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电子信息教研室教师 罗一帆

园林制图 Auto CAD t. AUTO CAD AUTO CAD. 辅助. 设计. 电子信息教研室教师 罗一帆. 1. 课程定位. 2. 课程设计. 3. 教学方法手段及学情. 4. 教学资源. 5. 教学效果. 课程改革. 6. 目录 CONTENTS. AUTOCAD AUTOCAD. 1. 1. 课程定位. 课程定位. 1.1 课程背景. 1.2 前后 课程的关系. 1.3 课程特点. 1.4 课程目的. AUTOCAD AUTOCAD.

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  1. 园林制图Auto CADt AUTO CAD AUTO CAD 辅助 设计 电子信息教研室教师 罗一帆

  2. 1 课程定位 2 课程设计 3 教学方法手段及学情 4 教学资源 5 教学效果 课程改革 6 目录CONTENTS AUTOCAD AUTOCAD 1

  3. 1 课程定位 课程定位 1.1 课程背景 1.2 前后课程的关系 1.3 课程特点 1.4 课程目的 AUTOCAD AUTOCAD

  4. 1.1 课程背景 具有十分明确的岗位针对性 图 纸 绘 制 园林 设 计 AUTOCAD AUTOCAD

  5. 1.2 前后课程的关系 园林景观实体绘制 将绘制的较复杂的三维实体绘图命令，形成立体效果。 园林景观平面内饰 绘制较复杂的编辑命令，并用景观平面图进行合理的植物配景。 园林景观平面设计 利用二维绘图编辑及命令，绘制出简单的园林平面设计图 Cad命令及编辑 利用基础绘图命令，绘制出简单平面结构 AUTOCAD AUTOCAD

  6. 1.3 课程特点 动手、设计等多方面知识的综合能力 AUTOCAD AUTOCAD

  7. 1.4 课程目的 • 具备读图和识图的能力 • 掌握CAD绘图技术 能力目标 总体 目标 情感目标 • 灵活运用绘图命令 • 具备一定的园林设计 能力 1、掌握本课程专业理论知识。 2、熟悉cad软件，了解cad命令。 3、发挥创新思维，提供创新设计方案。 AUTOCAD AUTOCAD

  8. 2 课程设计 课程设计 2.1 课程设计理念 2.2 考核评价方式 AUTOCAD AUTOCAD 7

  9. 2.1 课程设计理念 总课时72，理论52节，实践20节 项目确定 调查分析 对象定位 园林实景分析 Cad软件学习 园林基础部分设计 园林应用部分设计 园林施工套图 6 20 10 16 8 市场调研 Cad命令及编辑 基本要素设计 应用要素设计 园林景观施工图制作 AUTOCAD AUTOCAD

  10. 2.2 考核评价方式 过程性评价+总结性评价 本课程按百分制评价，校内指导教师评价占60%，企业指导教师（或行业专家）评价占40%。 CI不是独立的某一种单项项目的设计，如广告、包装、商标等，它是包括标明企业定位， 梳理企业理念，确定行为规范，到整个视觉系统一体化的设计行为。 AUTOCAD AUTOCAD

  11. 3 教学方法手段及学情 教学方法手段及学情 3.1 学情分析 3.2 教学方法 AUTOCAD AUTOCAD

  12. 3.1 学情分析 优 势 1、学生对计算机设计感兴趣。 2、思维活跃。 3、喜欢新鲜事物，对艺术和美有自己 的见解。 AUTOCAD AUTOCAD

  13. 3.1 学情分析 不 足 1、学习习惯差。 2、学生基础差。 3、普遍缺乏耐心，遇到困难就退缩。 AUTOCAD AUTOCAD 《上课表情图》 有人奋斗有人睡觉有人溜号

  14. 3.2 教学方法 网络课堂 企业调研 校内实训 课堂教学 走访参观企业，与企业指导教师交流，获得学习的兴趣。 课件下载、在线提问、提交作业以及与同学或老师交流学习体会 案例教学法 小组讨论法 讲解法 项目教学法 任务驱动法 讨论法 AUTOCAD AUTOCAD

