说课课程

说课课程 《钻井液使用与维护》石油工程系庞玉池

钻井液使用与维护 说课课程整体设计单元教学内容

1 2 3 5 4 6 教学模式及教学方法手段课程对教学条件（师资、设施、环境及教材等教学资源）的要求及实现情况学生基础和智能特点分析课程内容的选择和教学组织安排课程的定位与目标课程设计的理念与思路课程整体设计

一、课程的定位及目标 1. 课程的定位钻井液被称为钻井工程的“血液”，为钻深井、定向井等高难度井以及解决井塌、井漏、井喷、卡钻等井下复杂情况提供了有力的保证。因此，《钻井液使用与维护》是石油工程钻井专业学生的必修专业主干课程，它承载了钻井技术专业核心能力的培养任务，是钻井工程技术人员、钻井操作工人、必须掌握的一门核心技术课，处于专门课程体系的核心地位。

2. 课程目标 根据课程标准，制定以下教学目标：该课程前期的主要课程为普通地质、钻井地质、水力学、油田应用化学等，该课程在第三学期开设，后期课程为钻井工程、定向井等钻井专业课程，运用前期基础课程打下的基础，可以很好地学习和掌握《钻井液使用与维护》这门课，并为后期钻井工程、定向井等钻井专业课程打下坚实的基础。课程结束后使学生达到泥浆工岗位的中级操作工技术水平。

懂钻井液基础理论知识 懂钻井液循环系统及钻井液的作用知识目标：懂得各类钻井液的性能和特点会进行有关钻井液的计算

会进行各类钻井液的配制与维护 会测定钻井液的性能及调整专业能力目标：会使用固控设备和维护等操作技术会运用钻井液预防和处理井下复杂情况

具有较好的表达能力和沟通能力 具备自学与更新知识、分析问题和解决问题的能力素质目标：具有良好的职业道德及爱国创业精神具有良好的团队协作精神具有安全生产及环境保护意识认同石油企业文化，坚持“三老四严”，对工作精益求精

二、课程设计的理念与思路 课程设计的理念 ⑴终身学习的教育观 ⑵多元智能的学生观 ⑶建构主义的知识观 ⑷设计导向的职教观 ⑸能力本位的质量观 ⑹过程导向的课程观 ⑺行动导向的教学观课程设计的思路 ⑴任务驱动实施情境教学 ⑵校企合作建构学习环境 ⑶专兼教师提供学习指导 ⑷最终目标培养高素质技能人才

课程组教师和渤海钻探四公司泥浆站工程技术人员在 一起研讨课程建设

三、学生基础和智能特点分析 • 学生基础和特点 • 1. 我们面对的学生属于高职大专生，基础 • 理论知识水平一般。 • 2. 逻辑思维能力较差，动手操作能力较强。 • 3.对学习理论知识缺乏积极性和主动性， • 对学习实践技能兴趣高。

四、课程内容的选择和教学组织安排 （一）课程内容的选择钻井液使用与维护课程首先确定泥浆工的典型工作任务，以钻井泥浆工在岗需要完成的典型工作任务为载体，以职业活动为核心，以能力培养为主线精心设计教学模式，整体采用以学生为中心的项目教学和情境教学方式。本课程教学内容整合为：钻井液的现场维护；钻井液的配制；钻井液常规性能的测量与调整；固控设备的使用与维护；复杂情况下钻井液的选择；非常规井钻井液的使用与维护六种情境来实施教学。

项目教学具体内容

（二）教学内容的组织与安排 1.教材的选取主编：孙焕引刘传石油工业出版社出版教材定位石油高职教育“工学结合”规划教材

教材特色： 以培养高技能型人才为目标，根据行业企业发展和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容；遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据，整合、序化教学内容，科学设计学习性工作任务，将教、学、做相结合，理论与实践相结合一体化。

参考教材 ：由中国石油天然气集团公司人事服务中心编编审委员会主任：孙祖岭编审委员会副主任：刘志华孙金瑜徐新福主编：乔春会（胜利油田）副主编：鞠德平（胜利油田）出版信息：石油大学出版社，ISBN 7-5636-1842-2

