1 / 31

SELAMAT DATANG

Fem 3101: PSIKOLOGI PERKEMBANGAN: KANAK-KANAK DAN REMAJA (Developmental Psychology: Children and Adolescents). SELAMAT DATANG. Nama pensyarah : Dr. Mariani Mansor Kursus : Psikologi Perkembangan Kanak-kanak & Remaja Kod Kursus : FEM 3101 Jam Kredit : 3 (2+1)

haines
Download Presentation

SELAMAT DATANG

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Fem 3101: PSIKOLOGI PERKEMBANGAN: KANAK-KANAK DAN REMAJA(Developmental Psychology: Children and Adolescents) SELAMAT DATANG

  2. Nama pensyarah : Dr. Mariani Mansor Kursus : Psikologi Perkembangan Kanak-kanak & Remaja Kod Kursus : FEM 3101 Jam Kredit : 3 (2+1) Alamat : Jabatan Pembangunan Manusia & Pengajian Keluarga, FEM No. Telefon : 03-89467129 No. Faks : 03-89467093 E-mail mariani@putra.upm.edu.my

  3. Sinopsis • Kursus ini meliputi proses pertumbuhan dan perkembangan fizikal, kognitif, sosial dan emosi dari persenyawaan sehingga remaja. Aspek utama setiap peringkat perkembangan termasuk proses dan kesan interaksi kanak-kanak dan remaja dengan persekitaran juga diberi penekanan. • (This course covers the processes of physical, cognitive, social and emotional growth and development from conception through adolescence. Major aspects of each stage of development including the processes and outcomes of interaction between the child and adolescent and the environment are also emphasized).

  4. HASIL PEMBELAJARAN: Pelajar dapat: • Menjelaskan proses ekologikal pertumbuhan dan perkembangan fizikal, sosioemosi dan kognitif kanak-kanak dan remaja • Menghuraikan kesan pengaruh keturunan, persekitaran, dan interaksi keturunan dan persekitaran ke atas perkembangan kanak-kanak dan remaja • Menganalisis kesan interaksi kanak-kanak-remaja dengan persekitaran ke atas pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak dan remaja secara berkumpulan

  5. RUJUKAN • Berk, L. E. (2004). Child Development (6th Ed). Boston: Allyn & Bacon. • Cobb, N. J. (2007). Adolescence (6th Ed). New York: McGraw-Hill. •  Patterson, C. J. (2007). Child Development. Boston: McGraw-Hill College. •  Rohani Abdullah (2001). Perkembangan Kanak-Kanak: Penilaian Secara Portfolio. Serdang: Penerbit UPM. • Santrock, J. W. (2007). Adolescence (11th Edition). Boston: Mc Graw-Hill.

  6. KAEDAH PENILAIAN • Ujian (Pertengahan & Akhir) • Tugasan (Berdasarkan Laporan Amali)

  7. AgihanMarkahPenilaian • Pecahan aktiviti dan agihan markah adalah seperti berikut: Kerja Kursus 70% • Pecahan kerja kursus: • Ujian Pertengahan semester (30%) • Tugasan (Amali) (40%) Peperiksaan Akhir 30% _________________________________________________ Jumlah 100% _________________________________________________

  8. FOKUS PENILAIAN A. FokusUjianPertengahanTahun: • Pranatal, Bayi & Kanak-kanak (Mod: bab1-4) (Bersamaantajuk 1-7 dlmrangkakursus) B. FokusUjianAkhir: • Remaja (Mod: bab5) • (Bersamaantajuk 8-11 dlmrangkakursus) C. Tugasan • Tarikhpenghantaran Mingguke10

  9. ApaituPsikologiPerkembangan? • Satubidangsains yang mengkajiperkembanganmanusiadarisejakpersenyawaansehinggalahkeakhirhayat • Perkembanganialahperubahan yang bersifatkualitatif. • Perkembanganadalahbersifatberterusan. ApaituPsikologiPerkembanganKanak-kanak? • Satubidangsains yang mengkajiperkembanganmnusiadarisejakpersenyawaansehinggaremaja.

