소인수학급교육

소인수학급교육 연변주교육학원 리천민 교수 2012년5월25일 Email-litianmin1026@126.com

기초교육발전추세 • 외연발전으로부터 내함발전으로 전변 • 1.교육내부의 문화구축,학교내부의 문화저력 다짐 • ○명확한 리성적인 목표 ○강력한 향심력 ○충실한 인력자원 • ○교사대오의 문화소양 ○학교의 교수문화 ○공정한 평가기제 • 2.교육외부의 문화분위기 창설, 지지계통건립 • ○명확한 정책인도 ○조화로운 교육환경 • ○풍부한 공중자원 ○충족한 재정지지 • 3.소질교육을 전면적으로 추진 • 4.질을 핵으로 하는 실내수업개혁을 과정개혁의 핵심환절

조선족교육의 현황 • 1.교육시각 • ○규모 ○성격 ○구조 ○수준 • 2.조선족교육개혁내용 • ○조선족문화교육 ○이중언어교육 • ○조선족학교과정개혁 ○결손가정자녀교양 • 3.조선족교육의 진로 • 소인수학급교육

과정개혁의 핵심리념 • 1.교육의 최종목표는 지식전수가 아니라 학생들의 생명가치를 실현 • 2.학생들로 하여금 자신의 운명을 좌우지 • 3.학교란 사생들이 공동히 동경하는 가원, • 교실은 학생들 자유자재의 구지장터, • 과당은 학생재질의 전시마당 • ○정감도야 ○심령정화 ○존엄수립 • ○ 인격건전 ○ 개성신장 ○가치실현

학생교육의 기본리념 • ○ 학생은 자신의 인격과 존엄을 가진 생명체이다. • ○ 학생마다 자신의 존재의식이 있다. • ○학생마다 부동한 차이가 있다. • ○ 학생은 성인과 달리 성장과정중이다. • ○ 학생마다 발전과 성공의 의욕이 있다. • ○학생마다 부동한 령역에서 성공할수 있다. • ○ 완전무결한 인간이 없으며 학생은 수시로 착오를 범할수 있다.

실내수업의 기본리념 • 1.학생은 학습의 주인이다 • 2.학생들의 행복한 학습생활을 마련한다 • 3.학생들의 학습평등권을 주장한다 • 4.학생들의 존엄을 지켜준다 • 5.학생들마다의 발전과 성공을 실현시킨다 • 6. 학습내용상 지식과 생활을 련결시킨다 • 7.학생들이 가장 익숙한 학습방법을 쓴다. • 8.학생은 학습평가의 주체이다

소인수학급교육의 상대성 • 1.과밀학급 • 2.교육환경 오염 • 3.교원주체의 교육 • 4.지식전수중심의 수업 • 5.암기중심의 학법 • 6.입시위주의 기관화 • 7.학습목표의 통일화 • 8.학습자원의 고갈성 • 9.학습방법의 단일성 • 10.상대성평가.

소인수학급교육의 일반 개념 • 1.정의: • 소인수학급의 전제하에 현대교육리념으로 학생문제점을 상대한 개별화교육과 학생적성과 수요에 따르는 수준별학습 • 일반성과 개별성의 해결책

소인수학급교육의 관리체계 • 학교지도부의 관리문화 • 교원단체의 교수문화 • 학생교육의 학급문화 • 교전환경문화

소인수학급교육에서의 5대개방 • 1.목표개방 • ○지식습득 ○지능개발 ○능력신장 • ○습관양성 ○창의력신장 • 2.시공개방 • ○학생들에게 시간귀환 ○활동성학습과 이동학습 • 3.방법개방 ○ 학생들이 가장 익숙한 방법 ○학습방법의 종합운용 4.환경개방 ○사생간의 수평관계 ○학생간의 인성적만남 5.평가개방 ○주체의 다원화 ○내용의 다양화 ○방식의 절대화

실내수업의 본질속성 • 교수란 교사의 가르침과 학생학습의 공동한 활동이기에 수업의 본질속성은 상호교류이다. • 1.교원과 학생간의 상호교류 • 2.학생과 학생사이의 상호교류 • 3.학생과 수업자원간이 상호교류 • ○인지법칙준수 ○ 학법원리준수 • ○심신발전 법칙 준수 ○ 학과성질준수

초급단계 • --생생교류 중급단계 --생사교류 고급단계 ---생생교류

소인수학급교육에서의 교원자세 • 1.사도준엄에서 해탈되여 학생과 함께 마음을 나누고 학생을 믿어주고 밀어주고 도와주는 학생생활의 동반자 • 2.지식전수자로부터 학생학습의 참여자,인솔자 • 3.학습과정의 지배자로부터 학습활동의 조직자 • 4.학생생활수요와 학생학습자원의 슈퍼 • 5.정태적인 지식점유자로부터 동태적인 연구자 • ○학생연구 ○교재연구 ○방법연구 • ○환절연구 ○세절연구 ○과제연구

소인수학급교육에서의 학습자원 • 학습자원 • ○교재가 유일한 자원이 아니다 ○학생도 중요한 자원이다. ○교원은 학습자원이다 ○현대정보기술을 조합운용 ○자원개발의 무한성 • 학습자원개발원칙 • ○교재존중 ○시대성개발 • ○부동한 학생수요 만족 ○학습방법개발 • ○활동설계

소인수학급교수에서의 기본학습방법 • 1.자주학습 • ○목적성이 있는 자각적인 학습활동이다. • ○개체경험형식으로 사회력사경험을 장악하는 과정이다. • ○사람들의 학습은 사유를 떠날수 없다 • ○사람들의 학습은 언어를 중개물로 한다 • ○동기단계—접수단계 —습득단계 — 유지단계 — 회억단계 — 개괄단계 • 2.협동학습 • 협동공동체의 개념 • ○정의○분조법 ○협동방식 ○ 협동학습내용 ○협동학습평가 • 3.탐구학습 • ○문제의식○탐구방법 • 4.창의적학습 • 5.학습방법의 종합운용

소인수학급실내수업의 기본형식 • ○재래식 교수환절 • 복습—목표—전수—훈련—총화—숙제 • ○현대수업교수환절 • 예습—전시—토론—귀환—규납—공고 • 1.예습환절 • 종체적인 감지성 에습 • 2.전시환절 • 개인전시와 집단전시 • 3.귀환환절 • 공성문제와 개별문제,의난문제와 규납문제 • 4.다지기환절 • 穿插巩固与达标测评

소인수학급교육에서의 이동학습 • 학습소조의 운용원칙 • 신과과전수—이질학습, 복습 —동질학습 • 학습속도에 근거한 이동학습(이질학습 →동질학습) • 학습심도에 근거한 동질학습： • 기대효과: A B1 B2 C1 C2 A2 B1의2명 B2의4명 A1 B1 B2 C1의3명 C2의3명 C

수업평가의 척도 • 1.환경조화도 2.주체 실현도 • 3.학생참여도 4.예습 충분도 • 5.협동활발도 6.방법실효도 • 7.자원개발도 8.귀환적시도 • 9.목표달성도 10.평가만족도

소인수학급교육에 관한 교본연수 • 1.교원개체의 수업반성 • ○수업전의 에견성반성 • ○수업중의 감별성반성 • ○수업후의 비판성반성 • 2.교원공동체의 협동연수 • ○문제점제기 • ○목적성학습 • ○문제해결 • 3.전업인솔

소인수학급교육추진에서의 기본경험 • 1.구역적으로 추진 • 2.행정기획 • 3.통일행위 • 4.교장은 제1책임자 • 5.교원양성은 기본고리 • 6.연구와 발전

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