华东师范大学附属小学

1. 华东师范大学附属小学 Primary School Attached To ECNU 研磨教材 关注学情 开展有效教学 第六册第五单元教研平台资源设计意图简介

2. 华东师范大学附属小学 一.文本细读，功在课前 Primary School Attached To ECNU

3. 华东师范大学附属小学 作家简介：秦牧 秦牧生于1919年，是中国著名作家。他的文学涉及很多领域，主要有散文、小说、诗歌、儿童文学和文学理论等等。其中尤以散文著称于文坛。名篇有《土地》、《花蜜与蜂刺》。此外，他还写了不少儿童文学作品和美学论著。自选集《长河浪花集》是其散文的代表作。还出版了《艺海拾贝》的姐妹篇《语休采英》。秦牧散文表达方式没有固定格式，潇洒自然，语言流畅讲究，文笔游走灵活，联想奇妙，被誉为“散文一绝”。 Primary School Attached To ECNU

4. 华东师范大学附属小学 教师视点：——“愚蠢是要受报复的”。小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。 愚蠢是要受报复的 “愚蠢是要得到报复的”第一次读到这句话的时候，是在一篇名为《我喜欢的小动物》一文中。文中的那个小作者虽然知道鳖会咬人，也听到了大人再三的吩咐：“要小心哪，不要给咬着，如果给咬了，还得打你一顿鞭子！”可是依然伸出手指逗弄起了鳖。在几次平安无事的尝试后，胆子越发的大了，竟然将手指伸到十分接近鳖的吻端的时候，最终手指还是被咬得血淋淋的了。 文中的孩子真的是愚蠢的吗？当然不是。“愚蠢”并不是“无知”，如果他愚蠢就不会先伸手试探危险的强度再靠近鳖的吻端。那么他不愚蠢？错！他非常愚蠢。因为他忽视了大人对他的吩咐，因为他高估了自己面对鳖的反应速度，更因为……最终得到了“报复”。 我想，如果没有最后的那次失败，小作者一定还会为自己愚蠢的尝试而喝彩。其实在生活中，有很多这样的“愚蠢”行为，明明知道会有不良的后果，却依然尝试，如酒后驾车、乱闯马路、比拼吃河豚鱼等等，其结果自然是受到了应有的报复，真可谓“小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。” Primary School Attached To ECNU

5. 华东师范大学附属小学 教师论述：以《神秘的小岛》语言直播厅的要求为切入口，说说“巧妙的开头”在文章中所发挥的作用。 巧心妙手写开头 高尔基曾说：“写文章，开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”别开生面、新颖别致的开头，具有震撼力、吸引力，让人产生一种欲读之而后快之感。小学语文课本中很多文章开头，都很值得我们学习。 《神秘的小岛》介绍了格雷海姆岛忽隐忽现的过程以及人类探寻到的原因。课文的第一小节是一句描写大海的句子：大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。经过巧妙的构思，作者在开头用了拟人的手法将大海看作是一位爱出谜语的老人。这样写的目的不仅是为了使这篇科学性文章更生动活泼、引起读者的兴趣，还将之后文章分成了两部分：谜面与谜底，使得文章脉络清晰。 《海底世界》介绍了海底世界的奇异景象和丰富资源。在结构上有着鲜明的特色。文章以疑问句开头，一方面自然引起了下文。提出了要描述的问题——大海深处的情况；另一方面，一下子就抓住了读者的注意力，激起他们寻求答案的强烈愿望。这样的开头往往是先提出一个或几个问题，引起读者的注意力，接着用具体的事实来展开情节，回答问题。 《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章。开头简介小兴安岭的位置、大小，然后按春夏秋冬的时间顺序抓住特点描写其美丽景色，最后总结小兴安岭既是美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。文章按“总──分──总”的方式成文。第一句话总领全文，接着围绕“总起”句层层分述，具体写出人、事、景、物。 有的文章一开头就从事情的开端写起，落笔直接入题，简洁明了，有便于读者了解事情的起因和背景。有些文章一开头就写出事情的结果，让读者心中产生悬念。更有些文章开头引用名人名言、警句、谚语、诗句、歇后语等 点明重点，说明事理，既可以引起读者的兴趣，又能增强文章的表现力。 常言道“文无定法”，作文的开头往往是由作文的内容、体裁、读者对象、构思技巧和作者的写作功底等综合因素所决定，并无固定的格式。衡量好坏的标准只有一个，就是看它是不是文章的有机组成部分，能否为文章的内容和中心服务，能否吸引读者读下去。只有善于结合实际，灵活变通，巧妙派生，才能写出好的开篇。 Primary School Attached To ECNU