  10. TajukKandunganKursus • Pengenalan • Perkembanganpranatal • Perkembanganbayi • Perkembanganfizikalkanak-kanak • Perkembanganintelektualkanak-kanak • Perkembanganpencapaianbahasakanak-kanak • Perkembangan sosioemosi dan nilai kanak-kanak • Perkembangan remaja (definisi dan perk fizikal) • Perkembangankognitifremaja • Perkembangansosioemosiremaja • Perkembanganvokasionaldankerjaya

  11. Tajuk 1: Pengenalan(Pengenalankursussecarakeseluruhan) • Konsep pertumbuhan dan perkembangan • Definisi pertumbuhan & perkembangan • Prinsip asas pertumbuhan/perkembangan • Teori pertumbuhan dan perkembangan • Kaedah untuk mengkaji pertumbuhan /perkembangan: • Deskriptif (pemerhatian) • Kajian kes • Survei • Korelasi • Experimental

  12. Tajuk 2:Perkembanganpranatal • Milestone perkembangan (0-9 bulan) • Pengaruh ke atas perkembangan pranatal • Proses kelahiran: peringkat labor, komplikasi kelahiran dan ujian Apgar • Perkembangan pranatal dalam konteks

  13. Tajuk 3:Perkembanganbayi • Keadaan bayi baru lahir, pantulan bayi dan kemahiran motor bayi • Kepekaan dan persepsi persekitaran • Perkembangan kognitif bayi • Perapatan (attachment), temperament • Konteks perkembangan bayi

  14. Tajuk 4:Perkembanganfizikalkanak-kanak • Pemerhatian perkembangan fizikal • Pertumbuhan • Kemahiran motor • Kemampuan deria dan persepsi • Perkembangan Otak

  15. Tajuk 5: PerkembanganKognitif: intelektualkanak-kanak • Pemprosesan Maklumat dan ingatan • Piaget dan Vygotsky • Kecerdasan Pelbagai • Pengukuran IQ

  16. Tajuk 6: Perkembanganpencapaianbahasakanak-kanak • Perkembangan bahasa • Perkembangan fonologi, nahu, semantik dan pramatik • Bahasa ibunda (mother tongue) • Dwibahasa (bilingualism)

  17. Tajuk 7: Perkembangan sosioemosi dan nilai kanak-kanak • Sahsiah, konsep diri dan nilai • Sangkutan (attachment) • Persahabatan • Tingkah laku prososial dan agresif • Konteks perkembangan kanak-kanak

  18. Tajuk 8: Peringkat remaja • Pengenalan keremajaan • Perkembangan fizikal • Kematangan fizikal dan seksual • Kematangan, tren sekular, impak psikologi baligh • Masalah dalam perkembangan fizikal

  19. Tajuk 9: Perkembangankognitifremaja • Pola dan pendekatan perkembangan kognitif • Isu khas: kesulitan pembelajaran • Giftedness dan kreativiti

  20. Tajuk 10: Perkembangansosioemosiremaja • Perkembangan personaliti remaja • Teori personaliti dan ciri personaliti yang sihat • Identiti, penghargaan kendiri/konsep kendiri • Tren perkembangan identiti dan konsep kendiri • Perkembangan moral

  21. Tajuk 11: Perkembanganvokasionaldankerjaya • Perkembangan vokasional dan kerjaya

  22. AMALI(TUGASAN)

  23. Arahan Tugasan • Tujuan Amali/tugasan ini ialah untuk menggalakkan pelajar berfikir dengan lebih mendalam dan meluas mengenai fokus dan perspektif penting dalam mengkaji perkembangan kanak-kanak dan remaja. • Ini merupakan tugasan berkumpulan. Setiap kumpulan tidak harus melebihi daripada Tiga (3) orang ahli. • Setiap kumpulan dikehendaki menjalankan pemerhatian ke atas perkembangan kanak-kanak atau remaja. • Gunakan buku panduan amali yang disediakan sebagai panduan pemerhatian anda.