教材特色： 本书编写坚持以职业活动为导向，以职业技能为核心的原则，依据职业（工种）标准的要求，专门为油田职工培训和鉴定而编写。本套书分上、下两册，上册为初级工和高级工，下册为高级工、技师和高级技师。我们主要参考中级工和高级工的技能操作部分。 • 定位：职业技能培训教程与鉴定试题集

2.教学内容的组织与实施 教学流程教学中以学生为主导， “项目引导”、“任务驱动 ”为途径，通过项目化的教学内容使学生亲自经历 “完整的工作过程”。

钻井液使用与维护课程教学 课程教学手段课程教学方法项目驱动教学法多媒体教学设计方案讲练结合教学法网络教学设计现场体验教学法以赛促学设计实例解析教学法项目工作任务实习实训多层次设计实训教学法教学方法与手段

现代教学技术手段的应用 1.多媒体技术的应用为解决部分知识原理抽象等问题，增强教学的直观性和形象化，制作了教学软件及部分教学录像，利用多媒体现代教学手段教学，收到了很好的教学效果。

资讯 实施检查评估决策、计划明确任务要求设计操作方案实施操作过程检查与评估准备资料仪器自己做一跟我想自己做二做什么？跟我做 2．利用实训室进行任务驱动项目化教学在实训室进行任务驱动项目化教学，达到教、学、做一体化。按照资讯、计划、决策、实施、检查、评估的六步教学法完成教学，教学效果非常显著。

3．网络教学的运用 针对开放式教学的特点，开辟了网络课堂，学生可以在网络上进行在线提问、在线讨论、在线做题、在线训练、在线阅读学习资料、在线观看电子课件及录像等，增强了教学效果。

五.考核与评价 在考核方式上，采用理论与实践评价相结合（理论只占30%，实践操作占70%），职业资格证书的考核标准和学历证书具备的要求相结合，过程性测试等多种综合教学评价方式。使评价对突出学生职业能力培养的导向性更强、结果更科学合理。全面科学地考核技能掌握、知识运用、独立计划能力、完成工作任务质量、自我学习能力等。在考核方式上，采用理论与实践评价相结合（理论只占30%，实践操作占70%），职业资格证书的考核标准和学历证书具备的要求相结合，过程性测试等多种综合教学评价方式。使评价对突出学生职业能力培养的导向性更强、结果更科学合理。全面科学地考核技能掌握、知识运用、独立计划能力、完成工作任务质量、自我学习能力等。

课程考核：阶段考核（单元小测）、 过程考核（课堂提问）、结果考核 • 考核方式：教师评价、学生评价、综合测评 • 考核内容：基础理论知识、实验操作

六、课程对教学条件（师资、设施、环境及教材等教学资源）的要求及实现情况六、课程对教学条件（师资、设施、环境及教材等教学资源）的要求及实现情况 • 专职教师2人、实习指导教师1人 • 多媒体网络平台 • 工学结合教材、PPT和视频 • 钻井液实训基地 • 校外实训基地

教学单元 内容的设计与实施

学习情境三 钻井液常规性能的测量与调整项目一钻井液密度的测量

教学目标： • 知识目标： • 1.理解钻井液密度的概念及钻井液密度与安全钻进的关系； • 2.掌握密度计的构造及工作原理； • 3.掌握钻井液密度的测量方法。 • 能力目标： • 1.能根据任务制定出实验的计划和步骤； • 2.能够使用钻井液密度计，能准确测量钻井液的密度；

教学过程： • 一、明确任务 • 钻井液密度的测量（教师指出） • 二、准备资料及仪器（学生完成） • 三、设计操作方案（教师引导学生完成） • 四、操作示范演示（教师操作） • 1.密度计的构造 2.密度计的校正3.密度的测量 • 五、学生操作 • 1.密度计的校正 2.密度的测量 • 六、评估（学生先自评和互评然后教师进行评价）

测定钻井液密度的评分标准

欢迎各位老师批评指正。 谢谢﹗﹗

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