Download
1 / 29
290 likes | 428 Views
Humorgruppa. Problemstilling: Hvordan kan vi i større grad ta i bruk humor i yrkesopplæringen ? I da, Kristian, Marcel, Sveinung, Stein Oppg 7 PPU 2010-2011. Bakgrunn for valg av oppgave. Det er stort frafall på yrkesfag i videregående
E N D
Humorgruppa Problemstilling: Hvordan kan vi i større grad ta i bruk humor i yrkesopplæringen? Ida, Kristian, Marcel, Sveinung, SteinOppg 7 PPU 2010-2011
Bakgrunn for valg av oppgave • Det er stort frafall på yrkesfag i videregående • Mange lærere opplever at elevene mangler motivasjon i hverdagen • Mange lærere opplever arbeidshverdagen som stressende og tung • Vi tror at humor kan være med å bøte på dette, og vil derfor prøve å finne ut hvordan vi kan bruke det i større grad enn vi gjør i dag
Mål • Fylle verktøykassa vår med gode metoder for bruk i undervisninga • Bli bedre lærere for elvene våre • Få det morsommere på jobben selv • Bidra til å skape et bedre læringsmiljø
Hotseat Nå skal dere være med på et gameshow i amerikansk stil
Teori: Hva er humor? • Evnen til å oppfatte noe som morsomt • En metode for å leve med uovervinnelige problemer • Noe elevene ler av, noe som er inkluderende, skaper avslappet stemning. • ”Den der tager spøg kun for spøg, og alvor kun alvorligt, han har forstået begge ting meget dårligt” (”Gruk” av danske Piet Hein) • I dette prosjektet: omfatter også ”oppkvikkere” og metoder for gruppebygging
Humor og fysiologi: Forlenger en god latter livet? • Pulsøkning på 40-50 slag i minuttet • Trening for hjerte, bryst, mage • Endorfiner, kroppens naturlige smertestiller • Immunforsvar: økerhviteblodlegemer, slimhinner får mer immunstoff. Bedrebekjempelse av virus, bakterier og kreftceller • Økt veksthormon frakjertlene, bygger organer og muskler • Mindre stresshormon • Bra mot søvnløshet, angst og depresjon
Humor i arbeidslivet Haugen og Melhus har i boken Latterlig lønnsomt kommet med seks påstander om hvorfor man bør bruke humor mer i arbeidslivet : Humor øker evnen til å takle kriser, problemer og usikkerhet Humor reduserer sykefraværet Humor øker organisasjonens prestasjonsnivå og læringsevne Humor i organisasjonen reduserer turnover Humor i organisasjonen øker innovasjon og kreativitet Humor i organisasjonen styrker den eksterne profilen.Alle vil leke med de glade
Humor i undervisningen ”Noe av nøkkelen til humor, er å vite når den virker og hvordan den kan forbedre læringsmiljøet” Peter M. Jonas, Laughing and Learning Jonas mener, som Haugen og Melhus, at en av de enkleste måtene å forbedre et organisasjonsmiljø på, er ved bruk av humor.
For riktig bruk av humor: • Binder folk tettere sammen • Reduserer stress og spenninger • Skaper en trygg atmosfære • Gjør det lettere å huske informasjon • Utvikler tankeferdigheter • Øker effektiviteten • Gjør alle fag mer akseptable • Bedrer oppmerksomhet og motivasjon • Motvirker frafall • Og ledere som bruker humor er mer verdsatt en andre (Jonas går faktisk så langt som til å si at forskning har vist at humor er den viktigste faktoren for å bli en suksessfull lærer)
Det er ikke meningen at vi som lærere skal ta på oss rollen som stand-up-komikere, men at vi skal bruke humor for å skape en god stemning og lette på trykket • Dewey sa allerede i 1910 at: ”To be playful and serious at the same time is possible, and definesthe ideal mental condition”
Gjennomføring av metoder • Steg 1: Innsamling av undervisningsmetoder, leker, øvelser, grep, triks • Steg 2: Utvelgelse. 50 metoder • Steg 3: Kategorisering. Metoder til bruk… • …under forelesing • …til vurdering • …til lek med fag • …til gruppebygging • …som oppkvikkere
Gjennomføring av metoder • Steg 4: Utprøving av metoder • Prøvde ut 35 forskjellige metoder • Til sammen 60 gjennomføringer • Steg 5: Evaluering av metodene • Skriftlige spørreskjema • Muntlig intervju • Intervjumal: Hvordan syns du … fungerte? Hvorfor det? • Informasjon fra 175 elever • Egen logg
Arbeidsflyt og kommunikasjon:http://humor-ppu.wikispaces.com/
Resultater Litt om erfaringene med noen metoder:
Konklusjon • Elvene setter pris på variasjon og at vi prøver noe nytt • Elevene setter pris på at vi ”tvinger” dem til å være barnslige. • Yngre elever kan være lettere å få med på lek enn eldre • Relater til fag, spesielt hos eldre elever • Man må mene det man gjør. Modifiser metoder så de passer for deg • Vær forberedt • Man må se sitt publikum an: Er klassen vilter? Trøtt og uopplagt? • Ha bevisst forhold til hva man vil oppnå. Bruke rett metode til rett situasjon for ønsket effekt • Vi har utvidet vår personlige verktøykasse og funnet våre favoritter • Man har lite å tape og mye og vinne på å kaste seg uti det: Utvid ditt personlige handlingsrom!
Kommentarer? Spørsmål?
