1 / 24

„Nasza szkoła – nasze wspólne dobro.”

„Nasza szkoła – nasze wspólne dobro.”. W niniejszej pracy podejmiemy tematy dotyczące samorządności i demokracji w naszej szkole. Szczególnie skupimy się na działalności Samorządu Uczniowskiego.

Download Presentation

„Nasza szkoła – nasze wspólne dobro.”

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. „Nasza szkoła – nasze wspólne dobro.”

  2. W niniejszej pracy podejmiemy tematy dotyczące samorządności i demokracji w naszej szkole. Szczególnie skupimy się na działalności Samorządu Uczniowskiego. Poruszymy aspekty, które już zostały wprowadzone w życie, jak również te, nad którymi warto jeszcze popracować.

  3. Czym jest Samorząd Uczniowski i po co nam on? Jak przeczytać można w encyklopedii: „Samorząd uczniowski to jeden z organów szkoły (pozostałymi organami są: dyrektor, rada pedagogiczna i rada szkoły), organizacja uczniów danej szkoły, obejmująca całą społeczność uczniowską, niezależna od administracji oświatowej i jakiejkolwiek partii oraz ugrupowań politycznych.”

  4. Nie można się z powyższym nie zgodzić. • Dla nas, jako uczniów naszej szkoły, są to po prostu nasi koledzy, nasi reprezentanci, którzy dbają o nas i nasze interesy. • Samorząd jest niczym głos wszystkich, którzy mają coś do powiedzenia, chcą coś zmienić, aby żyło nam się na co dzień w naszej placówce choć troszkę lepiej. • To oni przedstawiają wspólne potrzeby, pomysły czy chociażby próby zmiany czegokolwiek. • Śmiechem, żartem rzec można: „Są głosem ludu!”.

  5. Samorząd może przedstawić radzie szkoły lub placówki, radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły lub placówki, w szczególności dotyczących realizacji podstawowych praw uczniów, takich jak: • Prawo do zapoznania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymogami. • Prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu. • Prawo do redagowania i wydawania gazety szkolnej.

  6. Prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych propozycji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań. • Prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu. • Prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem.

  7. Czego dotyczyła działalność Samorządu w minionym semestrze? Podsumowanie. • Przeprowadzenie wyborów do nowego składu Samorządu – nowo wybrany Samorząd rozpoczął swoją działalność od opracowania planu pracy na rok 2011/2012. • Kontynuacja akcji „Szczęśliwy Numerek” – akcja zapoczątkowana przez poprzedni Samorząd. • Organizacja dyskoteki z okazji Dnia Chłopaka, Andrzejek. • Współpraca podczas przygotowania konferencji podsumowującej projekt „Kompetentny Informatyk”. • Współpraca podczas przygotowania Akademii z okazji Dnia Nauczyciela.

  8. Organizacja Mikołajek i konkursu mikołajkowego – konkurs na najładniejszą dekorację świąteczną klasopracowni oraz najlepiej przebraną klasę. • Zbiórka słodyczy na rzecz Towarzystwa Przyjaciół Dzieci w Pionkach. • Rozpropagowanie Dnia Dawcy Szpiku Kostnego. • Współpraca z Panią Psycholog, Pedagog, Rzecznikiem Praw Ucznia oraz Komisją Promocji Szkoły. • Udział w akcji charytatywnej „Góra grosza” oraz „Korek”.

  9. Zrealizowane przedsięwzięcia przebiegały zgodnie z przyjętym harmonogramem. Na podstawie zdobytych doświadczeń Samorząd równie chętnie podejmuje inicjatywę do dalszych działań na rzecz szkoły.

  10. Działania zaplanowane na kolejny semestr: • Organizacja Walentynek. • Współpraca w przygotowaniach do Dnia Otwartego. • Współorganizowanie uroczystości związanych z Pierwszym Dniem Wiosny. • Dalsza współpraca z Dyrekcją, Gronem Pedagogicznym, Psychologiem, Pedagogiem oraz Rzecznikiem Praw Ucznia.

  11. Tworzenie samorządu szkolnego przebiegać powinno drogą ewolucyjną, w różnych grupach, w różnych formach i przybierać swoiste kształty, a źródłem jego mają być potrzeby i zainteresowania uczniów, a nie nauczycieli i wychowawców lub odgórne dyrektywy.

