Psicolog a General

1. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 1 Psicolog�a General Profesora: Mar�a Isabel Tornquist H. 2� semestre de 2010

2. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 2 Preguntas a la base de la psicolog�a �Qui�nes somos? �De d�nde vienen nuestros pensamientos? �Y nuestros sentimientos? �Y nuestras acciones? �C�mo podemos entender �y dominar o manejar- a los que nos rodean?

3. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 3 Ra�ces disciplinarias de la psicolog�a La filosof�a La biolog�a Ambas convergen en una ciencia que intenta describir y explicar: C�mo pensamos C�mo sentimos C�mo actuamos

4. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 4 La psicolog�a precient�fica Reflexiones sobre la naturaleza humana (historia escrita de la humanidad) �C�mo se relacionan el cuerpo y la mente? �Lo que sabemos ya ven�a con nosotros o fuimos como hojas de papel en blanco sobre las que se fue escribiendo la experiencia?

5. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 5 La psicolog�a precient�fica BUDA (India) Confucio (China) Escrituras hebreas (Israel antiguo) �C�mo se combinan las sensaciones y las percepciones para formar ideas? Destac� el poder de las ideas y de una mente instruida Relacionaron mente y emoci�n con el cuerpo

6. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 6 La psicolog�a precient�fica S�crates (Grecia) (siglo V A.C.) y Plat�n (Grecia) (disc�pulo de S�crates) Arist�teles (Grecia) (alumno de Plat�n) Pensaban que la mente era separable del cuerpo y segu�a viva despu�s de la muerte. Consideraban, adem�s, que ya nacemos con el conocimiento Propuso que �el alma no se puede separar del cuerpo, y lo mismo se debe sostener respecto de partes espec�ficas del alma�. Tambi�n sosten�a que el conocimiento no es preexistente, sino que se construye a partir de las experiencias acumuladas en nuestros recuerdos

7. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 7 La psicolog�a precient�fica San Agust�n (nace en el �frica romana) (354-430 D.C.) Descartes (Francia) (siglo XVII D.C.) Describi� en qu� forma el estado del cuerpo influye sobre la mente y c�mo la mente influye en el cuerpo Cient�fico y fil�sofo. Propon�a que las ideas eran innatas y que la mente era por completo diferente del cuerpo y pod�a sobrevivir a la muerte. Conjeturaba respecto de c�mo se comunican la mente inmaterial y el cuerpo f�sico: �esp�ritus animales� que flu�an desde el cerebro hacia los m�sculos a trav�s de lo que denominamos nervios, provocando el movimiento (concepto de reflejo)

8. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 8 La psicolog�a precient�fica Francis Bacon (Gran Breta�a) (1561-1626) Uno de los fundadores de la ciencia moderna. Propuso que �el entendimiento humano, desde su naturaleza peculiar, supone f�cilmente un grado superior de orden e igualdad en las cosas que realmente encuentra� (anticip�ndose a lo que se descubri� posteriormente: que percibimos patrones o pautas) Tambi�n anticip� la investigaci�n respecto de que advertimos y recordamos de manera selectiva hechos que confirman nuestras creencias

9. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 9 La psicolog�a precient�fica John Locke (Gran Breta�a) (1632-1704) Fil�sofo pol�tico. Plante� que la mente al nacer es una pizarra en blanco, sobre la cual se escribe la experiencia. Asimismo, propuso que la mente act�a s�lo respecto de lo que se percibe a trav�s de los sentidos. Con esto ayud� a formar el empirismo moderno, visi�n de que el conocimiento se origina sobre la base de la experiencia y que la ciencia debe, por tanto, apoyarse en la observaci�n y la experimentaci�n

10. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 10 La psicolog�a precient�fica Empirismo Perspectiva de que: el conocimiento proviene de la experiencia por medio de los sentidos y la ciencia se desarrolla mediante la observaci�n y el experimento

11. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 11 Los debates entre los predecesores de la psicolog�a

12. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 12 El nacimiento de la psicolog�a como ciencia Wilhem Wundt (Universidad de Leipzig, 1879) crea el que se ha llamado el primer laboratorio de psicolog�a Intentaba medir los ��tomos de la mente�, es decir los procesos mentales m�s r�pidos y m�s simples

13. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 13 El nacimiento de la psicolog�a como ciencia Reflexi�n sobre la estructura mental Edward Bradford Titchener (alumno de Wundt) introduce el estructuralismo en la Universidad de Cornell (EEUU) Intentaba descubrir los elementos de la mente M�todo: introspecci�n autorreflexiva (observaci�n interior)

14. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 14 El nacimiento de la psicolog�a como ciencia El estructuralismo fue declinando a medida que decay� la introspecci�n: requer�a de personas muy sutiles y expresivas era poco digna de confianza el acto de reflexionar sobre una experiencia puede variar su recuerdo

15. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 15 El nacimiento de la psicolog�a como ciencia Estructuralismo Una de las primeras escuelas de psicolog�a que utiliz� la introspecci�n para explorar la estructura elemental de la mente humana

16. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 16 El nacimiento de la psicolog�a como ciencia Reflexi�n acerca de las funciones mentales William James (fil�sofo y psic�logo estadounidense), al contrario de los que intentaban armar la estructura de la mente a partir de elementos simples (estructuralistas), pensaba que era m�s eficaz considerar las funciones derivadas de nuestros pensamientos y sentimientos

17. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 17 El nacimiento de la psicolog�a como ciencia Estim�, influido por Darwin, que el pensamiento se desarroll� porque era adaptativo (contribuy� a la adaptaci�n de nuestros ancestros) Plante� que la conciencia sirve a un prop�sito: nos capacita para considerar el pasado, ajustarlo a nuestras circunstancias actuales y planear nuestro futuro Desarroll� una filosof�a emparentada con el pragmatismo, que probaba la verdad por sus consecuencias pr�cticas

18. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 18 El nacimiento de la psicolog�a como ciencia Como funcionalista y pragm�tico, James foment� las exploraciones realistas de las emociones, los recuerdos, la fuerza de voluntad, los h�bitos y el flujo constante de la conciencia Su gran legado fue su ense�anza en Harvard y sus escritos Abri� espacio a mujeres en la psicolog�a estadounidense

19. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 19 El nacimiento de la psicolog�a como ciencia Funcionalismo Escuela de psicolog�a que se centr� en el funcionamiento de los procesos mentales y de la conducta �c�mo capacitan al organismo para adaptarse, sobrevivir y progresar-

20. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 20 El nacimiento de la psicolog�a como ciencia Estructuralismo Wundt y Tichtener Se preguntaban sobre las estructuras de la mente M�todo: introspecci�n autorreflexiva (observaci�n interior) Funcionalismo James Se pregunt� sobre las funciones de la mente M�todo: exploraciones realistas de las emociones, los recuerdos, la fuerza de voluntad, etc.

21. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 21 El desarrollo de la ciencia de la psicolog�a Sus or�genes est�n en muchas disciplinas y muchos pa�ses: WUNDT (Alemania) (Fil�sofo y fisi�logo) JAMES (EEUU) (Fil�sofo) PAVLOV (Rusia) (Fisi�logo) FREUD (Austria) (M�dico) PIAGET (Suiza) (Bi�logo)

22. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 22 El desarrollo de la ciencia de la psicolog�a Hasta 1920: la psicolog�a se defin�a como �la ciencia de la vida mental� Entre la d�cada de 1920 y hasta la de 1960: los psic�logos estadounidenses descartaron la introspecci�n y redefinieron la psicolog�a como �la ciencia de la conducta observable� D�cada de 1960: la psicolog�a retoma el inter�s en los procesos mentales, por lo que en la actualidad definimos la psicolog�a como la ciencia de la conducta y de los procesos mentales

23. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 23 El desarrollo de la ciencia de la psicolog�a Psicolog�a: ciencia de la conducta y de los procesos mentales: Conducta: todo lo que hace un organismo, cualquier acci�n que podemos observar y registrar Procesos mentales: experiencias subjetivas internas que deducimos a partir de la conducta: sensaciones, percepciones, sue�os, pensamientos, creencias y los sentimientos

24. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 24 El desarrollo de la ciencia de la psicolog�a Para Myers y otros autores, la psicolog�a es menos un conjunto de descubrimientos que una manera de plantear y responder preguntas Como ciencia trata de examinar las opiniones y evaluar las ideas mediante una observaci�n cuidadosa y un an�lisis riguroso Acepta tanto las teor�as basadas en la intuici�n como aquellas convincentes y formales. Y las pone a prueba. Si funcionan, bien; si no, se revisan o se rechazan

25. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 25 La psicolog�a contempor�nea Los grandes temas Estabilidad frente al cambio Racionalidad frente a la irracionalidad humana Contribuciones relativas de la biolog�a y de la experiencia (herencia vs ambiente)

26. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 26 La perspectivas actuales de la psicolog�a

27. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 27 La perspectivas actuales de la psicolog�a Las distintas perspectivas no son contradictorias, m�s bien constituyen puntos de vista complementarios Cada perspectiva tiene sus cuestiones y sus l�mites �Qu� podemos esperar de la psicolog�a? Que nos ayude a entender por qu� las personas piensan, sienten y act�an como lo hacen� as� nos convenceremos de que su estudio es �til

28. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 28 Las especialidades de la psicolog�a: un �mbito de intereses amplios Investigaci�n b�sica que constituye la base de los conocimientos de la psicolog�a biopsic�logos, que exploran los lazos que hay entre el cerebro y la mente psic�logos evolutivos, que estudian nuestras habilidades cambiantes desde el vientre materno hasta la muerte psic�logos cognitivos, que experimentan sobre nuestra forma de percibir, actuar y resolver problemas psic�logos de la personalidad, que investigan nuestros rasgos permanentes psic�logos sociales, que exploran c�mo nos vemos e influimos unos sobre otros

29. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 29 Las especialidades de la psicolog�a: un �mbito de intereses amplios Investigaci�n aplicada, que aborda los problemas pr�cticos biopsic�logos, psic�logos evolucionistas, cognitivos, de la personalidad y sociales + psic�logos industriales/organizacionales, que estudian la conducta de los empleados y prestan asesoramiento. Utilizan conceptos y m�todos de la psicolog�a para ayudar a las organizaciones y las empresas a seleccionar y formar el personal de modo m�s eficaz, para elevar su moral y productividad, dise�ar productos e implementar sistemas

30. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 30 Las especialidades de la psicolog�a: un �mbito de intereses amplios Psicolog�a cl�nica, que estudian, eval�an y atienden personas con problemas. Realizan e interpretan tests, proveen psicoterapia, dirigen programas de salud mental y llevan adelante investigaciones b�sicas y aplicadas

31. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 31 Las especialidades de la psicolog�a: un �mbito de intereses amplios La psicolog�a se relaciona con muchas otras disciplinas Cada vez m�s se conecta con campos que abarcan las matem�ticas, la biolog�a, la sociolog�a y la filosof�a Asimismo, cada vez m�s los m�todos y los descubrimientos de la psicolog�a ayudan a otras disciplinas (medicina, derecho, historia, ling��stica La psicolog�a tambi�n influye sobre la cultura moderna

32. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 32 Escuela Funcionalista William James Cr�tica al enfoque estructuralista: los �tomos de la experiencia no existen; la conciencia es siempre una multiplicidad, una corriente o flujo de contenidos Descarta la introspecci�n objetiva y adapta la introspecci�n subjetiva Estudio sobre h�bitos: como conexiones entre Sistema Nervioso y conductas

33. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 33 Escuela Funcionalista W. James Asociaciones mentales permiten aprovechar la experiencia previa Su propuesta, la teor�a de la vida mental, se puede resumir como el estudio de la forma en que un organismo se vale de sus capacidades perceptuales para funcionar en su medio

34. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 34 Escuela Funcionalista Dewey La mente y la conducta son funciones adaptativas Pensamiento como funci�n mediadora e instrumental Desarroll� una teor�a del conocimiento que cuestionaba los dualismos que oponen mente y mundo, pensamiento y acci�n La acci�n como �nica manera de adquirir conocimiento Impulsos innatos: el de comunicar, construir, indagar y expresarse de forma m�s precisa Abog� por una educaci�n centrada en el ni�o

35. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 35 Escuela Funcionalista Incorpora los descubrimientos de Darwin: adaptaci�n de los seres vivos al ambiente Estudio de los prop�sitos y funci�n de los procesos mentales El comportamiento est� guiado hacia un fin �ltimo, que ser�a el componente adaptativo

36. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 36 Escuela Funcionalista Aportes: Importancia de las posibilidades adaptativas de los procesos psicol�gicos Atenci�n a las diferencias individuales Importancia de las aplicaciones de la psicolog�a a los �mbitos pr�cticos del ser humano Aceptaci�n de diferentes m�todos de investigaci�n Conocimientos sobre el aprendizaje y los h�bitos

37. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 37 Escuela Psicoanal�tica Viena (1900 ) Sigmund Freud Adler Jung Horney

38. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 38 Escuela Psicoanal�tica Sigmund Freud Comportamiento humano regido por los motivos y deseos inconscientes (libido) Teor�a de las etapas cr�ticas etapa oral etapa anal FIJACIONES etapa f�lica

39. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 39 Escuela Psicoanal�tica Alfred Adler No estamos a merced de impulsos instintivos Superaci�n de sentimientos de inferioridad: -b�squeda de superioridad y perfecci�n

40. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 40 Escuela Psicoanal�tica Carl Jung LIBIDO: representa todas las fuerzas de la vida Fuerzas inconscientes no s�lo del ELLO: -inconsciente personal -inconsciente colectivo: ARQUETIPOS Modos t�picos de conducta: extroversi�n introversi�n

41. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 41 Escuela Psicoanal�tica Karen Horney Factores ambientales y sociales Importancia de la familia: potencial generadora de conflictos Diferencia de g�nero en rasgos de personalidad por la cultura

42. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 42 Escuela Psicoanal�tica Aportes: Instala la importancia del inconsciente en la determinaci�n del comportamiento humano Inicia el estudio de la personalidad y de la conducta anormal Fund� la psicoterapia

43. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 43 Psicolog�a de la Gestalt * * * * * * * * (Max Wertheimer, Wolfang K�hler y Kurt Kofka)

44. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 44 Psicolog�a de la Gestalt La conciencia abarca mucho m�s que el �mbito de la conducta La percepci�n humana no es la suma de los datos sensoriales La percepci�n pasa por un proceso de reestructuraci�n; el sujeto configura a partir de esa informaci�n una gestalt La realidad que nos rodea pierde su pretendida objetividad El todo es m�s que la suma de sus partes Enfoque hol�stico de la experiencia humana

45. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 45 Psicolog�a de la Gestalt Contribuciones: Propici� la realizaci�n de investigaciones en el campo de la percepci�n Estudios gest�lticos sobre neurofisiolog�a de la percepci�n Aportes significativos a la psicolog�a cl�nica

46. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 46 Conductismo Fundamentos: Bases filos�ficas desde empirismo y positivismo Conducta: �nico elemento observable y v�lido para conocer al sujeto Las conductas pueden ser modificadas desde el medio Rechaza innatismo: toda conducta es aprendida

47. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 47 Conductismo John Watson Conciencia no se puede definir, localizar ni medir Define la Psicolog�a como el estudio de comportamientos observables y medibles

48. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 48 Conductismo Ivan Pavlov Principios del aprendizaje condicionado EI = carne RI = salivaci�n EC + EI (campana + carne) RC = salivaci�n

49. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 49 Conductismo Watson Condicionamiento Cl�sico Aprendizaje de fobias: Experimento de Albert: Albert + Rata Blanca = Ausencia de temor Albert + Rata + Ruido = Llanto Albert + Rata = Llanto

50. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 50 Conductismo Mary Cover Jones Extinci�n de fobias conejo = temor EC RC helado = placer EC RI

51. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 51 Conductismo Skinner Condicionamiento operante Introduce el concepto de refuerzo Experimentos de aprendizaje con ratas y palomas

52. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 52 Conductismo Skinner Condicionamiento operante Sujeto activo Las conductas se mantienen por las consecuencias Se pueden controlar para modificar la conducta Los refuerzos aumentan la frecuencia de la conducta Refuerzo + Refuerzo - Los castigos disminuyen la frecuencia de la conducta Castigo + Castigo -

53. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 53 Neoconductismo Nuevo enfoque: fines de los sesenta y mediados de los a�os setenta Rechazan el monismo conductual Existen variables intermedias entre los est�mulos y las respuestas, como procesos mediacionales Se pone fin a la visi�n de hombre pasivo determinado por el medio externo (visi�n mecanicista y determinista)

54. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 54 Neoconductismo Tolman (1920) Propone dos tipos de variables intermedias: los prop�sitos y las cogniciones Los prop�sitos se refieren a la persistencia o af�n de un organismo en la realizaci�n de una serie de conductas hasta que alcanza una meta Las cogniciones se refieren a la comprensi�n que los sujetos parecen tener de las relaciones medios-fines existente

55. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 55 Neoconductismo Bandura: a partir de sus estudios acerca del Aprendizaje Social plantea: Aprendizaje sin refuerzo ni asociaci�n E-R Aprendizaje por informaci�n verbal o por observaci�n Existe aprendizaje sin ejecuci�n El aprendizaje es conductista en su forma, pero en su contenido es cognitivo

56. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 56 Humanismo La Psicolog�a Humanista guarda estrecha relaci�n con la Filosof�a Existencialista: ambas se centran en el reconocimiento del hombre y su esencia y establecen que la gente debe aprender a realizar su potencial

57. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 57 Humanismo Influencias sobre la psicolog�a humanista: De la psicolog�a: rechazo de las dos psicolog�as dominantes, conductismo y psicoan�lisis por ofrecer una visi�n del ser humano deshumanizada, reduccionista, mecanicista y determinista Factores sociales y culturales: des�nimo y desasosiego tras la Segunda Guerra Mundial, la amenaza at�mica, la guerra fr�a y la insatisfacci�n social De la filosof�a existencial: influir� directamente en el desarrollo en Europa de la psicolog�a existencial, anterior a la eclosi�n norteamericana de la psicolog�a humanista

58. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 58 Humanismo Influencias del existencialismo y de la fenomenolog�a: Existencialismo: �nfasis en la existencia, en c�mo los seres humanos viven sus vidas, en la libertad.� El ser humano no se puede reducir� a una entidad cualquiera, sea �sta la de animal racional, ser social, ente ps�quico o biol�gico Fenomenolog�a: es el m�todo adecuado para acercarse al hombre. Busca descubrir lo que es dado en la experiencia, acercarse a los contenidos de la conciencia sin prejuicios ni�teor�as preconcebidas por parte del observador. Junto con �sta la fenomenolog�a ofrece a la psicolog�a humanista otra tesis fundamental: la consciencia es siempre consciencia que tiende a algo, es esencialmente intencional Fil�sofos que influyeron: Kierkegaard, Unamuno, Heidegger, Brentano, Husserl y Sartre

59. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 59 Humanismo Postulados b�sicos sobre el hombre: Visi�n hol�stica del ser humano: es m�s que la suma de sus partes Lleva a cabo su existencia en un contexto humano Es intencional en sus prop�sitos, sus experiencias valorativas, su creatividad y la comprensi�n de significados Es consciente y tiene capacidad de elecci�n Se centra en la persona, su mundo interior, el significado que la persona da a sus experiencias y en la autopresencia que esto supone

60. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 60 Psicolog�a Humanista �nfasis en las caracter�sticas distintivas y espec�ficamente humanas: decisi�n, creatividad, autorrealizaci�n, etc. Mantenimiento del criterio de significaci�n intr�nseca en la selecci�n de problemas a investigar, en contra de un valor inspirado �nicamente en el valor de la objetividad Compromiso con el valor de la dignidad humana e inter�s en el desarrollo pleno del potencial inherente a cada persona Es central la persona tal como se descubre a s� misma y en relaci�n con las restantes personas y grupos sociales

61. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 61 Humanismo Logros: La defensa de conceptos como subjetividad, experiencia o construcci�n de significado Ha influido claramente en las creencias de la sociedad norteamericana De modo m�s concreto, destaca por ejemplo la influencia de las propuestas de Rogers sobre la importancia de la actitud del terapeuta y del educador, si no como condici�n suficiente al menos como condici�n necesaria

62. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 62 Humanismo Cr�ticas: Ausencia de validaci�n emp�rica de sus propuestas. El propio Rogers insisti� en la necesidad de unir la psicoterapia a t�cnicas objetivas como las grabaciones o el uso de test Excesos en la reivindicaci�n de la subjetividad y el rechazo del experimentalismo Falta de definiciones operacionales de los conceptos y postulados b�sicos humanistas, lo que dificulta su investigaci�n Excesivo �nfasis en una visi�n positiva y optimista del ser humano, sobre todo en los autores norteamericanos

63. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 63 PSICOLOGIA COGNITIVA Estudio cient�fico del comportamiento, incluye pensamientos, sentimientos y experiencias E ------ O ------ R

64. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 64 PSICOLOGIA COGNITIVA E - O � R Percibe Interpreta Procesa Almacena Recupera

65. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 65 PSICOLOGIA COGNITIVA Como nuevo paradigma se consolida a partir de tres enfoques: teor�a de la informaci�n: un emisor, un transmisor, un canal, un receptor y un destinatario teor�a del flujo de la informaci�n: procesos ascendestes y descendentes teor�a del procesamiento de la informaci�n: analog�a mente-ordenador

66. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 66 Teor�a General de Sistemas �Enfoque Sist�mico" Utiliza el an�lisis matem�tico, integra la cibern�tica, la ingenier�a, la teor�a de la informaci�n Busca comprender la l�gica y caracter�sticas de toda realidad que sea un sistema Estudia los sistemas independientemente de si son sistemas f�sicos, biol�gicos, sociales o psicol�gicos

67. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 67 Teor�a General de Sistemas Todo organismo es un sistema, un orden din�mico de partes y procesos entre los que se ejercen interacciones rec�procas Existen sistemas abiertos y cerrados Poseen un comportamiento teleol�gico o finalista Los sistemas se retroalimentan �

68. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 68 Teor�a General de Sistemas El todo es m�s que la suma de sus partes: de la integraci�n de elementos en un sistema surgen propiedades nuevas Los elementos est�n ordenados, cada parte est� en el lugar correspondiente, su posici�n permite el buen funcionamiento del sistema

69. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 69 Teor�a General de Sistemas Se cambia el cl�sico esquema determinista de causalidad lineal por el de �causalidad circular�

70. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 70 La reflexi�n cr�tica basada en la ciencia de la psicolog�a

71. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 71 �Por qu� se necesita de una ciencia de la psicolog�a? La intuici�n y el sentido com�n tienen l�mites Sesgo retrospectivo: tendencia a creer, despu�s de conocer un resultado, que podr�amos haberlo anticipado (�Yo lo sab�a desde el principio�) Al basarnos en el sentido com�n, resulta m�s f�cil describir lo que ya ha acontecido que predecir lo que suceder� La intuici�n nos puede llevar a fracasar Los resultados de las investigaciones s� chocan con nuestro sentido com�n El exceso de confianza en nuestros juicios, en parte por nuestra tendencia a buscar la informaci�n que los confirme

72. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 72 �Por qu� se necesita de una ciencia de la psicolog�a? La actitud cient�fica: Curiosidad obstinada� preguntas obstinadas: �funciona? �podemos confirmar sus predicciones si las sometemos a prueba? Ser esc�ptico, pero no c�nico, abierto pero no cr�dulo� �mu�streme la prueba� Humildad� es probable que tengamos que rechazar nuestras propias ideas Reflexi�n cr�tica: pensamiento que no acepta los argumentos y conclusiones a ciegas. M�s bien, examina los supuestos, discierne los valores ocultos, eval�a las pruebas y juzga las conclusiones

73. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 73 �Por qu� se necesita de una ciencia de la psicolog�a? El m�todo cient�fico: Hacer observaciones Elaborar teor�as Perfeccionar las teor�as a la luz de nuevas observaciones

74. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 74 �Por qu� se necesita de una ciencia de la psicolog�a? El m�todo cient�fico Teor�a: explicaci�n que utiliza un conjunto integrado de principios destinados a organizar y predecir las conductas o acontecimientos Hip�tesis: predicci�n comprobable, a menudo implicada en una teor�a. Orientan la investigaci�n

75. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 75 �Por qu� se necesita de una ciencia de la psicolog�a? El m�todo cient�fico Definici�n operacional: declaraci�n de los procedimientos (operaciones) que se utilizan para establecer las variables de investigaci�n. Por ejemplo: se puede definir la inteligencia de manera operacional como aquello que mide una prueba de inteligencia

76. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 76 �Por qu� se necesita de una ciencia de la psicolog�a? El m�todo cient�fico Reproducir: repetir lo esencial de un estudio de investigaci�n, por lo general con diferentes participantes en situaciones distintas, para comprobar si el descubrimiento b�sico se generaliza a otros sujetos y circunstancias

77. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 77 �Por qu� se necesita de una ciencia de la psicolog�a? El m�todo cient�fico Una teor�a es �til si: Organiza de manera eficaz toda una gama de autoinformes y observaciones Implica predicciones claras que cualquiera puede utilizar para comprobar la teor�a o deducir aplicaciones pr�cticas

78. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 78 �Por qu� se necesita de una ciencia de la psicolog�a? EL M�TODO CIENT�FICO 1) Teor�as ejemplo: la autoestima baja generan o mejoran alimenta la depresi�n conducen a 3) Investigaci�n y observaciones Ejemplo: realice tests que midan la autoestima 2) Hip�tesis y la depresi�n, y observe Ejemplo: las personas si un valor bajo en uno con puntuaciones indicativas predice un valor alto en el otro conducen a de autoestima baja muestran puntuaciones m�s altas en una escala que eval�a la depresi�n

79. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 79 �Por qu� se necesita de una ciencia de la psicolog�a? El m�todo cient�fico Las estrategias de investigaci�n incluyen m�todos: Descriptivos describen la conducta Correlacionales detectan las correlaciones que ayudan a predecir la conducta Experimentales facilitan la explicaci�n de la conducta

80. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 80 La descripci�n El punto de partida de cualquier ciencia es la descripci�n Los psic�logos describen la conducta utilizando: El estudio de casos Las encuestas La observaci�n naturalista

81. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 81 La descripci�n El estudio de casos: t�cnica basada en la observaci�n con la que se estudia en profundidad a una persona con el objeto de revelar principios universales Aunque a partir de esta t�cnica pueden surgir hip�tesis para otros estudios, en ocasiones puede hacer que nos equivoquemos: un individuo puede ser at�pico

82. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 82 La descripci�n La encuesta: t�cnica que se utiliza para confirmar las actitudes o las conductas que expresan las personas, por lo general mediante un cuestionario que se presenta a una muestra aleatoria y representativa de la poblaci�n

83. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 83 La descripci�n La observaci�n naturalista: se refiere a la observaci�n y registro de la conducta de los seres en su ambiente natural. Al igual que los estudios de casos y las encuestas, no explica la conducta, la describe

84. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 84 La correlaci�n La descripci�n de la conducta es un primer paso hacia su predicci�n. Cuando las encuestas y las observaciones naturalistas revelan que un rasgo o una conducta acompa�an a otro, decimos que ambos se correlacionan

85. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 85 La correlaci�n Coeficiente de correlaci�n: es una medida estad�stica de relaci�n, que nos revela hasta qu� punto dos cosas var�an al mismo tiempo y, por tanto, con qu� precisi�n una de ellas predice la otra Lo que hay que recordar: si bien el coeficiente de correlaci�n no revela nada respecto de la causa y el efecto, puede ayudarnos a ver el mundo con m�s claridad al revelarnos el alcance de la relaci�n entre dos cosas

86. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 86 La experimentaci�n Experimento: m�todo de investigaci�n en el que el investigador manipula uno o m�s factores (variables independientes) para observar el efecto sobre la conducta o proceso mental (variable dependiente). Mediante la asignaci�n aleatoria de los participantes el experimento controla otros factores importantes

87. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 87 Comparaci�n de los m�todos de investigaci�n

88. Elaboradas por Mg. Mar�a Isabel Tornquist Hoces 88 Bibliograf�a Unidad 1 OBLIGATORIA: Myers, D. G. (2005). Psicolog�a. Buenos Aires: Ed. M�dica Panamericana S.A. (Pr�logo: La historia de la psicolog�a, pp 1-15; Cap�tulo 1: La reflexi�n cr�tica basada en la ciencia de la psicolog�a, pp 19-41) Transparencias de clases que no est�n en la bibliograf�a obligatoria ni de consulta (32 a 69, ambas incluidas, de la presentaci�n Unidad 1)