  15. 1 教学内容：旋转命令 2 教学重点：通过二维图形创建三维实体 3 教学难点：培养学生空间想象力 4 5 教学方法：案例教学 教学手段：多媒体设备教学 教学案例（案例教学法）

  16. 教学案例（案例教学法） 1、课程导入 • 利用例图，引导学生思考三个例图的联系? AUTOCAD AUTOCAD 8

  17. 利用多段线绘制出花瓶的轮廓 教学案例（案例教学法） • 概念讲授，演示创建步骤 旋转命令：通过绕轴旋转二维对象来创建实体 AUTOCAD AUTOCAD

  18. 对称轴 对称轴 教学案例（案例教学法） 参照不同的旋转轴，旋转出不同的效果 AUTOCAD AUTOCAD

  19. 旋转180° 旋转360° 旋转90° 教学案例（案例教学法） AUTOCAD AUTOCAD

  20. 教学案例（案例教学法） • 课后 实 例 练 习（立体花坛）

  21. 4 教学资源 教学资源 4.1 师资队伍建设 4.2 教材的选择 4.3 实训场所及教学设备 4.4 课程资源 AUTOCAD AUTOCAD

  22. 教师团队共有两名教师，一名校外指导老师、一名主讲老师，具有多年的教学及实践经验。教师团队共有两名教师，一名校外指导老师、一名主讲老师，具有多年的教学及实践经验。 4.1 师资队伍建设 刘旭东 贵州支点景观设计公司创立人 校外指导 贵州支点景观设计公司设计师 贵州省林校主讲教师 AUTOCAD AUTOCAD

  23. 4.2 教材的选择 第1章 autocad简介 第2章 园林制图概述 第3章 cad基础二维设计命令 第4章 二维命令编辑命令 第5章 cad三维设计命令与常用编辑命令 第6章 园林制图(施工套图)案例 以市场需求为核心 AUTOCAD AUTOCAD

  24. 课程教材内容结构 基础知识 二维图形 绘制与编辑 图案填充 与图形信息 块及 外部参照 文字及 尺寸标注 三维实体 绘制与编辑 AUTOCAD AUTOCAD

  25. 4.3 实训场所及教学设备 计算机机房 校外实训基地 AUTOCAD AUTOCAD 25

  26. 高档打印机 写真喷绘机 裁切机器 装订机 胶装机 4.3 实训场所及教学设备 AUTOCAD AUTOCAD 25

  27. 4.4 课程资源 • 全国计算机信息高新技术考试 • （CAD绘图员） • 中、高级绘图员级资格证 • 该证书可直接针对岗位作为学生的从业资格认证 AUTOCAD AUTOCAD 27

  28. 5 教学效果 教学效果 AUTOCAD AUTOCAD

  29. 景观设计项目 • 学 生 作 品 AUTOCAD AUTOCAD 牌坊 广场喷泉

  30. 学 生 作 品 校内园林小品设计 校园广场 AUTOCAD AUTOCAD

  31. 6 教学改革 教学改革 AUTOCAD AUTOCAD

  32. 1、形成整套完整的园林施工设计。 2、把市场引入教学，创造经济价值。 3、综合知识的积累。 教学内容改革 1、以理论教学为切入点，导入案例、项目教学法。 2、教师和企业设计师共同指导学生。 3、将真实工作流程引入教学。 4、重视学生艺术个性与市场的有机结合。 教学方式改革 AUTOCAD AUTOCAD

  33. 小结 《园林制图CAD辅助设计》课程在园林专业开设多年，教学内容贴近行业工作实际,教学条件完备，师资力量结构合理。 加大力度与社会实践项目结合，提高学生的专业技能，为业内人士挖掘人才。 AUTOCAD AUTOCAD

  34. 感谢各位评委、老师！ AUTOCAD AUTOCAD

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