  12. Obserwacja życia polskich szkół dowodzi, że różnie działają samorządy w małych szkołach i dużych gigantach. • W pierwszych istnieje szansa, że stanowią pewną samorządną całość, zintegrowaną wewnętrznie, o naturalnej strukturze, więziach i hierarchii. I tak też jest w naszej placówce. • W tych drugich nie będzie to już samorząd, raczej federacja samorządów klasowych z formalnymi przedstawicielstwami stanowiącymi rodzaj rady międzyklasowej. • Wynika to stąd, że poszczególne klasy żyją na co dzień odrębnymi sprawami, a formalny samorząd biurokratyzuje się lub staje martwą instytucją służącą jako "okolicznościowa dekoracja szkoły".

  13. Co zrobić, aby umożliwić młodzieży wpływ na bieg spraw szkolnych? Należy stworzyć techniki komunikowania się i zbiorowego udziału w życiu szkoły. Będą to: • Warsztaty umiejętności aktywizowania środowiska szkolnego, skoncentrowane na tworzeniu uczniom i nauczycielom warunków do twórczego działania • Warsztaty umiejętności kooperacyjnych, ukierunkowane na nabywanie umiejętności współdziałania z osobami z poza samorządów oraz przedstawicielami innych samorządów uczniowskich

  14. Warsztaty prowadzenia negocjacji i mediacji, dające możliwość usprawniania umiejętności działania w sytuacjach konfliktu interesu • Redagowanie i wydawanie gazetek szkolnych • Szkolne parlamenty • Ogłaszane plebiscyty • Referenda

  15. Aby mogły one prawidłowo zaistnieć musi być bezwzględnie przestrzegana demokratyczna reguła, iż przedstawiciele klas wyrażają opinie nie własne, ale swych wyborców i przed nimi rozliczają się za swoje postępowanie. • Specyfika metody samorządowej polega na tym, że nie jest to wychowywanie poprzez presję moralną, nakłanianie, wmawianie, bądź czynienie z uczniowskiego zrzeszenia "narzędzia nacisku", lecz oddziaływanie z jednej strony przez wychowawcę, który powinien być modelem do naśladowania, z drugiej przez kształtowanie pożądanych nawyków moralnego postępowania w toku uczestnictwa wychowanka w życiu grupy rówieśniczej, zaspokajającej jego różnorodne potrzeby i zainteresowania.

  16. Nad czym należy zastanowić się, co jeszcze wprowadzić w naszej szkole? • Współpraca z różnymi instytucjami w naszym mieście – np. wolontariat w Towarzystwie Przyjaciół Dzieci, Warsztatach Terapii Zajęciowej bądź Środowiskowym Domu Samopomocy w celu pomocy innym ludziom oraz zdobywaniu umiejętności społecznych. • Szafki dla uczniów – byłyby one genialnym rozwiązaniem, gdyż niekiedy plecaki są tak ciężkie, że ma się siły ich nosić.

  17. Ścieżki kariery – organizowanie spotkań z ludźmi, wykonującymi różne zawody i mającymi różnorodne wykształcenie; ma to na celu pomoc młodzieży w ukierunkowaniu ich na przyszłość, być może zaciekawieniu ich oraz rozwianiu wątpliwości dotyczących różnych profesji. • Wspieranie różnorodnych akcji charytatywnych – np. „Pajacyk”, „Pusta miska”, itp.

  18. Wnioski, które powinny wypłynąć z powyższych rozważań • Demokracja = odpowiedzialność = wspólne dobro. • Drogą do porozumienia jest wzajemny szacunek i kultura. • Samorząd uczniowski nie jest "instytucją", lecz metodą wychowawczą, przybierającą formę instytucjonalną.

  19. Rola nauczyciela w samorządzie polega na nadzorowaniu prac i decyzji członków, a nie na samodzielnym podejmowaniu decyzji. • Decyzje podjęte przez Samorząd Uczniowski rzutują na obraz szkoły, w społeczeństwie szkoły oraz poza nią. • Uczniowie powinni angażować się w życie szkoły, przedstawiać swoje pomysły w celu usprawnienia jej funkcjonowania.

  20. Dziękujemy za uwagę!  Przygotował: Bartosz Szarpak kl. I it Dominik Brodowski kl. I it Pod kierunkiem: Mgr Jacka Malickiego

More Related