Oh, OH življenje

1. Oh, OH življenje Nika Cebin, GL nika.cebin@gmail.com Maja Lebar Bajec, GL maja.lebar.bajec@guest.arnes.si Peter Prhavc, GL peter.prhavc@gmail.com Tomaž Šmid, GL tomaz.smid@guest.arnes.si Gregor Anželj, GL gregor.anzelj@gmail.com

2. Kdo? Kaj? Zakaj? Koliko? • Gimnazija Bežigrad, Gimnazija Ledina, Gimnazija Novo mesto in Gimnazija Brežice • Povezovalni element – ALKOHOL • Sodelujoči predmeti: KEM, SLO, ANG, NEM, PSI, SOC in INF • Celoten projekt je trajal 35 ur.

3. Kako? Kje? Pri urah smo sodelovali vsi učitelji, vsak od nas je imel enkrat nosilno vlogo, drugi pa podporno. Pouk smo izvajali timsko. Uporabili smo tudi medpredmetno povezovanje in medšolsko povezovanje (4 videokonference) Učitelji smo pripravili e-gradiva, ki so dostopna v e-učilnici.

4. Oh, OH alkohol Skupni cilj: dijake z metodo raziskovanja spodbuditi k proučevanju in raziskovanju prisotnosti alkohola v vsakdanjem življenju, dijake osvestiti o posledicah zasvojenosti z alkoholom, spoznati, kako alkohol vpliva na obnašanje posameznika oz. kako omamljeni posameznik vpliva na svojo okolico.

5. Slovenščina • izbrana literarna dela in avtorji (e-knjižice, izdelava e-gradiva – exe; videokonferenca) • medpredmetne povezave s sociologijo, psihologijo, kemijo, tujimi jeziki (izdelava e-gradiva – exe; videokonference, esej) • delo v spletni učilnici • delo z interaktivno tablo • izdelava e-plakatov

6. Kemija Pri kemiji so dijaki imeli naslednje dejavnosti: Eksperimentalno delo – LV (v vsaki skupini največ trije dijaki) Obisk Kmetijskega inštituta Slovenije (enološki oddelek) Predavanje policistov – kriminalistov o širših posledicah alkoholiziranega stanja v prometu in alkoholizma nasploh Predavanje psihiatrinje na temo “Odvisnost od alkohola” Zaključna videokonferenca v sodelovanju z Gimnazijo Brežice in Gimnazijo Novo mesto Izdelava elektronskega plakata na temo “Ozaveščanje nevarnih posledic, ki jih prinaša uživanje alkohola”

7. Kemija Primeri laboratorijskih vaj, ki so jih izvedli dijaki samostojno: Topnost alkoholov v vodi Določanje temperature vrelišča alkoholov Destilacija rdečega vina in sežig destilata Primerjava in lastnosti alifatskih in aromatskih alkoholov Reakcija alkohola (etanola in fenola) z natrijem Oksidacija alkoholov Estrenje Energijska vrednost alkohola Določanje volumskih % alkohola v vinu s pomočjo spektrofotometra

8. Sociologija – medpredmetna, medšolska povezava na temo alkoholizma • Vzpostavitev minimalnega skupnega znanja • Možnost izbire med različnimi forumi(preverjanje predznanja – priprava na videokonferenco) • Postavljanje novih izhodišč za razpravo v okviru že obstoječih forumov • Forumi – nov način pridobivanja znanja • Medpredmetni esej (slo-soc)

9. Psihologija – slovenščina Cilji: • analiza in sinteza vzrokov za OH, • spoznavanje večdimenzionalnih učinkov OH, • vrednotenje oblik pitja (mokra kultura), • razumevanje alkoholikovih obramb, • primerjava oblik pomoči.

10. Izvedba • Medpredmetna ura v e-učilnici • Ključna vprašanja za 3 literarne tekste • Katere vzroke za OH najdete pri osebah v tekstih? • Kateri učinki so izpostavljeni pri osebah „V Klicu“? • Katere posledice OH najdete pri pivcu „Na klopci“? • Opišite propadanje pivcev „Na klopci“, ter na Kozjanskem. • Kje in katere načine obrambe najdete pri osebah v tekstih? • Ali kdo poišče pomoč? • Izmenjava mnenj in uporaba gradiv v e-učilnici • Uporaba znanja pri pisanju eseja in izdelavi e-plakata

11. Angleščina - psihologija Francis Scott Fitzgerald: A New Leaf Julia, Dick in Phil – primerjalna analiza glavnih junakov kratke zgodbe Psihološki vidiki smisla in nesmisla pitja alkohola Sporazumevalni jezik – angleščina

12. Angleščina – psihologija • When does Dick control himself and when doesn’t he? What are the reasons for his control and non-control of himself? What are his mental limitations? • What is the difference between information you can get about someone from the novel and information you can get about someone you know (or meet) in real life? • What is possible to say about Dick’s self-image? • What are the differences and similarities between you and Dick?

