案例 1

1. 案例1 背景：陈某某，1975年出生于河南滑县农村，家中世代都是农民，他读到小学三年级就辍学在家务农了，所以基本上未接受到正规的思想文化教育。陈犯在家中排行老三，上面有两个姐姐，下有一弟弟。家庭教育主要以打骂加棍棒的简单粗暴式家教为主，家庭成员之间基本无任何民主式的交流，陈犯的内向性格就是在这样一个封闭式的，缺乏关爱的家庭环境中慢慢形成的。 陈犯小时候因为和姐姐争夺自行车，遭父亲一顿毒打而服有机磷农药自杀未果，便与其姐姐结怨，再也不睬姐姐；婚后农忙时因为父母不肯借拖拉机给他，而产生了父母对自己的感情是虚伪的想法，从此与父母间有了隔阂。 分析： 1.未接受到正规的思想文化教育，这为他日后走上违法犯罪道路埋下了隐患； 2.对自己的父母兄妹都没有感情的人，不会信任和同情别人，因此，日后那个面对被害人苦苦哀求而不为所动的穷凶极恶的罪犯的产生，也就不足为奇了。

2. 犯罪导火： • 陈某某结婚后家中屡遭突变，先是幼子夭折，以后无论是种地还是搞副业都惨遭失败，家中经济拮据。 • 2001年，一个在上海打工的同乡告诉他，到上海做保安每月可以赚七、八百块钱，陈满心欢喜，认为可以借此缓解家庭的生活状况，二话不说便跟随着来到了人生地不熟的上海。 • 到上海后发现工作不好找，失望失落，美好的愿望破灭。 • 一天晚上百无聊赖与老乡借酒浇愁时，有人提议出去搞点钱，陈犯正好想打道回府苦于没有路费，就结伴而行了，到现场才恍然大悟，竟然是抢劫。经不起诱惑和唆使，他实施了抢劫、强奸的恶行。 • 作案后虽然感觉害怕，可是，在作恶以后，人可以用一千条理由为自己的罪行辩护，也可以用一万种方法为自己解脱，也正如鸦片的刺激一样，随后便有了第二次、第三次。 • 2003.12，上海市高级人民法院裁决，陈某某被判处有期徒刑二十年，剥夺政治权利五年。2004.1被关进了上海市青浦监狱。

3. 面对漫长的刑期，陈犯绝望了。他不知道今后的路该怎么走，不知道自己如何度过二十年的官司生涯。光明何在？希望何在？前途何在？一连串的问号每天在脑海里翻腾……他觉得自己没有生活下去的勇气……面对漫长的刑期，陈犯绝望了。他不知道今后的路该怎么走，不知道自己如何度过二十年的官司生涯。光明何在？希望何在？前途何在？一连串的问号每天在脑海里翻腾……他觉得自己没有生活下去的勇气…… • 陈犯家有父母兄弟姐妹妻子孩子…… • 问： • 如果你是主管民警，接下来，你觉得该如何开展工作？

4. 青浦监狱民警的做法： • 民警留心到了陈犯时而走神发呆，时而焦虑不安的情绪反应，想通过个别疏导的方式来缓解，起初其对民警的教育并不乐意接受，以沉默来表白自己的态度。这样的情形一直持续了一段时间，直到一次接见使情况有了转机。 • 原来陈犯妻子从老家赶来会见，数落陈做出了伤天害理的事，让妻子伤透了心，家庭重担落在妻子身上不堪重负，故提出了离婚。 • 陈犯的头始终低垂着，哽咽着，却始终不作答。回监室的路上，仍然一言不发，看得出他很难过。 • 细心的民警发现，他的心里还有牵挂。

5. 经过集体讨论，民警决定以分监区的名义给陈犯之妻写一封信，诚恳地希望他能收回成命，给陈犯一个改过自新的机会，消除陈犯改造中的不安情绪。经过集体讨论，民警决定以分监区的名义给陈犯之妻写一封信，诚恳地希望他能收回成命，给陈犯一个改过自新的机会，消除陈犯改造中的不安情绪。 • 陈妻在回信中表示：会考虑收回离婚的要求，并愿意配合民警做陈犯的思想稳定工作。 • 民警又开始了耐心的教育工作。让陈看清犯罪的必然后果是对家庭、对亲人、对被害人所造成的巨大伤害； • 针对其消极的人生态度，指出生命的可贵性，分析对待人生两种不同的想法和态度会出现截然不同的结果，消极改造的态度只会加重个人心理负担，给家庭制造残局，而积极向上的人生观则是创造奇迹的前提，并辅以大量的事例加以分析阐明。引导其总结犯罪入狱的教训，疏导“浪子回头金不换”理念。

6. 在于陈犯的接触中，民警逐渐了解到他的成长经历与自卑、自闭的心理有着密切的联系，要打开这个心结可不是一朝一夕的事。在监狱心理科的帮助下，该犯参加了上海师范大学心理系教授在犯群中开展的“心理剧”活动。在于陈犯的接触中，民警逐渐了解到他的成长经历与自卑、自闭的心理有着密切的联系，要打开这个心结可不是一朝一夕的事。在监狱心理科的帮助下，该犯参加了上海师范大学心理系教授在犯群中开展的“心理剧”活动。

7. 第一次第二次让他作为观众 • 第三次在“心理剧”中分别作为丈夫和服刑人员的角色参与表演。 • 第四次在“心理剧”中继续进行角色参与表演，把内心对父母姐弟的不满发泄了出来，暴露了少年期因与姐姐有矛盾、被父亲打骂而服农药自杀的行为，并在个别心理咨询中，该犯向心理医生袒露心扉，诉说了一些早年的经历。 • 经心理医生调适心情，疏导缓解，陈犯的情绪基本稳定，对现实存在的问题愿意面对，并同意考虑改善与父母关系，反省自己。 • 并在其后心理医生的主动建议和安排下，该犯在服刑期间第一次和母亲通了20分钟电话，当母亲问及其目前情况时该犯哭了。自述通话后感觉心情好转多了。 • 第五次在“心理剧”矫治活动中安排其作为儿子的角色参与母子关系的互动表演，为改善和沟通母子关系奠定了基础。 • 通过参加心理剧活动及民警平时的心理疏导，在潜移默化中使陈犯将悲观绝望的思想渐渐抛在脑后，对改善陈犯的不良心理状态起到了积极的推动作用。

8. 启示： • 1、家庭帮教有一定效果，需密切关注，控制来自家庭变化的信息，减少负面影响。在陈犯心里受挫能力尚未增强的阶段可利用来自家庭的积极因素来激励他服刑改造的责任意识养成，特别是取得家人的原谅，与家人的书信往来，确实推动了个别教育效果的巩固。由此可见，利用亲情的感召对稳定罪犯情绪、促使积极改造起到了重要作用。 • 也应看到，一些家庭变故的信息导入也会成为罪犯情绪变化的直接原因，造成罪犯情绪失控，教育受阻。对于民警而言，应加强同家属的联系，及时掌握来自罪犯家庭的信息，控制家庭变化因素对改造的负面影响。 • 2、俗话说“冰冻三尺非一日之寒”，陈犯刑期长，加之其特有的性格特征及环境的复杂性，出现思想反复和情绪波动也属正常现象，因此对陈犯的教育转化工作也是滴水穿石非一日之功，因此要做好反复抓、抓反复的思想准备。同时相信只有坚持循序渐进、循循善诱、逐步化解和攻克的方法和原则，定能显现教育的巨大威力和效果。