研究性教学的一点体会 阴文革

1. 研究性教学的一点体会 阴文革

2. 主要内容 一、现状与背景分析 二、研究性教学的目的三、实施研究性教学的过程与典型事例四、成绩评定的改革与实践 五、实施研究性教学的成果与不足

3. 一、现状与背景分析 1、工科数学教学的现状 国内的工科数学教学还存在一些问题：如教学内容陈旧，经典内容较多，而现代内容不足；课程体系设置综合性不够；数学与实际问题的结合没有得到根本的解决；教学要求和教学模式单一，缺乏层次等。目前，大多数教师的教学方法仍是传统的“填鸭”式教学，主要是老师在课堂上讲，学生在下面听，很少有时间让学生独立思考，这对培养学生的创新意识和创新能力很不利,对培养学生的自主学习能力更不利。

4. 2.重视教学改革的研究但效果不显著 教学改革长期以来普遍强调和关注的只是“教”的改革，以至教学改革变成了单纯是教师的事，而忽视了学生的学习改革与之相配合。这种由教师单方面进行的“教改”，由于缺少学生的广泛积极参与和配合，往往难以深入，在实践中也收效甚微。这是值得引起我们注意

5. 二、研究性教学的目的 （1）教学思路的转换：由“知识点讲解型”到“以问题为导向型”转变； （2）课程训练环节多元化的转变： （3）教师角色的转变：由“灌输者”向“引导者”转变； （4）学生角色的转变：由“被动接受者”到“自主学习者”转变； （5）教学考核方式的转变：由“应试型”向“多元化”的转变; (6) 结合课程在教学方法、手段和实践不断探索，培养学生独立思考能力和创新意识，增强学生自主学习的能力。

6. 三.实施研究性教学的过程与典型事例 1.对于较复杂的基本原理和定理,让学生讲解. 在上这节课之前先给同学们布置预习的任务，让同学们先通过预习课本、查阅资料、与助教和同学小组讨论等途径对内容有深刻的理解.到正式上课的时候，老师不是这堂课的主角，首先让几名同学充当老师的角色，给同学们讲他们各自的预习成果，然后同学们提出他们不理解的地方，最后由老师用专业的知识讲解.

7. 2,知识的总结与提高(1)求极限的方法;(2)求不定积分的方法; (3)求行列式的方法 (4)重积分的对称性与轮换性等.例

8. 采用课堂讨论的模式。根据两个班总体人数，把所有同学分为5组，每次讨论课由一组同学主讲，其余各组同学补充并提出疑问。主讲的那一组同学通过课下查阅知识、小组讨论等，准备课堂讨论的资料，然后由几名同学代表分别讲解。例如针对函数的极限求解方法比较多的情况，在相关知识都学习后，组织了一次专门的课堂讨论。这次讨论课对同学们的学习有很大帮助采用课堂讨论的模式。根据两个班总体人数，把所有同学分为5组，每次讨论课由一组同学主讲，其余各组同学补充并提出疑问。主讲的那一组同学通过课下查阅知识、小组讨论等，准备课堂讨论的资料，然后由几名同学代表分别讲解。例如针对函数的极限求解方法比较多的情况，在相关知识都学习后，组织了一次专门的课堂讨论。这次讨论课对同学们的学习有很大帮助

9. 3.与专业知识相联系,拓宽教材的内容(1)一元微分学在自己专业中的应用; (2)定积分在自己专业中的应用; (3)多元微分学在自己专业中的应用; (4)估算大气层中有多少氧气; (5)建立飞机起飞模型等. 此类专题没有标准答案.

10. 4.问题式讨论 提出问题让学生课后查阅资料、小组讨论等，准备课堂讨论的资料.这类问题没有标准答案.例:判断直线的位置关系,计算距离,特别是异面直线距离.

11. 5.习题课与小测验根据知识结构随时进行小测验，一般一节课。希望学生平时下功夫，不要考试才着急。习题课是让学生讨论分析，希望学生能逐步得到正确答案,培养学生独立思考的能力.5.习题课与小测验根据知识结构随时进行小测验，一般一节课。希望学生平时下功夫，不要考试才着急。习题课是让学生讨论分析，希望学生能逐步得到正确答案,培养学生独立思考的能力.

12. 四.成绩评定的改革与实践 成绩分为：平时成绩和期末考试成绩各占50分。 平时成绩50分包括： 平时作业10分 考勤5分 平时小测验15分 讨论课10分 讨论课的报告10分 期末考试成绩50分

13. 五.实施研究性教学的成果与不足 1 成果： 同学们掌握了基础的知识和应用能力，也较好地控制了教学过程，让学生平时主动学习，真正地使学生成为教学中的主体。 2 不足：(1） 学时数的限制;教学班学生人数太多; （2） 教师的精力有限,助教的能力还有待提高; （3）讨论课时部分学生 “不给力”。