6. 华东师范大学附属小学 古诗赏析《春夜喜雨》 “春雨贵如油”，当万物需要滋润时，春雨便来了。多好的雨水啊，它似乎知道出春天的来临。春雨随着微风悄悄地在夜间飘落，滋润万物，细微得听不到一点响声。看那郊外黑云密布，只有江中船上的渔火闪烁着一点光明。等到天亮后，去看那被雨水滋润的红花丛，那鲜花定会开满锦官城。 诗人是按先“倾耳听雨”、再“举首望雨”、后“闭目想象”，去表现春夜好雨的。诗从听觉写至视觉，乃至心理感觉，从当夜想到清晨，结构严谨，描写细腻；语言精练；巧妙地运用了拟人、对比等手法。诗中句句绘景，句句写情，处处透露出喜悦的气息、明快的情调。 Primary School Attached To ECNU

7. 华东师范大学附属小学 二、关注学情，把握课堂 Primary School Attached To ECNU

8. 华东师范大学附属小学 写出2篇讲读课文的教学目标 21 我喜欢小动物 知识与技能: 1、能在阅读过程中独立认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈、悬”10个生字，正确掌握“鳖”的笔顺。能用联系上下文、查字典等方法理解并积累 “逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。 2、正确流利地朗读课文，尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化的语气。了解第2节与后4节的关系，读懂第3、4节中句子与句子之间的联系。 过程、能力与方法： 1、能通过联系上下文、查字典、词义辨析、词语搭配、选词填空、找近义词等方法来理解词语。 2、通过多样化的朗读，深入阅读，理解体会“‘愚蠢是要受报复的。’小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复”的含义。 3、通过模仿例句，学习把句子写具体。 情感、态度与价值观： 体会作者亲近动物、喜欢动物的感情，感悟人类与动物和谐相处的快乐。 23 神秘的小岛 知识与技能: 1、能在阅读过程中独立认识“智、慧、揣、摩、弥、质、霍、爆、熔、坍”10个生字，并积累“揣摩、弥漫、扩散、波涛汹涌、瑰丽夺目、争论不休、不翼而飞、无影无踪”等词语。 2、正确流利地朗读课文，熟读自己喜欢的语句。了解课文分成“小岛真是太神秘了”和“其中的奥秘”两大部分。 过程、能力与方法： 能用联系上下文及其它方法理解词语，学习给文中有关词语找意思相近的词。 2、正确流利地朗读课文，熟读自己喜欢的语句。通过品读词句，理解文章主旨。 情感、态度与价值观: 感受大自然的神奇，懂得大自然的奥秘要靠人类去探寻。 Primary School Attached To ECNU

