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Diego Rivera

Proyecto ATEES. Diego rivera. “Compresión Lectora”. Diego Rivera. Diego rivera. Diego rivera. Diego rivera. Escuela Sec. “Diego Rivera”. Esta ubicada en:. Calle: Pachuca y Guadalajara s/n Col. Josefa Zozaya, Cd. Guadalupe, N.L., México. ¿Quiénes Somos?. Salvador Peralta Vázquez

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Presentation Transcript

  1. Proyecto ATEES Diego rivera “Compresión Lectora” Diego Rivera Diego rivera Diego rivera Diego rivera

  2. Escuela Sec. “Diego Rivera” Esta ubicada en: Calle: Pachuca y Guadalajara s/n Col. Josefa Zozaya, Cd. Guadalupe, N.L., México.

  3. ¿Quiénes Somos? • Salvador Peralta Vázquez • Consuelo Salazar Castillo • Rita Verónica Díaz Cuevas • Leticia González Martínez • Ricardo Díaz Rascón

  4. Objeivo General Que los alumnos de primer grado de la asignatura de español de la Escuela Secundaria “Diego Rivera”, en interacción con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s) desarrollen el gusto por la lectura, así como las habilidades de comprensión lectora con el propósito de superar los rezagos en decodificación, análisis, interpretación y reflexión critica a llevar a cabo la lectura de un texto.

  5. Resultados Para presentar los resultados obtenidos en la implantación del Proyecto ATEES titulado :“Desarrollo de las habilidades de comprensión lectora en la materia de español de primer añode secundaria, en interacción con la tecnología de la informática y la comunicación”.Se utilizará la técnica Foda(Fortalezas, Debilidades, Oportunidades y Amenazas)

  6. Fortalezas Maestros • Disponibilidad para facilitar a los alumnos participantes. • Intéres por interactura con los alumnos en el equipo de cómputo. • Utilizar la P. C. Como herramienta para el trabajo docente en todas las asignaturas. • Colaboración constante y permanente por parte de los directivos. • Visitan con más frecuencia el centro de cómputo en sus horas libres con la intención de aprender o incrementar el manejo y aplicación del equipo de cómputo y sus ventajas en las actividades escolares.

  7. Fortalezas Alumnos • Fomentar el trabajo en equipo. • Motivación del alumno para tomar la clase. • Control absoluto en disciplina. • Desarrollo de habilidades en el manejo del equipo de cómputo y sus aplicaciones. • Intercambio de experiencias. • Habilidad en la producción de textos. • Motivación en la lectura. • Lectura fluida, entusiasta, compartida y reflexiva. • Incremento enlas habilidades de comprensión lectora (hablar, leer, escuchar y escribir).

  8. Debilidades • MAESTROS: • Incompatibilidad de horarios • Fallas en los equipos de cómputo. • Asignación de actividades por la SEP. • Carencia de espacios especiales para prácticas de docentes con las TIC´S. • ALUMNOS: • 2 de cada 10 carecían de las nociones básicas de computación. • Exceso de alumnos en los grupos. • Tiempo insuficiente

  9. Oportunidades • MAESTROS: • Demostrar que las TIC´S son una herramienta y aliado para el trabajo docente jamás una amenaza de desplazamiento. • Familiarizar al docente enla exploración de material en la red. • Comprobar que con el uso de las TIC´S el rol de trasmisor del conocimiento del conocimiento a facilitador delmismo. • ALUMNOS: • Conocer la interacción entre el trabajo escolar y las TIC´S. • Desarrollar clases amenas y divertidas.

  10. Amenazas • MAESTROS: • Suspensiones de clases por: • Renovación Pedagógica • Escuelas de Calidad • Consejo Tecnico Consultivo • ALUMNOS: • Aplicación de examenes de diagnóstico por parte de la Secretaría de Educación • Asambleas especiales

  11. Integrantes ATEES

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