DANZAS DEL MUNDO

1. DANZAS DEL MUNDO SIETE SALTOS LORENA MEDINA PÉREZ Formación rítmica y danza

2. 1. BREVE HISTORIA • La danza se define como “baile, acción de bailar y sus mudanzas. • La danza aparece unida al hombre, prácticamente desde sus orígenes. • Ya desde la época primitiva las danzas estaban presentes, aunque se caracterizaban por ser de carácter religioso. • - De los griegos se sabe que la danza formaba parte dentro de los planes de educación. • En Roma la danza adquiere importancia cuando conquistan Grecia. Destacaban las que tenían relación con las bacanales o las fiestas lupercales o de purificación. • - Con el cristianismo, la danza pasa a estar controlada por la Iglesia y será fundamentalmente religiosa. En la Edad Media abandona los templos para refugiarse en los laicos y aparecen danzas un tanto esperpénticas y macabras.

3. A lo largo de los siglos XIV, XV y XVI, se empieza a conocer la danza dentro de las diversas cortes. • Es a partir de aquí cuando la danza comienza a cobrar importancia y van surgiendo la polka, el vals… 2.COMPETENCIAS BÁSICAS • Competencia social y ciudadana: incorpora formas de comportamiento que capacitan a los alumnos para convivir en una sociedad cada vez más plural, cooperar y afrontar conflictos, poniéndose en el lugar de otro, aceptando y disfrutando de las diferencias. • Competencia cultural y artística: las danzas del mundo permiten apreciar, comprender y valorar críticamente diferentes manifestaciones culturales y artísticas, utilizarlas como fuente de disfrute y enriquecimiento personal y considerarlas como parte del patrimonio cultural de los pueblos.

4. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico: permite al alumno comprender la sociedad y el mundo que le rodea a través del conocimiento y la reflexión de las costumbres y tradiciones de otros pueblos. • Autonomía e iniciativa personal: perseverancia, autoestima, creatividad, autocrítica o control personal son algunas de las habilidades relacionadas con esta competencia. Las danzas del mundo son una herramienta válida para crear este tipo de situaciones. 2.OBJETIVOS “Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación” OBJETIVO GENERAL:

5. OBJETIVO ESPECÍFICOS • Conocer y practicar bailes y danzas colectivas de diferentes países. • Participar de forma natural, desinhibida, activa y consciente en los bailes y danzas, independientemente del nivel y habilidad. • Valorar las diversas danzas y bailes como medio comunicación y expresión, así como parte del patrimonio cultural y acercamiento entre los pueblos. • Mejorar el sentido del ritmo adaptando el movimiento corporal a estructuras sonoras de distinta intensidad, duración y velocidad. • Desarrollar los aspectos de relación con los demás a través de la práctica de diversos bailes y danzas, fomentando actitudes de tolerancia y respeto.

6. 3. DESARROLLO DE LA DANZA ESCOGIDA NOMBRE: “Siete saltos. PROCEDENCIA: Dinamarca. EDAD: recomendada para niños/as de 7-10 años. DISPOSICIÓN: La danza se baila en círculo por un número ilimitado de personas, y cogidos de la mano (agarre en “V”). PASOS PARA BAILARLA: FRASE A: Primero: Se dan 8 pasos saltados hacia la derecha y comenzando con el pie derecho. Después: Se dan ocho pasos saltados, pero hacia la izquierda. En el último se quedan mirando hacia el centro.

7. FRASE B  En esta parte se van a ir acumulando los gestos: 1: Se eleva el pie izquierdo (fig. 1),luego el derecho, en equilibrio. 2: Se eleva el pie izquierdo, luego el derecho. Se arrodillan con la pierna izquierda.(fig. 2) 3: Se las manos en el suelo delante arrodillan con la pierna derecha.(fig. 3) 4: Se apoya el codo izquierdo en el suelo. 5: Se apoya el codo derecho en el suelo (fig. 4). 6: Se apoya la nariz en el suelo. 7: Se apoyan de la cabeza como indica la fig.5.

9. VIDEO DE LA DANZA DE “SIETE SALTOS”: http://www.youtube.com/watch?v=GKT0EmlmFvc