وسائل الاتصال التعليمية البصرية غير الضوئية

1. وسائل الاتصال التعليمية البصرية غير الضوئية السبورات واللوحات التعليمية

2. قبل الحديث عن موضوع السبورات واللوحات لا بد :(السبورة - اللوحة ) أن نفرق بين لفظيإن السبورة لفظ يستخدم في كل ما يكتب عليه كالسبورة الطباشيرية . أما لفظ اللوحة فهو يطلق على كل سطح يعلق عليه كلوحة الجيوب فالمعلم يقوم بتعليق البطاقات على اللوحة . بينما هناك أسطح نستطيع تسميتها سبورة وفي نفس الوقت لوحة كالسبورة الطباشيرية فمن الممكن أن نسميها لوحة لأن المعلم قد يعلق مثلاً خريطة جغرافية عليها

3. 1-السبورة أو لوح الطباشير : تعتبر السبورة من أقدم وسائل الاتصال التعليمية المستخدمة في التعليم كما أنها أكثر الوسائل شيوعا في مدارسنا ولا يكاد يخلو صف دراسي منها سواء كبر أم صغر فهي ضرورية للمعلم والمتعلم وتستخدم للشرح في جميع التخصصات ولا يمكن الاستغناء عنها للأسباب الآتية :

4. . • 1- سهلة الاستعمال رخيصة الثمن وفي استطاعة أي معلم الحصول عليها وبأشكال مختلفة والانتفاع بها لسنوات عديدة . • 2- الاشتراك الايجابي للتلاميذ في جميع مراحل التعليم المختلفة وهذا مطلوب تربوي في العملية التعليمية حيث يكن للمعلم أن يطلب من أحد التلاميذ أو مجموعة منهم القيام بعرض أعمالهم أو حل التمارين أو غير ذلك من الأنشطة داخل الفصل. • 3- بجانب الاستخدامات المتعددة من قبل المعلم يمكن استعمالها للعرض مثل وسائل الاتصال التعليمية الأخرى كالخرائط واللوحات والرسومات. • 4- إمكانية إزالة الأخطاء الكتابية أو اللغوية أو الرسوم التوضيحية منها بسهولة وتبرز أهمية السبورة الطباشيرية بالاستخدام الجيد من قبل المعلم لاسيما بالرسم الواضح والكتابة الجيدة ذات الخط الحسن الجميل. .

5. أهمية السبورة الطباشيرية1- إمكانية الحصول عليها بأشكال مختلفة وبأسعار زهيدة نسبياً2-تستخدم في عرض كثير من الوسائل التعليمية كالخرائط والملصقات واللوحات وو .. الخ3-الاستفادة منها في جميع الموضوعات والمراحل الدراسية المختلفة

6. خصائصها1.أداة مرنة ليس لها حدود بالنسبة لمختلف مواد الدراسة ومراحل التعليم ونوعياته 2.يمكن بها عرض المادة على عدد كبير من الدارسين في وقت واحد3.يستخدمها المعلم في تقديم فقرات درسه تدريجياً في وقتها المناسب4.لا تحتاج إلى تجهيز أو تحضير مسبق5.يسهل محو ما عليها وإثبات غيره وفقاً لمتطلب الموقف التعليم6.تجذب انتباه المتعلم وتعينه على تذكر عناصر الدرس7.اقتصادية تتحمل لمدة طويلة دون تلف8.يشترك التلاميذ مع المعلم في استخدامها

7. ألوان السبورات أن السبورات صنعت منذ القدم على شكل مستطيل وطليت باللون الأسود وكان يطلق عليها في كثير من الأحيان (اللوح الأسود) ويكتب عليها بالطباشير الأبيض حيث يبدو الأبيض مع الأسود واضحا بسبب تباين هذين اللونين . ومنذ زمن ليس ببعيد اكتشف علماء التربية أن اللون الأسود يؤثر على إضاءة الصف الدراسي لأنه يمتص الضوء وأثبت علماء الفيزياء أن الأشياء السوداء في الصف لاترى بذاتها بل نرى الأشياء من حولها .. وكان لعلماء النفس رأي آخر في خصائص اللون الأسود إذ يوحي بانقباض النفس ويشعر التلاميذ بالخمول ويوحي بصغر المكان بينما الألوان الأخرى تبعث على النشاط والانشراح والهدوء وتعطي العين راحة لذلك نصح كثير من علماء التربية باستبدال ألوان السبورات باللون الأخضر والكتابة عليها بالطباشير الأبيض والملون من أجل وضوح الكتابة عليها لذلك اعتمد اللون الأخضر الغامق أو الزيتي لطلاء السبورات في أغلب مدارس العالم .

