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第十三章 第五节 测量电压

第十三章 第五节 测量电压. 提供. 形成. 抽水机 水压 水流. 提供. 形成. 电 源 电压 电流. 请观察. 闭合开关电灯为什么发光？. 一、电压. 1 、 电压使电路中的自由电荷 定向移动 形成电流。. 2 、 电源 是提供电压的装置 。. 干电池. 纽扣电池. 蓄电池. 发电机. U. 3 、电压的表示符号： 。 4 、电压的国际主单位： 简称： ， 表示符号： 。 常用单位：

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第十三章 第五节 测量电压

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Presentation Transcript

  1. 第十三章 第五节 测量电压

  2. 提供 形成 抽水机 水压 水流 提供 形成 电 源 电压 电流

  3. 请观察 • 闭合开关电灯为什么发光？

  4. 一、电压 1、电压使电路中的自由电荷定向移动形成电流。

  5. 2、电源是提供电压的装置。 干电池 纽扣电池 蓄电池 发电机

  6. U 3、电压的表示符号：。 4、电压的国际主单位： 简称：， 表示符号：。 常用单位： 换算关系： 伏特 伏 V 千伏（kV） 毫伏（mV） 1kV=1000V 1V=1000mV 例题：发生闪电的云层间电压可达103kV 103kV = V = mV 106 109

  7. 5、常见的电压 一节干电池的电压： 对人体的安全电压不超过 ： 我国家庭生活用电的电压： 1.5V 36V 220V

  8. 二、怎样使用电压表 1、测量电压的仪表，叫电压表。它在电路中的符号是 V

  9. 2、电压表的使用规则（与电流表作比较） A V 电流 电压 并联在电路中 串联在电路中 电流“＋”进“－”出 选择合适的量程 不能 可以

  10. 3 、电压表的读数

  11. 小组合作探究： 一、请用电压表分别测出每节干电池的电压和两节干电池串联，三节干电池串联后的总电压。

  12. 记录数据表格

  13. 结论： 串联电池组的总电压等于各节电池电压之和。

  14. 二、探究串联电路中电压的规律 1、提出问题： 2、猜想与假设 3、制定计划与设计实验 4、进行实验 5、收集实验数据 6、分析与论证 7、评估与交流

  15. L1 L2 D 提出问题 A B C

  16. 我提出的问题是： • 在上图中，两个灯泡是串联接入电路的。那么在电路中的L1两端电压UAB、L2两端的电压UCD与L1、L2两端的总电压UAD可能有什么样的关系？ • 猜想与假设

  17. LI L2 C A B D V V V 制定计划与设计实验 分别把电压表接入图中L1两端、L2两端测出电压，然后测出L1、L2两端的总电压，看看测得的电压之间有什么关系？ LI L2 C A B D L1 L2 A B C D

  18. 实验注意事项: 温馨提示 1、 连接电路时开关应断开 2 、选择电压表合适的量程 3 、电压表要与所测用电器并联 4 、电压表的正负接线柱不要接反了

  19. 收集实验数据

  20. 分析与论证 由数据我们可以看出： 串联电路两端的电压等于各部分电 路两端的电压之和。 UAD=UAB+UCD

  21. 三、探究并联电路中电压的规律 1、提出问题： 2、猜想与假设 3、制定计划与设计实验 4、进行实验 5、收集实验数据 6、分析与论证 7、评估与交流

  22. L1 L2 提出问题 A B D C

  23. 我提出的问题是： 在上图中，两个灯泡是并联接入电路的。在电路中的L1两端与L2两端的电压有什么样的关系？ 猜想与假设

  24. L1 A B L1 L2 L2 L2 L2 V V V V A B D L1 C L1 制定计划与设计实验 分别用电压表测出A、B之间，C、D之间，A、D之间以及B、C之间的电压，看看测得的电压值之间有什么关系？ C D

  25. 收集实验数据

  26. 分析与论证 由数据我们可以看出： 并联电路中，各支路两端的电压相等. UAB=UCD=UAD=UBC

  27. 交流与评估 1、假设与探究结果是否有差异？ 2、实验设计有没有不合理的地方？ 3、操作中有没有失误？ 4、还有没有其他因素影响了实验结果？

  28. 收获平台 谈一谈： 我学习这节课的收获

  29. 学以致用 课后练习 1、  实验中，发现电压表出现以下几种情况，试分析其原因。 （1） 指针左偏: （2） 指针偏转角度太小： （3） 指针很快打到刻度盘的最右边：

  30. V L1 L2 V1 V2 学以致用 例题： 2、下面电路中，如果电压表V的示数是14V，电压表V1的示数是8V，那么电压表V2的示数应该是多少？

  31. 解： U=14V，U1=8V U2 =U-U1 =14V-8V =6V 答：电压表V2的示数是6V。

  32. Good bye!谢谢大家！

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