的疏远了这名男同学，逐渐的进入到了学习的最佳状态。       二、家访能协调孩子和家长之间的关系。每个班级里都会有几个单亲家庭的孩子，这也是这几年以来班主任们一致认为是班级中容易出现不安定因素的主要原因之一。我经过多次的谈话和耐心家访，逐渐的学生们能和我交流并说出一些心里话，我从中也协调了学生和家长的关系。 三、家访还能协调教师和学生的关系。教师亲自上门家访能让孩子们从心里体验到“老师的重视”，尤其是学习差的孩子，他们往往得不到老师和同学的友谊，他们往往存在自卑心理，这样的孩子能把老师迎进家门作客，他们视之为“荣耀”，而因这种“荣耀”能有效地激发起他们潜在的学习兴趣。 家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁。如何更有效地与家长、学生交流，促进孩子健康成长，这也是我在今后的工作中要不断研究与实践的目标

10. 教学故事 多年后的一次与学生相遇———— 作者：宋仕松 我2002年参加工作，算起来已10多年了！     在我刚参加工作第二年，我就开始当班主任，由于我所在的学校在本市的一个乡镇上，交通不是便利，所以很少外出，加工刚参加工作，有作满腔的热情，把大多数的时间都投入到学生身上，和学生的感情很好，而且本班成绩也相当的优秀！当时本班的数学成绩平均分要超出其它班级20多分，那时的那个班，每次考试几乎都是100分，99分，98分——，没有谁是本班第一。我常开玩笑说：本班呀，只要谁细心，谁就是数学第一名。到初二时，本班发生了一件我意想不到的事，当时社会上有三个小流氓打在学校打我班学生（晚上），当时我已上床睡觉，由于是社会上的流氓，几乎没有人上前阻止，后来我班的学生从我的后门去通知我（从后门的原因是他们很怕），当然我义不容辞的起来，看到我的学生被打，当时我也比较年轻，也没什么经验，就和小流氓们也打起来了，后来惊动到本学校的师生，共同把小流氓送到了当地的公安机关接受处理。

11. 后来这名学生上了高中，但在高中辍学了。     多年以后，我的一个亲戚家办喜事遇到了这名学生，他已成家，而且日子过得不错，当时那届学生有好几个也在。我们就聊到那时那个班，其中多数同学都叫我哥了(我允许的)，就为了这个称呼，这名同学给我说了一翻话：老师，我无法叫你哥，因为你对我的感情是父亲般的，或许其它同学能叫你哥，可我不能，您对我有比其它同学更特殊的感情，所以我永远叫您“老师”。     我——就两个字“感动”。     有时，我在想，虽然当老师平凡，可我更觉得这种平凡也值得，必定人生就太多的东西是无法用金钱去衡量的！     所以呀！我很喜欢当老师！

12. 备注： 请各位老师关注一下自己的成绩，看看还有哪些方面没有学习，请大家抓紧学习！希望全班都成为合格的学员！加油！ 返回

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