第四节生物的变异二染色体变异（第一课时）

第四节生物的变异二 染色体变异（第一课时）福建师大附中生物组：林霞

1、地位和作用 2、教学内容 1、知识目标 2、能力目标 3、情感目标四、分析学生五、学生学法六、教师教法、教学步骤一、教材分析 1、教学重点　染色体组的概念　 2、教学难点　染色体组概念　多倍体形成的原因问题情景法、引导发现法、讲述法、谈话法、指导读书类比归纳、绘制知识网络图等二、教学目标三、教学重难点七、板书设计、教学反思

教材分析 　　与前知有联系：细胞、染色体、有丝分裂、减数分裂、个体发育、组织培养技术等。　　为后知做基础：《人类遗传病与优生》、《生物的进化》　　还与生产、生活和人类的健康等知识有关，对学生有很大的吸引力。 • 1. 地位和作用

教材分析 • 2. 教学内容人工诱导多倍体、单倍体在育种上的应用

教学目标 1、知识目标（1）举例说明染色体结构变异的四种类型。（2）解释染色体组的概念；（3）说出二倍体和多倍体的概念，及多倍体形成原因。 2、能力目标通过观察果蝇染色体组图，在教师引导下，归纳出染色体组的概念，训练具体到抽象的思维能力。

教学目标 3、情感目标通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改变进而改变生物的遗传性状，认同事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩证唯物主义观点。

分析学生 1、学生的知识储备：学生已学过同源染色体、非同源染色体等概念，为新概念的建构奠定基础。前面学习的有丝、减数分裂，个体发育等基础知识，为创设问题情景，新旧知识融会贯通，开展探究性学习提供了可能。 2、学生的能力基础：学生已具有一定的分析、归纳、演绎等抽象思维能力，和观察能力，对于生活中常见的变异现象，学生较感兴趣。

学生学法 • 1、通过观察，思考，讨论，归纳出染色体组的概念 • 2、运用分析、比较等方法，区分概念。　（如：多倍体、二倍体、单倍体） • 3、回顾旧知，掌握新知　（如：回顾有丝分裂的知识，掌握多倍体形成的原因）

教学流程（第一课时） 投影染色体结构变异图学生讨论得出结论影音资料导入新课回顾旧知，分析多倍体形成原因介绍二倍体多倍体概念理解染色体组概念应用知识解答课堂习题教师总结

教学过程 1、简单复习变异的种类。

教学过程 • 2、以猫叫综合症视频的视频引入染色体结构变异的讲解。

教学过程 3、以21三体综合症为例，简单介绍非整倍体变异。

教学过程 • 4、染色体组的概念：以果蝇染色体为例，引出染色体概念，用果蝇的染色体照片和果蝇染色体模式图，讲清染色体组的概念。

试一试 下图所示的细胞中，有几个染色体组？一个染色体组要怎么表示？ 2个染色体组

教学过程 5、介绍二倍体和多倍体的概念。

教学过程 • 6、多倍体形成原因：通过复习植物细胞的有丝分裂过程、染色体数目的变化、分裂后期的特点，自然引出多倍体形成原因，并用图解进一步解释。

教学过程 • 7、设计课堂练习，有利于及时巩固知识。

板书设计 染色体变异

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第四节 生物的变异 二 染色体变异 （第一课时）