SERIE S.T.G. SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LA GESTION

1. SERIE S.T.G. SCIENCES ET TECHNOLOGIES DE LA GESTION • 1. Pourquoi rénover la filière Sciences et Technologies • Tertiaires (STT) ? • 2. Quelles sont les principales caractéristiques de la • filière Sciences et Technologies de la Gestion (STG) ? • - 3. Recommandations et intentions

2. 1.1. Pourquoi rénover la filière Sciences et Technologies Tertiaires (STT) ? Rénover et non supprimer car le baccalauréat STT est le 3ème par son effectif : En 2003/2004 les terminales STT accueillent 97 123 élèves sur un total de 489 295 soit 19,8 % des effectifs des séries générales et technologiques

3. 1.2. Pourquoi rénover la filière Sciences et Technologies Tertiaires (STT) ? Les baccalauréats technologiques participent à la mobilité sociale… Après la série SMS, la série STT est celle qui accueille la plus forte proportion d’enfants d’ouvriers : - série SMS : 31,3 % - série STT : 31, 1 % - série S : 14,7 %

4. 1.3. Pourquoi rénover la filière Sciences et Technologies Tertiaires (STT) ? Mais • Une orientation post bac préoccupante dans les filières générales • Très faible taux de réussite en DEUG • Une relative désaffection pour les filières courtes (S.T.S. et I.U.T.) • Un positionnement difficile notamment par rapport à la voie professionnelle • Une série qui souffre d’une image trop souvent négative

5. 1.4. Pourquoi rénover la filière Sciences et Technologies Tertiaires (STT) ? Les objectifs de la rénovation • Participer à l’objectif européen de mener 85 % d’une classe d’âge, à 22 ans, au baccalauréat • Proposer une formation répondant aux besoins futurs de l’économie (Selon une étude de la DARES entre 2003 et 2010 : • 3 millions d’emplois créés • des emplois très qualifiés • presque exclusivement dans le secteur tertiaire marchand)

6. 1.5. Pourquoi rénover la filière Sciences et Technologies Tertiaires (STT) ? Les enjeux de la rénovation • Clarifier le positionnement de la série vis à vis des voies générale et professionnelle • Améliorer l’articulation entre l’enseignement pré-bac et post-bac • Actualiser les références disciplinaires

7. 2. Les principales caractéristiques de la filière Sciences et Technologies de la Gestion

8. 2.1. Principales caractéristiques de la filière STG L’esprit de la réforme Les disciplines technologiques, comme les disciplines d’enseignement général, doivent et peuvent contribuer à une véritable formation intellectuelle et scientifique

9. 2.2. Principales caractéristiques de la filière STG Une formation intellectuelle et scientifique… • Pour mieux aborder les études supérieures • Permettre une insertion professionnelle future réussie

10. 2.3. Principales caractéristiques de la filière STG Les choix pédagogiques . Apprendre à apprendre . Valoriser une pédagogie active . Assurer la complémentarité des enseignements technologiques et généraux . Proposer un véritable enseignement du management en première et terminale . Elargir l’usage des technologies de l’information et de la communication dans les enseignements

11. 2.4. Principales caractéristiques de la filière STG Série STG en premièreDeux spécialités Enseignements technologiques Communication Gestion Economie et droit 3 + (1) Management des organisations 1 + (1) Information et gestion 2 + (1) Information et gestion 3 + (2) Information et communication 2 + (3) Information et communication 1 + (2)

12. 2.5. Principales caractéristiques de la filière STG Série STG en premièreDeux spécialités Enseignements généraux

13. 2.6. Principales caractéristiques de la filière STG ARTICULATION CLASSE DE PREMIERE GESTION ET CLASSES DE TERMINALE Classe de première gestion Classe de terminale « Comptabilité et finance d’entreprise » Classe de terminale « Gestion des systèmes d’information»

14. 2.7. Principales caractéristiques de la filière STG La terminale Comptabilité et Finance d’Entreprise Ou la terminale Gestion des Systèmes d’Information conduisent à des études supérieures courtes BTS Comptabilité Gestion des Organisations DUT Gestion des Entreprises et Administrations BTS Informatique de Gestion, DUT Informatique ou à des études supérieures longues DECF CPGE ENS Cachan CPGE ECT MIAGE Faculté d’économie et gestion Faculté de Droit, etc. pour des licences, masters

15. 2.8. Principales caractéristiques de la filière STG ARTICULATION CLASSE DE PREMIERE COMMUNICATION ET CLASSES DE TERMINALE Classe de première communication Classe de terminale « Communication et gestion des ressources humaines » Classe de terminale « Mercatique (marketing) »

