Első esély - esélyegyenlőség a mai iskolarendszerben

1. Első esély - esélyegyenlőség a mai iskolarendszerben Varró Gabriella Hátrányos Helyzetű és Roma Gyermekek Integrációjáért Felelős Miniszteri Biztos Hivatala

2. Kihívások I. • A magyar oktatási rendszer az OECD országok közül, legkevésbé biztosít egyenlő esélyeket az alacsonyabb iskolai végzettségű, és a szegényebb családokból származó gyerekeknek. (OECD PISA vizsgálat, 2000) • Egy roma gyermeknek ötvenszer kisebb az esélye a diploma megszerzésére, mint nem roma társainak.

3. A PISA felmérésben a két szélső státuscsoport teljesítménye - természettudomány

4. Kihívások II. • Míg a fogyatékosnak minősített gyermekek aránya az EU-ban 2,5-3%, Magyarországon ez az arány 5,3%. • Az indokolatlanul fogyatékosnak minősített gyermekek között a roma gyermekek felülreprezentáltak. • A fogyatékossággal élő gyermekek nevelésében, oktatásában az inklúzív szemlélet elterjedésének nehézségei: pedagógusok felkészületlensége, befogadó intézményi környezet hiánya.

6. Kihívások III. • Szegregált roma osztályok magas száma • Iskolai szelekció • Támogató, befogadó társadalmi attitűd hiánya, előítéletesség, diszkrimináció

7. „az államnak minden gyerek számára biztosítania kell, hogy tehetsége és képessége szerint a legjobb iskoláztatást kapja”„minden gyerek egyformán fontos a társadalom számára”

8. Mennyire foglalkoznak a szülők azzal, hogy hány cigány gyerek jár gyermeke osztályába?

9. PISA vizsgálatTeljesítmény-különbségek az iskolák között és az iskolákon belül(olvasás)

10. Európai Uniós elvárások • Diszkrimináció tilalma • Lisszaboni folyamat • Európa 2010-re a világ legversenyképesebb és legdinamikusabban fejlődő tudás alapú társadalma • Fenntartható gazdasági növekedés, több és jobb minőségű munkahely, nagyobb társadalmi kohézió Feladat: • A leszakadó rétegek integrálása a társadalomba, az iskolarendszer szelektivitásának csökkentése, a hátrányos helyzetű tanulók továbbtanulási esélyeinek növelése, lemorzsolódásuk elleni küzdelem • Az oktatási és képzési rendszerekhez való hozzáférés biztosítása

11. Esélyteremtés az óvodától az egyetemig Óvoda: • ingyenes étkezés a rászorultaknak Iskola: • a rászorultak támogatása (étkezés, tankönyv…) • együttnevelés • biztos alapkészségek • a tudáshoz és az információhoz való hozzáférés biztosítása mindenkinek (pl.: SDT) • használható idegen nyelv tudás biztosítása • ösztöndíjprogramok (új: „Út a …hoz”) • régi és új fejlesztő programok (pl.: AJTP, AJKP, NFT HEF OP és ROP) Egyetem: • kedvezőbb bejutás és mentori segítség a hátrányos helyzetűeknek

12. „Útravaló” - Ösztöndíjprogram1. Hátrányos helyzetű tanulók és mentoraik ösztöndíjjal történő támogatása:„Út a középiskolába”„Út az érettségihez”„Út a szakmához”2. Tehetséggondozás:„Út a tudományhoz”Folytatás: 2005. szeptember

13. HEF OP 2.1 Hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének biztosítása az oktatási rendszerben – központi program • Pedagógus-továbbképzési programok • Pedagógus alapképzési modulok • Integrált oktatás programcsomagjai • Társadalmi érzékenyítés • Lemorzsolódás

14. 2.1 Hátrányos helyzetű tanulók esélyegyenlőségének biztosítása az oktatási rendszerben – pályázatok • A sajátos nevelési igényű tanulók integrált nevelésének támogatása intézményi együttműködés keretében a közoktatás területén. • A hátrányos helyzetű tanulók integrációs felkészítésének támogatása intézményi együttműködés keretében a közoktatás területén • Modell értékű tanoda típusú tevékenységek támogatása a hátrányos helyzetű tanulók iskolai sikeressége érdekében.

15. Esélyegyenlőségi törvény • Közvetlen hátrányos megkülönböztetés (8. §) (nem, bőrszín, nemzetiség, nemzeti, vagy etnikai kisebbséghez tartozás, fogyatékosság, vallási vagy világnézeti meggyőződés, társadalmi származás stb.) • Közvetett hátrányos megkülönböztetés • Jogellenes elkülönítés: 8.§-ban meghatározott tulajdonságok alapján tárgyilagos mérlegelés szerinti ésszerű indok nélkül • Zaklatás (megfélemlítés, megszégyenítés, megalázás), megtorlás(egyenlő bánásmód megsértését kifogásolóval szemben)