Использование мультимедиа- и Интернет-ресурсов для проектирования учебных заданий

1. Использование мультимедиа- и Интернет-ресурсов для проектирования учебных заданий Киселева А.А.

2. цифровой образовательный источник цифровой образовательный инструмент - общие инструменты - профессиональные педагогические - предметные инструменты Цифровой образовательный ресурс (ЦОР) информационный образовательный ресурс, хранимый и передаваемый в цифровой форме, наиболее общее понятие, относящееся к цифровому информационному объекту, предназначенному для использования в образовании.

3. Коллекция ЦОР Систематизированное собрание ЦОР, снабженных описаниями, обладающее определенной полнотой в рамках своей спецификации

4. Коллекция ЦОР • Тексты, характеризующие обязательное содержание образования для данного школьного предмета и ступени обучения • Источники, использование которых в учебном процессе предполагается текстами п. 1 • Предметные инструменты и ссылки на общие инструменты, использование которых эффективно в данном предмете. • Открытые банки заданий по данному предмету, система сохранения результатов выполнения заданий и их оценивания

5. http://window.edu.ru/ http://school-collection.edu.ru/ http://fcior.edu.ru/ http://eorhelp.ru/

6. ЦОР Электронные учебники Электронные издания контроля ЗУН-ов Электронные учебные пособия Электронные учебно-методические комплексы Предметные миры Тесты Прототипы традиционных учебников Репетиторы Тренажеры Программно-методические комплексы Тестовые задания Обучающие Оригинальные электронные учебники Обучающе-контролир. Методические рекомендации по тестированию иконтролю знаний Предметные учебно-методические среды Игровые Предметные обучающие системы Интерактивные Инновационные УМК Инструментальные средства Предметные коллекции Предметные обучающие среды Справочники, словари Практические и лабораторные задания Виды ЦОР по образовательно-методическим функциям

7. Звукозаписи выступлений Первоисточники, хрестоматии Книги для чтения Предметные экскурсии Задачники, тесты Словари Справочники Энциклопедии Задачники Энциклопедии Периодические издания Энциклопедии Словари Нормативно-правовые документы Периодические издания Числовыеданные Программно и учебно-методическиематериалы ЦОР ЦОР с текстовой информацией ЦОР с визуальной информацией ЦОР с комбинированной информацией ЦОР с аудио информацией ЦОР с аудио и видео информацией Интерактивные модели ЦОР со сложной структурой Учебники, учебные пособия Коллекции: • Иллюстрации • Фотографии • Портреты • Видеофрагменты процессов и явлений • Демонстрации опытов • Видеоэкскурсии Учебники Аудио -видео объекты живой и неживой природы Предметные лабораторныепрактикумы Учебники Учебные пособия Учебные пособия Звукозаписи музыкальных произведений Первоисточники, хрестоматии Предметные виртуальныелаборатории Первоисточники, хрестоматии Книги для чтения Звукозаписи живойприроды Энциклопедии Модели: • 2-3 –х мерные статические и динамические • Объекты виртуальной реальности • Интерактивные модели Звукозаписи неживойприроды Синхронизированные аудио объекты Символьные объекты: Схемы, Диаграммы, Формулы Карты для предметных областей Классификация по типу информации

8. ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ – ФОРМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦОР УРОЧНЫЕ ВНЕУРОЧНЫЕ традиционные инновационные самостоятельная работа (групповая, индивидуальня Коллекции, интерактивные модели картографические материалы, динамические таблицы, символьные объекты и деловая графика, звукоряд, задачники, учебники, учебные пособия, первоисточники, хрестоматии, словари, справочники Коллекции, интерактивные модели картографические материалы, динамические таблицы, символьные объекты и деловая графика, звукоряд проектная деятельность объяснение выполнение домашних заданий Урок-лекция Проблемный урок Урок-конференция Урок-диспут Урок-презентация Урок-защита проектов Урок-исследование Учебники, учебные пособия, первоисточники, хрестоматии, задачники, словари, справочники, символьные объекты и деловая графика, картографические материалы, тренажеры закрепление самоконтроль Тесты и тестовые задания построение моделей Интерактивные модели Задачники, тесты, интерактивные модели, картографические материалы, символьные объекты и деловая графика, звукоряд контроль выполнение тренировочных заданий Тренажеры Формы использования ЦОР

9. Традиционные дидактические требования • научности обучения • доступности обучения • проблемности обучения • наглядностиобучения • самостоятельности и активизации деятельности обучаемого • обеспечения систематичности и последовательности обучения

10. Требованиеконтрольно-измерительных образовательных электронных изданий и ресурсов и их компонент • содержательной и функциональной валидности • надежности

11. Специфические дидактические требования • адаптивности • интерактивности • внутренняя обратная связь • внешней обратной связи • развития интеллектуального потенциала обучаемого • формируемости и уникальности заданий • системности и структурно-функциональной связанности представления учебного материала

12. Эргономические • обеспечения гуманного отношения к обучаемому • требования здоровьесберегающего характера • эстетические требования Требования к оформлению документации

13. Оценка качества ЦОР • экспертиза • технико-технологическая • психолого-педагогическая • дизайн-эргономическая • апробация

14. http://ndce.edu.ru/

15. Подготовка к ЕГЭ по биологии

16. Открытая математика 2.5. Стереометрия

17. Живая физика. Живая геометрия

18. Компьютерное тестирование

19. Тестирование ON-LINE http://www.edu.ru/moodle/ http://www.fipi.ru/view/sections/154/docs/

20. Тестовые оболочки • Редактор образовательных тестов easyQuizzy http://easyquizzy.com/ • Конструктор тестов http://files2.freesoft.ru/rep/7999/simulator3.exe • TestSystem http://sitenew.net/software/testsystem/ • NetTest http://kpolyakov.narod.ru/prog/nettest.htm

21. ЦОР (ЭОР) деятельносного типа • имитационные и моделирующие • автоматизированные обучающие системы • средства компьютерных телекоммуникаций • интегрирующие среды обучения 

22. Учебная ситуация Учебная ситуация – такая особая единица учебного процесса, в которой дети с помощью учителя обнаруживают предмет своего действия, исследуют его, совершая разнообразные учебные действия, преобразуют его, например, переформулируют, или предлагают своё описание и т. д., частично – запоминают.