«Трудности адаптации пятиклассников в школе».

1. «Трудности адаптации пятиклассников в школе». Педагог-психолог Иванова Н.В.

2. Цель: психопрофилактика дезадаптации. План: • Возрастные особенности младшего подростка. • Трудности, с которыми сталкиваются пятиклассники. • Общая типология детско-подростковой дезадаптации. • Стили родительского поведения. • Рекомендации психолога.

3. Пятый класс– это переход не только на новую ступень, но и в новый период развития - отрочество.

4. Возрастные особенности младшего подростка: • потребность в достойном положении в коллективе сверстников, в семье; • стремление обзавестись верным другом; • стремление избежать изоляции, как в классе, так и в малом коллективе; • повышенный интерес к вопросу о “соотношении сил” в классе; • стремление отмежеваться от всего подчеркнуто детского; • отсутствие авторитета возраста; • отвращение к необоснованным запретам; • переоценка своих возможностей; • отсутствие адаптации к неудачам; • ярко выраженная эмоциональность.

5. За то, как наши дети войдут в этот возраст, будут ли успешны в учебе и жизни в целом, лежит ответственность на нас, взрослых – педагогах и родителях.

6. Основные трудности, с которыми сталкиваются пятиклассники

7. Признаки успешной адаптации: • удовлетворенность ребенка процессом обучения; • ребенок легко справляется с программой; • степень самостоятельности ребенка при выполнении им учебных заданий, готовность прибегнуть к помощи взрослого лишь ПОСЛЕ попыток выполнить задание самому; • удовлетворенность межличностными отношениями – с одноклассниками и учителем.

8. Признаки дезадаптации: • Усталый, утомлённый внешний вид ребёнка. • Нежелание ребёнка делиться своими впечатлениями о проведённом дне. • Стремление отвлечь взрослого от школьных событий, переключить внимание на другие темы. • Нежелание выполнять домашние задания. • Негативные характеристики в адрес школы, учителей, одноклассников. • Жалобы на те или иные события, связанные со школой. • Беспокойный сон. • Трудности утреннего пробуждения, вялость. • Постоянные жалобы на плохое самочувствие.

9. ДЕЗАДАПТАЦИЯ ШКОЛЬНАЯ - стойкий отказ от посещения школы вследствие затруднений усвоения программы обучения или в связи с нарушением взаимоотношений и конфликтами со сверстниками и педагогами.

10. Стадия школьной социальной дезадаптации представлена педагогически запущенными учащимися, для которых характерны социальные нарушения и деформации. • хроническим отставанием по ряду предметов школьной программы, • сопротивлением педагогическим воздействиям, • дерзостью с учителями, • негативным отношением к учебе, • различными асоциальными проявлениями (сквернословие, курение, хулиганские поступки, пропуски уроков, конфликтные отношения с учителями, одноклассниками).

11. Временную психосоциальную дезадаптациюмогут вызвать отдельные психические состояния, спровоцированные различными психотравмирующими обстоятельствами: • конфликт с родителями, товарищами, учителями; • неконтролируемое эмоциональное состояние, вызванное первой юношеской влюбленностью, переживание супружеских разладов в родительских отношениях и т.д.). Все эти состояния требуют тактичного, понимающего отношения педагогов и родителей.

12. Тест «Как вы думаете, все ли благополучно у вашего ребенка в школе?» Если согласны с утверждением, то поставьте “+” Если утверждение к вам не относится, то поставьте “-”

13. Моему ребенку нравится учиться в школе. • Я думаю, что мой ребенок охотно перешел бы в другую школу, класс. • Если бы был выбор, он не хотел бы учиться дома. • К сожалению, мой ребенок никогда не рассказывает мне и родственникам о школе с радостью. • В классе у него много друзей. • Ему мало нравятся учителя в школе. • Он активно участвует во внеклассных мероприятиях, вечерах, походах. • Мой ребенок не расстраивается, когда отменяют уроки (по болезни учителя или др. причине). • Мой ребенок редко делает уроки без напоминания. • Другие интересы и хобби не мешают его учебе в школе.

14. Подсчитайте количество совпадений:1 “+”, 2 “+”, 3 “-”, 4 “-”, 5 “-”, 6 “-”, 7“-”, 8 “+”, 9 “-”, 10 “+”. 8-10 баллов - У вашего ребенка хорошее отношение к школе и скорее всего у него в ближайшее время не возникнет проблем. 6-7 баллов - В школе дела обстоят неплохо. 4-5 баллов - Будьте внимательны! В школьной жизни что-то неблагополучно. 1-3 балла - Ребенку крайне необходима ваша помощь. У него негативное отношение к школе, связанное с конфликтами, снижением успеваемости.

15. Стили родительского поведения: • Гиперопека. Чрезмерное внимание и контроль со стороны взрослых, навязывающих свое мнение по любому вопросу, диктующих каждый шаг. Ограждение от опасностей, культивирование осторожности.

16. «Кумир семьи». (Высокая степень гиперопеки). Ребенка восхваляют, культивируя в нем чувство исключительности; освобождают его от всех тягот, выполняют все его прихоти, снимая ответственность за поступки. Главным в семье оказывается ребенок. Это невозможно! Ведь на главных лежит основной груз ответственности. Ребенок не может быть в семье главным, но может стать «пупом земли». И это верный путь к болезням характера.

17. Гипоопека. Воспитание, характеризующееся недостаточным вниманием со стороны родителей, игнорированием целенаправленного воспитания. В крайнем выражении представлено воспитанием по следующему типу:

18. «Золушка» - Ребенок лишенный ласки и внимания со стороны старших. Его постоянно третируют, унижают, противопоставляют другим детям, лишают всех удовольствий.

19. «Ежовые рукавицы» • Систематическое избиение ребенка, диктаторские отношения к нему, полное отсутствие тепла, сочувствия и поощрения. • Если ребенок растет в атмосфере семейного террора (криков, ссор, побоев),его отношение к авторитету будет искажено. Либо он станет протестовать против насилия, либо займет позицию жертвы. И то и другое делает больным его характер. Носитель авторитета, прежде всего умеет владеть собой.

20. Старший – это носитель мудрости, ответственности, опыта и Любви. Ребенок нуждается в вашей любви больше всего именно тогда, когда он меньше всего ее заслуживает. Э.Бомбек.

21. Рекомендации родителям 1. Расспрашивайте Вашего ребенка о его школьных делах. 2. Регулярно беседуйте с учителями вашего ребенка 3. Не связывайте оценки за успеваемость ребенка со своей системой наказаний и поощрений. 4. Помогайте ребенку выполнять домашние задания 5. Помогите ребенку почувствовать интерес к тому, что преподают в школе. 6. Особенные усилия прилагайте для того, чтобы поддерживать спокойную и стабильную атмосферу в доме.

22. Проявляйте заботу о своем хорошем настроении, эмоциональном тонусе, привлекательном внешнем виде. Научитесь отдыхать, снимать напряжение рабочего дня, видеть прекрасное, ценить дружбу. Помните, чтобы воспитывать других, надо самому быть гармоничным, счастливым человеком.

23. «Все в ваших руках” Желаем удачи!