Е.С. Григуола , заместитель заведующего по УВР МДОУ № 109

1. Особенности структуры основной образовательной программы и воспитательно-образовательного процесса в ДОУ в соответствии сФедеральными государственными требованиямик структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования Е.С. Григуола, заместитель заведующего по УВР МДОУ № 109

2. Основные нормативные документы, определяющие новые приоритеты развития дошкольного образования: • Концепция долгосрочного социально-экономического развития РФ на период до 2020 года (распоряжение Правительства РФ от 17.11.2008 г. № 1662-р) • Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» (утверждена Президентом РФ Д.Медведевым 04.02.2010 года) • Квалификационные характеристики должностей работников образования (приказ Минздравсоцразвития РФ от 14.08.2009 № 593) • Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (постановление Правительства РФот 12.09.2008г. № 666) • Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ №655 от 23.11.2009 года) • СанПиН 2.4.1.2660-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях«(Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 22 июля 2010 г. N 91 )

3. Стандартизация систем дошкольного и общего образования ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

4. Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования • физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками • любознательный, активный  • эмоционально отзывчивый • овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками • способный решать интеллектуальные и личностные задачи  (проблемы), адекватные возрасту • имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе

5. Планируемые итоговые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования • способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения • овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности –умениями работать по правилу и по образцу, слушать взрослого и выполнять его инструкции • овладевший необходимыми умениями и навыками. У ребенка сформированы умения и навыки, необходимые для осуществления различных видов детской деятельности

6. Функции ФГТ по правовому регулированию и обеспечению гарантий прав детей на дошкольное образование Обеспечивают единое образовательное пространство РФ в условиях модернизации всех уровней образования Устанавливают нормы и положения, обязательные при реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования ФГТ учитывают особенности реализации ООП ДО для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) На основе федеральных требований разрабатываются примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья

7. Основные направления • физическое • социально-личностное • познавательно-речевое • художественно-эстетическое

8. Образовательные области • Физическая культура • Здоровье • Безопасность   • Социализация • Труд • Познание • Коммуникация • Чтение художественной литературы • Художественное творчество • Музыка

9. Интеграция содержания и задач психолого-педагогической работы(на примере области «Социализация»)

10. Образовательные задачи решаются в процессе

11. ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

12. Виды детской деятельности • игровая • коммуникативная • трудовая • двигательная • познавательно-исследовательская • музыкально-художественная • восприятие художественной литературы • продуктивная

13. Сочетание видов детской деятельности и форм работы

14. Сочетание видов детской деятельностии форм работы

15. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Успех» • Разработана в соответствии с ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования • Преемственна по отношению к ФГОС начального общего образования, • примерным основным общеобразовательным программам начального общего образования

16. Программа «Успех» Успешность маленьких россиян – это результат освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования по направлениям: Социально-личностное развитие Познавательно-речевое развитие Единство физического развития и воспитания культуры здоровья Художественно-эстетическое развитие

17. Программа «Успех» • Основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса, принципах целостности и интеграции дошкольного образования • Обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух основных организационных моделях, включающих: • совместную деятельность взрослого и детей • самостоятельную деятельность детей • Предусматривает внедрение адекватной возрастным возможностям учебной модели при осуществлении образовательного процесса с детьми от 6 до 7 лет

18. Принципиальное отличие программы «Успех» Проведение занятий как основной формы организации деятельности детей целесообразно в возрасте не ранее 6 лет

19. Совместная деятельность взрослых и детей Деятельность двух и более участников образовательного процесса по решению образовательных задач на одном пространстве и в одно и то же время. Отличается наличием партнерской позиции взрослого и партнерской формой организации. Предполагает сочетание индивидуальной, подгрупповой и групповой форм организации работы с детьми

20. Самостоятельная деятельность детей Свободная деятельность детей в условиях созданной педагогами предметно-развивающей среды, обеспечивающая выбор каждым ребенком деятельности по интересам и позволяющая ему взаимодействовать со сверстниками или действовать индивидуально

21. Планируемые результаты КАЧЕСТВА Личностные Физические Интеллектуальные

22. Основная общеобразовательная программа ДОУ состоит из двух частей • обязательнаячасть(реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования) • часть, формируемая участниками • образовательного процесса (вид ДОУ, приоритетные направления деятельности, особенности проведения санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий, методики по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому, художественно-эстетическому развитию детей; специфика национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс) • Основная общеобразовательная программа ДОУ • предоставляется на экспертизу при лицензировании • и государственной аккредитации учреждения

23. Спасибо за внимание!