9. 华东师范大学附属小学 21 我喜欢小动物 知识与技能: 1、能在阅读过程中独立认识“鳄、蠢、鲫、旱、缸、鳖、哼、鞭、颈、悬”10个生字，正确掌握“鳖”的笔顺。能用联系上下文、查字典等方法理解并积累 “逗弄、干涸、不胜其烦、平安无事”等词语。 2、正确流利地朗读课文，尝试读出逗弄过山鲫和“玩”鳖时心情变化的语气。了解第2节与后4节的关系，读懂第3、4节中句子与句子之间的联系。 过程、能力与方法： 1、能通过联系上下文、查字典、词义辨析、词语搭配、选词填空、找近义词等方法来理解词语。 2、通过多样化的朗读，深入阅读，理解体会“‘愚蠢是要受报复的。’小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复”的含义。 3、通过模仿例句，学习把句子写具体。 情感、态度与价值观： 体会作者亲近动物、喜欢动物的感情，感悟人类与动物和谐相处的快乐。 Primary School Attached To ECNU

10. 华东师范大学附属小学 三、巩固拓展，延伸课后 Primary School Attached To ECNU

11. 华东师范大学附属小学 以童年趣事的主题收集2篇佳作，每篇500字左右，国内外不限，注明作者，从 欣赏者的角度写100字的赏析 吹肥皂泡 冰 心 小时候，游戏的种类很多，其中我最爱玩的是吹肥皂泡。 下雨的时节，不能到山上海边去玩，母亲就教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。 法子是将用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。 这肥皂泡吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形状，颤巍巍的，光影零乱，这时大家都悬着心，仰着头，屏着呼吸——不久这光丽的薄球，就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，使大家都忽然低了头，揉出了眼泪。像画梦，是我们自己小心的轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻的飞起，那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。 目送着她，心里充满了快乐，骄傲，与希望，想到借着扇子的轻风，把她一个个送上天去，送过海去。到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠的飘过大海，飞越山巅，又低低的落下，落到一个美人的玉搔头边，落到一个浓睡中的婴儿的雏发上…… （节选自冰心《胰皂泡》） Primary School Attached To ECNU

12. 华东师范大学附属小学 花园(节选) 汪曾祺 那棵大垂柳上常常有天牛，有时一个、两个的时候更多。它们总像有一桩事情要做，六只脚不停的运动，有时停下来，那动着的便是两根有节的触须了。我们以为天牛触须有一节它就有一岁。捉天牛用手，不是如何困难工作，即使它在树枝上转来转去，你等一个合适地点动手。常把脖子弄累了，但是失望的时候很少。这小小生物完全如一个有教养惜身份的绅士，行动从容不迫，虽有翅膀可从不想到飞；即是飞，也不远。一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行为依然是温文尔雅的。黑地白斑的天牛最多，也有极瑰丽颜色的。有一种还似乎带点玫瑰香味。天牛的玩法是用线扣在脖子上看它走。令人想起……不说也好。 蟋蟀已经变成大人玩意了。但是大人的兴趣在斗，而我们对于捉蟋蟀的兴趣恐怕要更大些。我看过一本秋虫谱，上面除了苏东坡米南宫，还有许多济颠和尚说的话，都神乎其神的不大好懂。捉到一个蟋蟀，我不能看出它颈子上的细毛是瓦青还是朱砂，它的牙是米牙还是菜牙，但我仍然是那么欢喜。听，哪里？这儿是的，这儿了！用草掏，手扒，水灌，嚯，蹦出来了。顾不得螺螺藤拉了手，扑，追着扑。有时正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀还没喂呐，于是赶紧回家。我每吃一个梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分给它一点。正吃着晚饭，我的蟋蟀叫了。我会举着筷子听半天，听完了对父亲笑笑，得意极了。一捉蟋蟀，那就整个园子都得翻个身。我最怕翻出那种软软的鼻涕虫。可是堂弟有的是办法，撒一点盐，立刻它就化成一摊水了。 Primary School Attached To ECNU

13. 华东师范大学附属小学 我喜欢小动物 习作要求： 1、观察一种你喜欢的小动物，简单写写小动物的样子。 2、通过一件事写写你和小动物在一起的情景，注意描写小动物的动作，表达对小动物的喜爱之情。 Primary School Attached To ECNU