16. 2.9. Principales caractéristiques de la filière STG La terminale Communication et Gestion des RessourcesHumaines Ou la terminaleMercatique conduisent à des études supérieures courtes BTS Assistant de direction, BTS Assistant de gestion PME- PMI, DUT Gestion des Ressources Humaines DUT Carrières juridiques BTS Management des Unités Commerciales, BTS Négociation et Relation Client, DUT Techniques Commerciales ou à des études supérieures longues CPGE ENS Cachan CPGE ECT Faculté d’économie et gestion Faculté de Droit etc. pour des licences, masters

17. 2.10. Principales caractéristiques de la filière STG Horaires des enseignements technologiques en Terminale

18. 2.11. Principales caractéristiques de la filière STG Horaires des enseignements générauxen Terminale

19. 3. Les recommandations, intentions et programmes

20. 3.1. Recommandations, intentions et programmes LES RECOMMANDATIONS D’autre part, l’emploi en mathématiques des outils informatiques est désormais indispensable : utilisation de micro-ordinateurs par les élèves; utilisation en classe entière d’un micro-ordinateur équipé d’un système de vidéo-projection. Dans ce cadre,l’utilisation des divers logiciels pédagogiques ou scientifiques actuels (tableurs, grapheurs,…) permet l’acquisition et l’application des notions devant être étudiées par la richesse et la variété des exemples qui peuvent être traités.

21. 3.2. Recommandations, intentions et programmes LES RECOMMANDATIONS L’emploi des calculatrices en mathématiques a pour objectif, non seulement d’effectuer des calculs, mais aussi d’alimenter le travail de recherche, de contrôler les résultats. Les élèves doivent savoir utiliser une calculatrice graphique dans les situations liées au programme de la classe.

22. 3.3. Recommandations, intentions et programmes LES INTENTIONS La formation en mathématiques est conçue pour favoriser la poursuite d’études supérieures dans les domaines du commerce, de la gestion, de l’informatique, de la communication, des sciences économiques et de l’administration.

23. 3.4. Recommandations, intentions et programmes LES INTENTIONS L’intention est d’assurer une bonne continuité avec, d’une part, le programme de seconde et,d’autre part, les objectifs des sections de techniciens supérieurs et des instituts universitaires de technologie, tout en veillant à fournir les outils nécessaires pour poursuivre avec profit l’enseignement dispensé dans les autres disciplines.

24. 3.5. Recommandations, intentions et programmes LES INTENTIONS Les objectifs suivants sont prioritairement visés: • Entraîner à la lecture active de l’information, à sa critique, à son traitement, en particulier en privilégiant les connaissances et les méthodes permettant des changements de registre (graphique, numérique, algébrique…). • Formerles élèves à l’activité scientifique par l’acquisition de méthodes d’observation, d’analyse critique et de déduction.

25. 3.6. Recommandations, intentions et programmes LES INTENTIONS • Développer les capacités de communication écrite et orale sous toutes les formes usuelles. • Promouvoir la cohérence de la formation des élèves en utilisant les liens entre les différentes parties du programme et en tissant les relations entre les mathématiques et les autres disciplines.

26. 3.7. Recommandations, intentions et programmes LES PROGRAMMES EN CLASSE DE PREMIÈRE Le programme est commun aux deux spécialités « COMMUNICATION » et « GESTION » Il s’organise en trois grands chapitres: • Information chiffrée et suites numériques; • Statistique et probabilités; • Fonctions numériques et applications.

27. 3.8. Recommandations, intentions et programmes LES PROGRAMMES DANS LA CLASSE TERMINALE SPÉCIALITÉ “ COMMUNICATION ET GESTION DES RESSOURCES HUMAINES” • Information chiffrée et suites numériques: taux d’évolution, suites arithmétiques et géométriques; • Statistique et probabilités: ajustement affine, suites chronologiques, conditionnement; • Fonctions numériques et applications- exposants réels.

28. 3.9. Recommandations, intentions et programmes LES PROGRAMMES DANS LES CLASSE TERMINALES: SPÉCIALITÉS “MERCATIQUE”; “COMPTABILITE ET FINANCE DES ENTREPRISES”; “GESTION DES SYSTEMES D’INFORMATION” • Information chiffrée et suites numériques: taux d’évolution, suites arithmétiques et géométriques; • Optimisation à deux variables: programmation linéaire. • Statistique et probabilités: ajustement affine, suites chronologiques, conditionnement. • Fonctions numériques et applications: fonction logarithme népérien, fonctions exponentielles, exposants réels,fonctions puissances.