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知觉的特性

第三章 学前儿童的感觉和知觉. 知觉的特性. 九江职业大学学前教育系 方方. 一、知觉的选择性. （一）含义： 人所处的周围环境复杂多样，某一瞬间，人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择的把某一事物作为知觉对象，与此同时把其他对象则作为知觉对象的背景，这种现象叫知觉的选择性。. （二）影响因素. 客观因素： 1 、对象与背景的关系. 2 、对象的活动性. 3 、对象的特征. 主观因素：经验 兴趣 情感状态. （三）教学中的运用. 1 、根据目的，强调重点.

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知觉的特性

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Presentation Transcript

  1. 第三章 学前儿童的感觉和知觉 知觉的特性 九江职业大学学前教育系 方方

  2. 一、知觉的选择性

  3. （一）含义： 人所处的周围环境复杂多样，某一瞬间，人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择的把某一事物作为知觉对象，与此同时把其他对象则作为知觉对象的背景，这种现象叫知觉的选择性。

  4. （二）影响因素 客观因素：1、对象与背景的关系 2、对象的活动性 3、对象的特征 主观因素：经验 兴趣 情感状态

  5. （三）教学中的运用 1、根据目的，强调重点 2、避免双关图

  6. 一只鸭子，还是一只兔子？

  7. 一个年轻的女人？ 还是一个老妇人？

  8. 二、知觉的整体性

  9. （一）含义： 知觉的对象具有不同的属性，由不同的部分组成。但是，人并不把知觉的对象感知为个别的孤立部分，而总是把它知觉为一个统一的整体。

  10. （二）影响因素 抓住事物的关键部分

  11. （三）教学中的运用 指导学生观察事物时，应把注意力放在事物的关键性的特征上。

  12. 看见这棵树， 你会想到什么？

  13. 三、知觉的理解性 （一）含义： 在知觉的过程中，人总是用过去所获得的有关知识经验，对感知事物进行加工处理，并用概念的形式把他们表示出来，这种特性就是知觉的理解性。

  14. 中间是13还是B？ 中间是13还是B？

  15. 2、影响因素： 主要是知识经验。 此外，个人的动机、期望、情绪与兴趣以及定势都有影响作用。

  16. 3、教学中的运用： 教师的言语启发提供线索 避免过多提示，以防思维受到限制。

  17. 你看见了什么？

  18. 四、知觉的恒常性 （一）含义: 当知觉的条件发生一定的变化时，知觉的映象仍然保持不变，这就是知觉的恒常性。

  19. （二）种类：形状恒常性

  20. 大小恒常性

  21. （三）教学中的运用 注意变换条件使学生掌握事物本质。

  22. 谢 谢

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