13. Angleščina – psihologija Having sexual intercourse for the first time is a very stressful experience (physical pain, erectile dysfunction…). Do you think it would be better if you were drunk when you “did it” for the first time? Justify your answer. What is the basic principle of the human psyche (mind)? If you could only do things you wanted, what state of mind would it lead to? Most people are straight (heterosexual). Most straight people drink alcohol. Would people drink less alcohol, if they were homosexuals? Yes/no? Why? Do you understand the difference between the reason for and goals of drinking? In general, unfulfilled needs result in imbalance, anxiety, tension. Which are the needs that are fulfilled while/because of drinking alcohol? What is the difference in the perception of the world, emotional state…between a drunk and a sober person?

14. Angleščina - nemščina Etimologija: vino (lat.) – wine (ang.) – Wein (nem.) (to) drink – trinken; drunk – getrunken slovensko – angleško – nemški slovar nižjepogovornih izrazov za pitje, alkoholnpr. nadelan: wasted, pissed (ang.); geladen, blau sein (nem.)

15. Nemščina Dejavnosti: spoznavanje knjižnih in pogovornih izrazov za stanje vinjenosti, spoznavanje okrajšav pri slovarskih geslih, določanje besednih vrst iz omenjenih izrazov, spoznavanje narodnih pesmi: vinske napitnice, Im Krug zum grünen Kranze (video povezava).

16. Informatika Pri informatiki so dijaki izgrajevali, nadgrajevali in razvijali digitalno kompetenco Dijaki so se z uporabo IKT tehnologij in orodij, sodelovalno učili Uporabljali so predvsem: videokonferenco forum in wiki strani spletne vire in e-gradiva Informatika pa je imela tudi “podporno” vlogo

17. Videokonference, e-učilnica Del timskega poučevanja je potekal s pomočjo štirih videokonferenc Članek o projektu videokonferenc je dostopen tukaj, posnetki vseh videokonferenc pa so dostopni v videoarhivu V e-učilnici so dijaki izmenjevali mnenja in tu so predstavljeni tudi e-plakati na temo nevarnih posledic, ki jih prinaša uživanje alkohola E-učilnica je dostopna na http://moodle.ledina.org/

18. Sistem dela in orodja Obisk in predavanja zunanjih povabljenih gostov, ki so tako ali drugače povezani z alkoholom (kriminalist, psihiatrinja, enolog) Srečanje dijakov z metodami ocenjevanja vina na Kmetijskem inštitutu Slovenije (enološki oddelek) Forum: Dijaki so izražali svoja mnenja in stališča ter komentirali mnenja in stališča drugih Videokonferenca: Potekala je štirikrat(15.11.2010, 3.12.2010, 14.12.2010 in 17.12.2010) Omogočila je še večjo interaktivnost in izmenjavo stališč

19. Sistem dela in orodja Skupinsko delo: Iskanje in izmenjava informacij ter kritično preverjanje najdenih / izmenjanih informacij Uspešno opravljene laboratorijske vaje, ki so terjale vnaprejšnjo pripravo dijakov Poskus razpravljalnega eseja Izdelava e-plakatov

20. Ocenjevanje Dijaki so pridobili ocene iz: eseja, laboratorijskega dela (vnaprejšnja priprava, praktična izvedba in poročanje po opravljenem eksperimentalnem delu), znanja kemije, ki se je preverjalo in ocenjevalo v sklopu rednega testa, e-plakata, projektnega dela pri angleščini.

21. Evalvacija Po zaključku smo izvedli evalvacijo s pomočjo vprašalnika in ob predstavitvi e-plakata so dijaki podali svoje mnenje o projektu. Odziv dijakov je bil naslednji: veliko smo se naučili na nekoliko drugačen način od klasičnega pridobivanja znanja, na avtentičen način smo prihajali do informacij in spoznanj v povezavi z alkoholom in njegovo problematiko ter posledicami, ki jih lahko prinese uživanje alkohola.