  24. 1. Pilih 3 orang kanak-kanak daripada 3 peringkat umur yang berbeza (seorang kanak-kanak bagi setiap peringkat umur) Bayi/Kanak-kanak bertatih (0-2 tahun) Kanak-kanak peringkat awal (3-5 tahun) Kanak-kanak peringkat pertengahan (6-12 tahun) Perhatikan perkembanganmotor-fizikal, Kognitif dan sosio- emosi kanak-kanak berkenaan selama Dua minggu. Bincangkan..... Perkembangan fizikal, sosial dan emosi yang berlaku pada setiap kanak-kanak tersebut. Adakah perkembangan yang mereka alami normal dan mengikut umur (age appropriate) ataupun sebaliknya? Daripada pemerhatian anda, adakah terdapat perbezaan dari segi perkembangan fizikal, sosial dan emosi yang dialami oleh ketiga-tiga kanak-kanak berkenaan? Nyatakan perbezaan tersebut secara ringkas. Pada pendapat anda, mengapa perbezaan ini berlaku? Tugasan (40%)

  25. Panduan Menulis Tugasan • Kaitkan perbincangan anda dengan teori-teori perkembangan yang anda tahu. • Setiap laporan juga harus disertakan dengan Senarai Kandungan, Rujukan dan Lampiran (artikel-artikel yang dijadikan bahan rujukan)

  26. Amali : PerkembanganKanak-kanak/RemajaFizikal/kognitif/ Sosioemosi • Latar belakang kanak-kanak dan pemerhatian ke atas kanak-kanak • Pemerhatian pertumbuhan fizikal • Prkembangan kognitif & Bahasa • Perkembangan perkembangan sosioemosi

  27. PERHATIAN!!!!! • Sekiranya terdapat kumpulan yang meniru, makan kedua-dua kumpulan akan dianugerahkan dengan markah 0. (Anda adalah tertakluk kepada Garis Panduan Tatatertib Pelajar, UPM dan Akta Kolej dan Universiti). • Tugasan perlu dihantar pada atau sebelum Minggu ke 12 • Setiap tugasan dihantar kepada pensyarah melalui pihak PUSAT PEMBELAJARAN / PPL • Sekiranya ada sebab-sebab yang munasabah bagi anda menangguhkan penghantaran tugasan, anda perlu memaklumkan kepada pensyarah melalui e-mailmariani@putra.upm.edu.my (03-89467129).

  28. PERHATIAN!!!!! • Setiap ahli kumpulan WAJIB menyemak tugasan yang hendak dihantar terlebih dahulu. • Sebarang masalah berhubung isu kecuaian tidak akan dilayan. • Sebarang rayuan untuk semakan atau pertukaran gred tidak akan dilayan selepas satu semester.

  29. SELAMAT BERJAYA

  30. CONTOH SOALAN

  31. SoalanEssei Pilih dan jawab DUA (2) sahaja daripada soalan berikut. Choose and answer TWO (2) questions only. 1. Apa itu teori? Kenapakah ia penting dalam bidang psikologi perkembangan? Namakan dan huraikan secara ringkas dua teori dalam bidang Psikologi Perkembangan kanak-kanak yang anda tahu.  What is theory? Why is theory important in the field of developmental psychology? Name and describe briefly two theories in Child Developmental Psychology that you know. (10 markah/marks) 2. Huraikan secara ringkas bagaimana nature dan nurture boleh mempengaruhi kanak-kanak yang sedang berkembang? Berikan contoh yang sesuai. Describe briefly how nature and nurture influece a developing child. Give appropriate examples. (10 markah/mark)

More Related