Autoras de esta Presentación Clr. Nora Sacca. nsacca@estudt.com.ar Clr. Laura K. de Vadillo. laura_vadillo@yahoo.com.a

1. I CONGRESO INTERNACIONAL DE VIOLENCIA, MALTRATO y ABUSO. Noviembre 2007 ESTUDIO COMPARATIVO DE LA PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA EMOCIONAL FAMILIAR ENTRE ADOLESCENTES DE CLASE MEDIA /M. ALTA Y CLASE BAJA Autoras de la Investigación Clr. Laura Kracht de Vadillo Clr. Nora Sacca Clr. Luz Figueroa de BuchananLic. Carina Morano Psic. Soc. Gladis Calio Autoras de esta Presentación Clr. Nora Sacca.nsacca@estudt.com.ar Clr. Laura K. de Vadillo.laura_vadillo@yahoo.com.ar Clr. Luz Figueroa de Buchanan.luzfigueroab@hotmail.com

2. QUÉ ES VIOLENCIA EMOCIONAL La Convención Internacional de los Derechos del Niño, considera violencia emocional ó maltrato psicológico a: • Hostilidad verbal crónica. • Comportamientos despreciativos. • Ausencia de contacto afectivo. • Exigencias desproporcionadas. • Consignas educativas contradictorias o imposibles. • Bloqueos a las iniciativas. • Encierros y confinamientos. • Indiferencia por los sentimientos. NO MÁS

3. HIPÓTESIS DE LA INVESTIGACIÓN • La violencia emocional existe tanto en familias de clase media y media alta, como en familias de clase baja. • Los adolescentes no poseen una percepción adecuada de la misma. • La violencia emocional incide negativamente en el nivel de autoestima de los adolescentes.

4. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN • Muestra: 178 adolescentes, entre 12 y 17 años, de clase media /m– alta y clase baja, de Zona Norte de Gran Bs. As. • Cuestionario cerrado con respuestas de elección múltiple. • Se diferenciaron respuestas por edad, género y progenitores. • Encuesta voluntaria y anónima. • En esta presentación se verán solamente las respuestas “Muchas / Algunas Veces” y “Muy de acuerdo / Acuerdo” y el porcentaje mayor entre las repuestas madre/ padre.

5. PRINCIPALES RESULTADOS • Composición Familiar. • Comunicación y Conflictos. • Situaciones Familiares. • Imagen de sí y autoestima.

6. COMPOSICIÓN FAMILIAR

7. COMUNICACIÓN Y CONFLICTOS CON LOS PADRES Clase Socio-Económica M/Alta Baja 35% 40% Con ellos no se puede hablar. 26% 22% Gritos e Insultos. 44% 69% Me callo y me lo banco solo. 44% 51% Fuertes sentimientos de enojo y frustración. 44% 51% Descarga violenta del enojo con otros. 32% 51% Sentimientos de culpa. 14% 40% Sentimientos de miedo. 37% 40% No logra resolver los conflictos con sus padres.

8. SITUACIONES FAMILIARES Clase Socio-Económica M/M-Alta Baja Mis opiniones NO son 11% 24% escuchadas. Cuando quiero explicar lo 35% 44% que pasó, no me creen. Sus razones siempre son 66% 76% más válidas que las mías. Me piden que les cuente 56% 53% y al rato empiezan los sermones. Para ellos todo lo que 20% 27% siento es un “pavada”.

9. IMAGEN DE SÍ Y AUTOESTIMA Clase Socio-Económica M/M-Alta Baja NO estoy satisfecho conmigo mismo. 16% 16% NO tengo muchas buenas cualidades. 18% 33% NO estoy tan bien capacitado como la mayoría. 17% 33% NO siento que sea una persona de mucho valor. 20% 27% NO tengo una actitud positiva hacia mi mismo. 15% 18% Me inclino a pensar que soy un desastre. 19% 36% NO tengo mucho de que sentirme orgulloso. 27% 42% A veces siento que no sirvo para nada. 37% 40% Ojalá yo tuviese más respeto por mí mismo. 53% 73%

10. PRINCIPALES CONCLUSIONES

11. CONCLUSIONES • Serias dificultades en la comunicación y la resolución de conflictos en ambas clases, acentuándose en clase baja. • Ambas clases registran alto grado de silenciamiento y sentimientos de soledad, siendo mayor en clase baja. • En ambas clases se observa un inadecuado manejo del enojo y la frustración, con reacciones de descarga violenta hacia otros. • Los sentimientos de culpa y miedo son sensiblemente mayores en la clase baja. • Los adolescentes de clase media/alta, se sienten más escuchados que los de clase baja y logran más acuerdos con sus padres. • Ambas clases muestran una fuerte percepción de desconfianza , desvalorización y minimización, de los padres hacia ellos. Esto se acentúa en la clase baja.

12. CONCLUSIONES • Muchas dificultades en la construcción de una imagen • positiva y una ambivalente autoestima en ambas clases. • En clase media/alta la figura del padre es más inhibitoria • que la de la madre y se impone a ésta. En clase baja • sucede a la inversa. • La naturalización y distorsión en la percepción de la V. E. • es mucho mayor en clase baja que en clase media/ • m-alta. Sólo el 23% de la clase media/m-alta dice que • hay violencia en su familia y en clase baja sólo el 16%. La violencia emocional en esta encuesta oscila entre 35% y 40% en clase media/m-alta y entre 45% y 50% en clase baja. Estimamos los índicesde ambas clasesmuy altos.

13. ACCIONES PREVENTIVAS

14. Nuestras Propuestas: Acompañamiento Individual, Pareja y Familia en Procesos de Desarrollo Personal/ Familiar. Programas de Desarrollo Humano, Capacitación y Formación en Competencias para la Vida: - Creciendo en Familia. - Creciendo Juntos. - Sí a los Buenos Tratos. - Creciendo como Docentes. - Líderes para el Desarrollo. - Gente Creciendo. PREVENCIÓN

15. RESULTADOS OBSERVADOS 1 Cada vez más: • Auto-conciencia,Valoración y Confianza en sí mismos. • Congruencia entre lo que se piensa, se siente y se hace. • Expresión adecuada de los sentimientos e ideas. • Capacidad de Escucha, Respeto y Comprensión. • Aceptación de las diferencias. • Confrontación abierta y libre.

16. RESULTADOS OBSERVADOS 2 • Cada vez más: • Revisión de creencias. • Capacidad de establecer límites • claros y fundamentados. • Respeto por las normas • consensuadas. Cada vez menos: • Interrupciones entre sí. • Inhibición al expresarse. • Quejas y auto-compadecimientos. • Juicios, descalificaciones y menosprecios.

17. Tengamos paz, comenzando por mí. M. Ferguson Es necesario, por lo tanto, es posible. G. A. Borghese. Clr. Laura K. de Vadillo. laura_vadillo@yahoo.com.ar Clr. Nora Sacca. nsacca@estudt.com.ar Clr. Luz Figueroa de Buchanan. luzfigueroab@hotmail.com