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一 、继续讲解:在三角形 ABC 中,如果有性质 acosA = bcosB ,判断这个三角形是什么三角形? 因为 有同学指出更好解法。 一 题多变:改为 asinA = bsinB ,会怎样?. 二 、正弦定理、余弦定理对我们有什么启示?. ① 正弦定理、余弦定理很漂亮,说明大自然很和谐、完美。
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一、继续讲解:在三角形ABC中,如果有性质acosA=bcosB,判断这个三角形是什么三角形? 因为有同学指出更好解法。 一题多变:改为asinA=bsinB,会怎样? 二、正弦定理、余弦定理对我们有什么启示? ①正弦定理、余弦定理很漂亮,说明大自然很和谐、完美。 我们知道sinA>sinB推不出A>B,如果推不出来,那大自然就有点觉得不和谐、不完美。因为正弦定理是三角形大角对大边、小角对小边的精确化描述。但我们发现当A、B是三角形的内角时却可以sinA>sinB推出A>B,所以我们松了一口气。 ②人类、社会不和谐不完美。这个世界有战争、瘟疫、贫穷、疾病。有强者欺负弱者,有政府欺负百姓。我还是更喜欢大自然胜于社会。我也希望的社会也像大自然一样美好、和谐、漂亮,有正弦定理与余弦定理的美。有句话是:人有病,天知否?
三、分析P8探究与发现《解三角形的进一步讨论》 我们知道三角形有六个量,三个角,三条边。已知三个量一般可以求出其他三个量。但有一种情况比较特殊,哪种情况?同学们先看例子。 例:在三角形ABC中,a=22,b=25,A=133°,解三角形。 问从正弦定理角度来解有几个解?这可能吗? 要怎样才能有解?有几解? 你能从代数角度和几何角度来分析吗? 你能把简单、数字运算上升到字母一般运算吗?即讨论一般情况。 一般情况多不多,在教材哪里?需要记忆吗?数学就是记住公式然后去套吗?如何去学习? (数形结合)