1 / 19

РАБОЧАЯ СРЕДА ДИСТАНЦИОННОЙ ПОДДЕРЖКИ УЧЕБНОГО КУРСА

РАБОЧАЯ СРЕДА ДИСТАНЦИОННОЙ ПОДДЕРЖКИ УЧЕБНОГО КУРСА. НИТО-2014, Абзаково, 11-14 марта Костерин Вадим Валентинович, НИУ ЮУрГУ , Кафедра «Информационные системы» +7 (351) 267-9479, waksoft@gmail.com. шесть ключевых принципов непрерывного образования.

hei
Download Presentation

РАБОЧАЯ СРЕДА ДИСТАНЦИОННОЙ ПОДДЕРЖКИ УЧЕБНОГО КУРСА

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. РАБОЧАЯ СРЕДА ДИСТАНЦИОННОЙ ПОДДЕРЖКИ УЧЕБНОГО КУРСА НИТО-2014,Абзаково, 11-14 марта Костерин Вадим Валентинович, НИУ ЮУрГУ, Кафедра «Информационные системы» +7 (351) 267-9479, waksoft@gmail.com

  2. шесть ключевых принципов непрерывного образования • НОВЫЕ БАЗОВЫЕ ЗНАНИЯ И НАВЫКИ ДЛЯ ВСЕХ, цель — гарантировать всеобщий непрерывный доступ к образованию с целью получения и обновления навыков, необходимых для включенности в информационное общество. • УВЕЛИЧЕНИЕ ИНВЕСТИЦИЙ В ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ, цель — значительно увеличить инвестиции в человеческие ресурсы, чтобы поднять приоритет самого важного достояния Европы — ее людей. • ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДИКИ ПРЕПОДАВАНИЯ И УЧЕНИЯ, цель — разработать новые методологии обучения для системы непрерывного образования — длиною и шириною в жизнь. • НОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ ПОЛУЧЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ, цель — коренным образом изменить подходы к пониманию и признанию учебной деятельности и ее результатов, особенно в сфере неформального и информального образования. • РАЗВИТИЕ НАСТАВНИЧЕСТВА И КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ, цель — на протяжении всей жизни обеспечить каждому свободный доступ к информации об образовательных возможностях в Европе и к необходимым консультациям и рекомендациям. • ПРИБЛИЖЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ К ДОМУ, цель — приблизить образовательные возможности к дому с помощью сети учебных и консультационных пунктов, а также используя информационные технологии.

  3. Очень важные задачи Вывести на принципиально новый уровень и повысить статус неформального и информального образования. Признание этих видов образования для ощутимого и видимого влияния на социальный статус и карьерный рост людей.

  4. Технологический подход все более закрепляется в сфере образования В результате чего происходит тотальная ориентация на программированное обучение, раннюю узкую специализацию. За последние 10 лет, буквально, в геометрической прогрессии увеличивается количество MOOC (от Massiveopenonlinecourses — массивные, массовые, широкодоступные, публичные, открытые дистанционные онлайн курсы)

  5. Типовой открытый образовательный ресурс может включать в себя: • полный электронный курс обучения; • методические материалы; • учебные модули; • учебные пособия, практикумы; • видео- и аудиоматериалы; • тесты, контрольные задания; • программное обеспечение; • другие материалы, инструменты или технологии, направленные на обеспечение (поддержку) доступа к знаниям.

  6. LIFE­LONG LEARNING — ОБРАЗОВАНИЕ ДЛИНОЮ В ЖИЗНЬ Непрерывное образование̶основополагающий принцип образовательной системы и участия в ней человека на протяжении всей жизни Все жители Европы с помощью системы непрерывного образования должны получить равные возможности адаптироваться к требованиям социально-экономических перемен и активно участвовать в формировании будущего

  7. My Education Path

  8. Так за что платит студент, очно обучаясь в университете?

  9. Личность преподавателя Присутствие преподавателя в образовательном процессе обусловлено, прежде всего, иерархичностью знания и самого процесса познания — вспомните великих гуру На уровне витальной информированности приемлемы любые технологические информационные устройства и роль личности преподавателя здесь действительно сводится к составлению программ Но на уровне формирования целостной и осмысленной системы знаний личностный фактор ничем не заменим

  10. Баланс технологического и личностного в процессе образования

  11. Персональный образовательный ресурс преподавателя Гибкая Система Управления контентом и коммуникациями Типовые ООР: • полный электронный курс обучения; • методические материалы; • учебные модули; • учебные пособия, практикумы; • видео- и аудиоматериалы; • тесты, контрольные задания; • программное обеспечение; • Индивидуальные и массовые коммуникации: • вебинары; • Видео- и • чат-конференции; • Индивидуальная переписка; • Индивидуальные средства общения Skype, ISQ и прочее

  12. Учебные модули

  13. Учебно-методические материалы

  14. Управление и контроль

  15. Экспресс-опросы

  16. Элементы бально-рейтинговой системы

  17. Личная переписка

  18. Сторонние сервисы • Видеоконференции и вебинары; • Skype, ISQ и прочее; • Файло хранилища: Yandex.Disk, Dropbox, Google.Disk • Оперативные социологические опоросы Google.Forms • Мониторинг образовательного процесса: БРС факультета

  19. Спасибо за внимание Ссылки в сети http://is.susu.ac.ru http://extramural.meximas.com http://data-warehouse.meximas.com http://tutor-web.meximas.com http://diplom.susu.ac.ru • Костерин Вадим Валентинович, НИУ ЮУрГУ, • Кафедра «Информационные системы» • +7 (351) 267-9479, waksoft@gmail.com

More Related