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Nelly Fayçal Coordonnatrice des mathématiques School of Advanced Technology Collège Algonquin

Coenseignement MCT4C – Mathématiques pour la technologie du Collège MAT8100 – Mathématiques essentielles. Nelly Fayçal Coordonnatrice des mathématiques School of Advanced Technology Collège Algonquin. Carolyn Connell Enseignante en mathématiques St. Peter High School OCSB. Keith Crichlow

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Nelly Fayçal Coordonnatrice des mathématiques School of Advanced Technology Collège Algonquin

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Presentation Transcript

  1. Coenseignement MCT4C – Mathématiques pour la technologie du CollègeMAT8100 – Mathématiques essentielles Nelly Fayçal Coordonnatrice des mathématiques School of Advanced Technology Collège Algonquin Carolyn Connell Enseignante en mathématiques St. Peter High School OCSB Keith Crichlow Enseignant en mathématiques School of Advanced Technology Collège Algonquin • Forum sur le Projet en mathématiques du Collège de 2009 Collège Algonquin

  2. MCT4C/MAT8100 double reconnaissance de crédits • Projet de MSET(mathématiques, sciences, anglais et technologie) 2007-2009 • MAT8100 – Mathématiques techniques • Cours de précalcul et mathématiques de niveau d’entrée au programme de 3 ans de la School of Advanced Technology • Volets mathématiques • MAT8100 – Mathématiques techniques • MAT8101 – Calcul différentiel • MAT8102 – Calcul intégral • MAT8103 – Équations différentielles

  3. MCT4C/MAT8100 double reconnaissance de crédits • Préalables • MCT4C ou MCR3U • MAP4C avec une moyenne minimale de 60 % ou MCF3M (correctif) • MAT8100 – Résultats de la réussite à l’automne 2008 • étudiants de MAT8100 avec MCT4C ou MCR3U • 70 % de réussite des étudiants • étudiants de MAT8100 avec MAP4C • 43 % des étudiants réussissent sans modification

  4. Expérience d’enseignement au milieu secondaire • Étudiants inscrits au cours à double reconnaissance de crédits • Style d’enseignement • Utilisation et pertinence du matériel • Encourager la réussite des étudiants? • Encourager l’autonomie • Notes plus faibles, mais un meilleur apprentissage

  5. Expérience d’enseignement au collège • Évaluation du Collège par rapport à l’évaluation de l’école secondaire • Le système d’évaluation du Collège requiert une plus grande conservation • Les écoles secondaires semblent donner aux étudiants ayant des échecs plusieurs questionnaires et examens d’appoint • Problèmes liés à une mauvaise conservation

  6. Questions

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