14. 华东师范大学附属小学 （一）我喜欢小动物 华师大附小 三（1）班 俞弘成 大自然中有许多小动物，机灵的猴子、可爱的兔子，可我最喜欢的却是一只小乌龟。我最喜欢小乌龟了，我家就养着一只又憨厚又笨拙的小乌龟。 小乌龟的眼睛小小的，尾巴短短的，身上背着龟壳，龟壳硬邦邦的，壳上还有一块块正方形的花纹，别看龟壳小，用处可大了。每当遇到危险的时候，小乌龟就会把头、脚都缩进壳里，让敌人无可奈何。 这只小乌龟很胆小，最喜欢吃虾了。有一次，我拿一只活虾去喂小乌龟，我刚把小虾扔进水缸里，小虾猛地一跳，吓得小乌龟的头赶紧缩了回去。过了好一会儿，它才壮着胆子把头伸出来，不过它趁小虾不注意的时候，一口咬住小虾，三口两口就把小虾吞进了嘴巴。看上去笨笨的小乌龟，其实挺机灵的呢！小乌龟还特别喜欢晒太阳，有一次竟然偷偷翻出水缸爬到阳台上去晒太阳。真是个聪明的小家伙！ 我喜欢这只小乌龟，它陪伴了我很多年，我们的感情很深，不论是我学习的时候还是游戏的时候，它总是陪着我，我要把它养得壮壮的，我愿意和小乌龟一起快乐地成长。 点评： 这是一篇三年级学生的习作，文章的开头比较有特色，小作者能够通过描写有特点的小动物，引出了自己喜欢的小动物——小乌龟，并把小乌龟的样子、活动，有详有略地写清楚。 日常生活中，乌龟是一种极其普通的小动物，可在小作者的笔下，却显得那么可爱。他以总分总架构全文，使文章显得十分有条理。以“自己喜欢家里又憨厚又笨拙的小乌龟”为开头，接下来介绍了它的外形，尤其详写了最与众不同的龟壳。同时通过为喂食的事例具体介绍了小乌龟活泼可爱的个性。文末以小作者和小乌龟的感情作为结尾，点明题意。 全文首尾连贯，一气呵成。如果能在文中加入自己和乌龟互动的语句，那么字里行间中情感的表露就更真挚了：在第二小节中加入一些个性化的语言，如“只要我一靠近小乌龟，它就高高昂起头，乌溜溜的眼睛迫切地盯着我看，仿佛在说‘是不是又该给我喂食啦？’我可是从来舍不得让我的宝贝失望的，总是……”这样不仅使小动物更有人性，语言是不是就更具有感染力了呢？ Primary School Attached To ECNU

15. 华东师范大学附属小学 （二）我喜欢小动物 华师大附小 三（1）班 龚梦丫 姐姐家有一只可爱的小狗叫尼克，长得非常可爱。尼克的毛是淡棕色的，两只大大的眼睛非常有神，黑色的小鼻子，短短的小尾巴。//这天我去姐姐家完（玩），刚进姐姐家的门，尼克对我可凶了，一直冲着我叫。过了一会儿，我们就熟悉了，我和姐姐打电脑，它就钻到我的脚下，躺在我的脚背上，弄得我痒痒的，真有趣。//到吃饭的时候了，我把吃（剩下）的骨头扔在了地上，尼克摇着尾巴跑过来，一口咬住了骨头，叼着骨头跳到沙发上，慢慢地舔呀，咬呀，享受美味呢。//吃完饭，我和姐姐踢毽子，尼克在旁边又蹦又跳，也玩得好开心呀。//到了回家的时候了，我用大饼喂尼克，尼克吃得可开心了，我要走了，它还一路送我到车上，才依依不舍地蹲在地上，看着我走。 我喜欢尼克，和它一起玩真开心。 点评： “文如其人”，小作者是个朴实、自然、真实的孩子。她很善于观察，能捕捉一个个有趣的瞬间。整篇文章语言流畅，读来很亲切，如临其境。可以看出小作者对尼克的喜爱，初次见面就对它蕴藏着欢乐与期待。以时间顺序为线索，描写出了小作者和尼克的感情逐渐加深的过程。如果小作者的介绍能按照时间顺序划分段落，那么文章就会显得更有条有理。叙述事例时能更有重点和想象力，那么描述一定更能打动人心，耐人寻味。 Primary School Attached To ECNU

