1 / 14

Oplæg til spejderrådsmødet i Hardsyssel

hal
Download Presentation

Oplæg til spejderrådsmødet i Hardsyssel

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ”Et nyligt studium har påvist, at børn med ADHD viser bedring efter at have deltaget i legeaktiviteter i naturlige omgivelser, og at jo grønnere børnenes legeomgivelser er, (dvs. jo mere det foregår udendørs), jo mindre alvorligt udtrykker ADHD-symptomerne sig.”Thomas Armstrong amerikansk læge og ph.d.

  2. Oplæg til spejderrådsmødet i Hardsyssel

  3. Thomas Nordahls skema for hvad der udvikler og hæmmer elevens udvikling Frigør potentialet for læring og udvikling Begrænser og hæmmer læring og udvikling Kritik og negativ respons Social isolation Nederlag Mistillid Mistrivsel og utryghed Devaluering • Anerkendelse og ros • Følelsen af at høre til • Mestring • Tillid • Tryghed og trivsel • Respekt og værdsættelse

  4. Om håndtering af problemskabende adfærd

  5. Disse børn er vandt til at få skældud

  6. Eksempler på problemskabende adfærd • Barnet: • Skriger højt og længe • Kommer hyppigt i konflikt • Spytter/bider/… andre • Sætter sig under bordet • Nægter at følge anvisninger • Er voldsomt urolig • Stikker af • Ødelægger ting • Voldelig/vulgært sprog • …..

  7. Led efter årsagen i situationen

  8. Al problemskabende adfærd har en årsag • For høje krav • Manglende overblik • Manglende overskud • Eneste strategi • Manglende evne til at aflæse komplekse situationer (Mimik, intentioner) • Infleksibilitet • …

  9. At forstå sig på børn • Det er vigtigt at evaluere med barnet selv, når han/hun igen er i balance • Gøre sig umage med at forstå hvad barnet oplever. – knytte an til deres erkendelse! • Støtte barnet i at finde nye strategier ud fra deres forståelse og forudsætninger

  10. Ro-givende adfærd • Gå to skridt baglæns • Giv handleanvisninger • Tal roligt og afdæmpet • Styr dit kropssprog • Sæt dig ned • Giv barnet mulighed for at trække sig • Få evt. andre børn ud • Skift personale

  11. MediationAt skabe en Win-Win-situation • Det er ok at vi har forskellig oplevelser af samme situation. • Spilleregler: Aftalte tale/lytteskift. • Tegn evt. en tegneserie/tidslinje som støtte til udredning af misforståelser Lad gerne eleverne gentage hinandens ord/”gå i hinandens sko” • Spørg til behov og bekymringer: Spørgsmål som: Hvad er det værste der kan ske? • Fælles problemformulering • Find på løsninger i fællesskab Træk paralleller mellem løsningsforslag • Børnene indgår aftaler

  12. Farlig problemskabende adfærd: • Håndteres bedst med ro-givende metoder – arbejd med at forstå barnets oplevelse – brug din viden til at forebygge fremover. • Manglende overblik • For høje krav om fleksibilitet, sociale-/kommunikative-/faglige-/empatiske evner • Manglende evne til at finde anden strategi • Overvældet følelsesmæssigt • Husk ved ”hvorfor spørgsmål” vil barnet producere et svar f.eks.: ”Han drillede”!

  13. Jeg er ikke i stand til at forandre et andet menneske!Jeg er i stand til at forandre mit syn og min holdning til det andet menneske!

  14. Substral eller round-up?

More Related