大學生利用網路進行健康知識管理之探討

1. 大學生利用網路進行健康知識管理之探討 知識管理 ◎創造與獲得 ◎蓄積 ◎傳播 ◎應用 助益程度 人口變項 ◎性別 ◎年齡 ◎年級 ◎科系 指導老師：賴美嬌 博士班 級：四醫管四B組　　員：王綾君 蘇婉宜 李雪君 林妮瑾 楊雅婷 假設1-3:不同年級對於健康知識之創造與獲得、蓄積、傳播、應用與學生 助益程度有顯著差異；由變異數分析摘要表可以發現，在顯著水準5%下知識管理各構面及助益程度均無顯著性差異，如1-4所示。 表1-4不同年級之健康知識管理與對自已的助益程度之ANOVA摘要表 前言： 近年來，隨著電腦的普遍化與個人化，網際網路也深入大眾生活，尤其台灣大學生；如何將網路健康知識加以管理，分享、應用及知識流通、創新變成是一重要的議題。 研究動機 在網際網路快速發展的環境下，健康之相關之內容可能是圖文並茂的文章或有附加文件和影音檔案等，所有資訊都以最快速、最便利的方式傳播(蘇才中，2000)；知識若能夠利用管理的手段，藉由資訊科技之力將其累積與分享，便能夠提高組織運用知識的效率、提供知識取得的管道，如此便能夠建構一個適合企業文化的知識組織，對大學生而言當然也不例外。 研究目的： 1.了解大學學生網路使用經驗、網路健康資訊使用情形。 2.探討大學學生利用網路做知識管理的情況與性別、年齡、年級、科系有無顯著差異。 3.探討大學生利用網路做健康知識管理與知識提升有何相關性。 4.了解大學生利用網路做健康知識管理對於自已的助 益程度是否有預測之功能。 研究方法： 本研究以中華醫事科技大學之大學生，日四技共4662人為抽樣母體，以為分層隨機抽樣的方式，再以統計軟體SPSS12.0進行分析：次數分配表、述性統計、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析、相關分析及廻歸分析。 驗證假設1-4：不同科系對於健康知識之創造與獲得、蓄積、傳播、應用與學生助益程度有顯著差異，如表1-5所示。 表1-5不同科系之健康知識管理與對自已的助益程度之ANOVA摘要表 研究限制： (一)、問卷填答限制：由於本研究在進行問卷調查時，受訪者可能會受到個人情緒、態度、認知、工作壓力及自我保護等主觀因素影 響，對問卷題目的反應及作答可能會有所保留。 (二)、樣本僅來自於單一學校，故研究結果並不能以此類推至全台灣。 研究架構： 圖1-1 研究結果 知識管理與助益程度之平均值與標準差，如下表1-1所示。 表1-1 健康知識管理與助益程度之平均值與標準差 驗證假設1-1：在顯著水準5%下，不同性別之受訪者在健康知識的應用，健康知識對自已的助益程度 具有顯著性差異，如表1-2所示。 表1-2不同性別對健康知識管理及其助益程度之t檢定分析 驗證假設2: 學生健康知識之創造與獲得、蓄積、傳播、應用對於其助益程度有顯著相關。如表1-6所示。 表1-6健康知識管理與健康知識對自己的助益程度之相關分析。 驗證假設1-2：不同年齡層對於健康知識之創造與獲得、蓄積、傳播、應用與學生助益程度有顯著差異，結果如表1-3所示。 表1-3不同科系之健康知識管理與對自已的助益程度之ANOVA摘要表 N=369 **在顯著水準為0.01(雙尾)時，相關顯著。 驗證假設3:學生健康知識之創造與獲得、蓄積、傳播、應用對於其助益程度有顯著的影響，進入迴歸方程式的顯著變項只有知識應用、知識傳播、知識蓄積這三個，R=0.669，其釋變異量 R2為44.8%，如表1-7所示。 表1-7健康知識管理對自已的助益程度之迴歸分析 討論與建議 一、建議 年齡層較高學生應以食科系為標竿，多多利用網路進行知識管理，請學生多利用網路來學習知識管理應用後對自己的助益會很大。 二、討論 　　現今台灣大學生的網路經驗豐富且早，將網路當作獲取健康知識相關資訊的主要管道，而曾使用網路健康資訊的大學生有65％，女性比男性多；這些曾利用網路取得健康相關知識大學生，比未曾使用者較會擔心網路健康資訊不正確，使用網路健康資訊會過於仰賴網路，而忽視其他管道的健康相關資訊；網路信息的完整性(integrity )與正確性受到質疑。解鈴還須繫鈴人，要解這個問題還是要靠網路、科技。這方面目前做的太少，急待努力。另外一個相關的問題是網路安全。若安全堪虞，不僅商業行為上網將毫無保障，文獻和資訊的運用也有危機。這也是運用網路的瓶頸之一 。