16. 华东师范大学附属小学 （三）我喜欢小动物 华师大附小 三（1）班 吴桐 我的家里养了一些小金鱼，它们长得可漂亮了。瞧，这一条，圆圆的小嘴上衬着一双像黑珍珠似的大眼睛，它的尾巴是八字形的，游动起来，一摇一摆，真有趣呀。鱼缸里的小金鱼长得真好看，它们有白的，有红的，有黄的，还有一条是白里透红的，美极了。 刚开始养鱼的时候，它们看到我很害怕，只要我一靠近鱼缸，它们就游开了，慢慢地我和它们熟悉了，它们就不怕我了。每当我给它们喂食的时候，它们会从四面八方游（聚拢）过来，争先恐后地的张着小嘴吃我扔进鱼缸的鱼食，看着它们“享受美食”的样子，我心里可真高兴。小鱼们吃饱了，就爱和我玩捉迷藏的游戏，它们有的躲在假山里，有的藏到水草里，一刻不停。 我喜欢这些小金鱼，和它们在一起我感到很快乐。 点评： 这是一篇三年级学生的作文，写的是一种生活中常见的小动物——小金鱼。小作者通过仔细观察，把小金鱼的颜色、样子用几句话写清楚了。在小作者的笔下，这些小金鱼还真通人性呢！它们会享受美食，会捉迷藏，给小作者的生活带来了快乐。文章的结尾处，小作者自然地表达出了自己喜爱小金鱼的情感。 小作者对金鱼的外貌描写真是出彩：点面结合、动静结合，有重点，有条理地将这一尾尾姿态各异的金鱼栩栩如生地展示在了读者面前，激发了读者阅读的兴趣。同时拟人手法也赋予了小金鱼人性化的情感和动态，给人带来愉悦的享受。“文为心声”，字里行间都流露出小作者对小金鱼的喜爱，对生命的关爱和对生活的关注。 Primary School Attached To ECNU

17. 华东师范大学附属小学 一、基础知识 1．“残”在字典中有以下解释： A 不完整；残缺 B 剩余的；将尽的 C 伤害；毁坏 D 凶恶。 请根据下列的词语意思，选择正确的义项。 凶残（ ） 残冬（ ） 残疾（ ） 摧残（ ） 2.选词填空 持续 继续 陆续 上课铃响了，同学们（ ）走进教室。 这场比赛打得很激烈，足足（ ）了6个小时。 雨停了，值勤中队的队员们又来到操场上（ ）捡树叶。 3．读例句，理解带点词的意思，并选择一个造句。 我再三恳求，大概“哼”得久了，大人不胜其烦，只好答应， 罗宾紧跟其后，穷追不舍，不一会儿就赶到入侵鳄鱼的前面，挡住了它的去路。 4．给句中带点的词语换一个意思相近的词语。 （1）对手一看技不如人，立即箭一般地迅速逃离。（ ） （2）大人不胜其烦，只好答应，但是再三吩咐我们要小心。（ ） （3）大海像位幽默智慧的老人，总爱抛出一个个谜语，引逗人们去揣摩、探究。（ ） 5．词语搭配 再三地（ ） 迅速地（ ） 激烈地（ ） 惊奇地（ ） （ ）地弥漫 （ ）地跃动 （ ）的印象 （ ）的揣摩 6．把句子写具体 格雷海姆岛真神秘啊， 小时候的“我”真蠢啊， Primary School Attached To ECNU

18. 华东师范大学附属小学 二、阅读 （一）精明人和傻子 精明人和傻子结伴下湖打鱼。他俩各自撒了一网，一条鱼都没捞着，精明人便对傻子说：“别白费劲了，回家吧。”傻子说：“这么大的湖，不会没有鱼的，多打一会儿吧。” “哎呀呀，你真是一个名副其实的傻子，明明拉了空网，还要瞎撒。我可不跟你一块干傻事。” 精明人说完，收起网回家了。傻子呢，不停地撒网，弄到傍晚回家时，他捞了满满一篓鱼。 精明人见傻子背回来这么多鱼，惊奇地问 你在哪里打了这么多鱼 在刚才那个湖里打的 傻子笑着答道 精明人不信，摇着头说：“不多，你肯定是在别处打的，那湖里没有鱼！”“我确实没有换地方。” 傻子认真地说，“撒了一次空网就泄气不干了，怎么能有收获呢？” 精明人没有吱声，只是心里暗暗决定， 1．在第四小节的 里填上合适的标点。 2．联系上下文，选择带点字的解释。 白费劲 1）费用 2）花费、耗费 3）用得多 名副其实 1）辅助的职务 2）附带的 3）符合 3．按要求改写句子：你真是一个名副其实的傻子。（改成反问句） 4．理解选文内容并填空。 精明人和傻子各自打了一次空网，精明人就认为，傻子认为。所以精明人决定，傻子决定。结果，得到了回报。 5．想一想，精明人听了傻子的话，作出了什么决定呢，请填写在横线上。 6．文章要告诉我们： （1）精明人不浪费时间，做出了正确的决定。 （ ） （2）因为傻子做事坚持到底，所以才会有收获。 （ ） （3）精明人和傻子就是不一样。 （ ） Primary School Attached To ECNU

19. 华东师范大学附属小学 （二）动物的“慈母”心 你见过母鸡育雏的情景吗？母鸡“咯咯咯”地招呼孩子啄食，啄食又吐出，顾不得自食。小鸡“玩”累了，就让它们一个个紧贴在自己温暖的胸腹下休息。下雨了，它展开翅膀，犹如撑开的大伞，为小鸡挡风遮雨。 熊猫对子女的抚抱、依偎等动作好像人类一样。当小熊猫刚降生世间，母熊猫便用嘴把它叼起来，不时地亲吻，舔干孩子湿漉漉的皮肤。当孩子会走后，熊猫妈妈紧跟在后，用爪子“擦掉”小仔身上的泥土。 许多在地面上筑巢的鸟类，一旦遇到敌害，还会来一套“调虎离山”计。比如在灌木丛中，一窝刚出壳的雏鹌鹑（ān chun ）被狐狸发现了。正在屋中的母鹌鹑为了孩子免遭不幸，“扑”地飞了出来，同时把一边的翅膀展开，好像一只折断了翅膀的鹌鹑。狐狸以为猎物唾（tuò）手可得，便舍弃巢穴中的雏鹌鹑，猛地扑向母鹌鹑。但当狐狸的爪子就要抓到时，母鹌鹑便机灵地飞向高空。有时来不及逃避，为了孩子的安全，母鹌鹑却成了狐狸的腹中之物。 1．写出带点字的读音 降生（ ） 调虎离山（ ） 舍弃（ ） 2．写出下面句中带点字词的意思。 （1）母鸡招呼孩子啄食（ ），啄食又吐出，顾不得自食（ ）。 （2）下雨了，它展开翅膀，犹如撑开的大伞，为小鸡挡风遮雨。（ ） 3．第三节是围绕那句话来写的，请用“——”划出，“调虎离山”具体指什么，请用“~~~~~~”划出。 4．文中列举了、、关心孩子的事情，让我们看到了动物了们可贵的。 5．你还知道哪些动物的“慈母”心呢？请用简短的话介绍一下。 Primary School Attached To ECNU

20. 华东师范大学附属小学 Primary School Attached To ECNU 谢谢聆听