8. . • أنواع السبورات 1- السبورة الإسمنتية . 2- السبورة الخشبية . 3- السبورة النقالة على حامل . 4- السبورة القلابة (الدوارة) . 5- السبورة المغطاة بستارة . • 6- السبورة ذات الأجنحة . • 7- السبورة المنزلقة . • 8_ السبورة المخططة . • 9- السبورة المخططة للرسم البياني . • 10_ سبورة الخط العربي واللغات الأجنبية . • 11- السبورة البيضاء . • 12- السبورة المثقبة . • 13- السبورة الإلكترونية البيضاء . • 14- اللوح الأبيض الرقمي

9. قواعد استخدام السبورات 1- يجب أن تكون السبورة نظيفة تماما إذ أن بعض المعلمين يترك أثرا للمادة السابقة فتشتت أفكار التلاميذ وتبعدهم عن موضوع الدرس . 2- إن المواجهة بين المعلم والتلاميذ أمر لابد منه فلا تتكلم وأنت ترسم أو تكتب لأن ذلك لا يصل إلى كل التلاميذ بصورة واضحة فعندما تشرح ووجهك للسبورة يضعف من صوتك . 3- لاتفق أمام السبورة أثناء الشرح لأن ذلك يحجب الرؤية عن التلاميذ بل من الأفضل أن تكون بجانب السبورة الأيمن وتستعمل مؤشرا إذا كان هناك حاجة لذلك . 4- يجب أن تكون الكتابة بخط واضح وكبير حتى يراه كل التلاميذ وخاصة الموجودين في آخر الصف الدراسي ويجب أن تكون الكتابة في خطوط مستقيمة ومنظمة . 5- الترتيب في تقديم المادة العلمية والتركيز على المهم فالأهم . 6- اختيار الكلمات السهلة في تقديم الدرس والابتعاد عن التعقيد أو اختيار الكلمات الصعبة في كتابتها أو قراءتها . 7- لا تستعمل الجزء الأسفل من السبورة لأنه غالبا لا يراه التلاميذ الجالسون في الصفوف الأخيرة من الصف الدراسي .

10. تابع قواعد استخدام السبورات 8- خصص جانبا من السبورة للكلمات الجديدة في درس اللغة الأجنبية والتواريخ المهمة في المعارك في درس التاريخ والنظرية الهندسية في الرياضيات والقاعدة العلمية في درس العلوم .. الخ . 9- إن الألوان تثير عملية التشويق عند التلاميذ لذلك يفضل أن تستعمل الطباشير أو الأقلام الملونة في بيان أجزاء من الرسم أو الكتابة أو بعض العناصر المهمة . 10- وجود وسائل اتصال تعليمية وأدوات ضرورية يحتاجها كل معلم في كل درس فاحرص دائما على وجود أدوات الرسم والوسائل المساعدة التي تعينك على تقديم درسك بأسلوب شائق وجذاب . 11- قبل مغادرة الصف الدراسي وبعد انتهاء الحصة أمسح السبورة أو اطلب الاستعانة بأحد التلاميذ لمسحها لأن ترك السبورة نظيفة وجاهزة للاستعمال لزميلك في الحصة التالية من الأعمال التي تحمد عليها . 12- إشراك التلاميذ في الكتابة أو الرسم على السبورة وكذلك مسحها يفيد في إبراز شخصياتهم ويكسبهم مهارة وخبرة جديدة .

11. معينات تساعد المعلم على إتقان الرسم على السبورة 1- القوالب الجاهزة . 2- الرسم بالتثقيب . 3- استخدام بعض أجهزة العرض الضوئي . 4- التكبير بواسطة المربعات . 5- التكبير والتصغير باستخدام مساطر التكبير ( جهاز البانتوجراف ) . 6- التدريب على الرسم بالخطوط أو الاسكتشات .

12. ثانياً: لوحات العرض التعليمية 1- اللوحة الجيبية ( لوحة البطاقات ) . 2- اللوحة الوبرية . 3- اللوحة الكهربائية . 4- اللوحة المغناطيسية . 5- الدفتر القلاب . 6- لوحة النشرات ( المعلومات ) .

13. شروط نجاح لوحات العرض التعليمية يتوقف نجاح اللوحة على طريقة ترتيب المعروضات والمكان والزمن المناسب للعرض ويجب مراعاة الآتي : 1- تحديد الهدف والأفكار الرئيسية . 2- تحديد الجمهور . 3- مكان العرض : أن يكون جيد الإضاءة ويجب أن يكون ارتفاع اللوحة مناسبا لأعمار التلاميذ . 4- الترتيب الفني للمعروضات : يجب أن يراعي الاتزان الذي يريح العين ويقودها في اتجاه تسلسل الموضوعات المعروضة . 5- التباين في الألوان يجذب الانتباه للوحة من بعيد ويساعد على جذب التلاميذ للإطلاع والتعلم . 6- انسجام الألوان والمسافات وتكامل الموضوع يساعد التلاميذ على عملية التتبع السليم .

14. تابع شروط نجاح لوحات العرض التعليمية 7- يجب أن يكون العنوان أو مركز اللوحة واضحا وأن تكون الكتابة على اللوحة بخطوط جميلة مع الإقلال من الشرح والاستعانة بعبارات جذابة سهلة لا تحمل أكثر من معنى واحد . 8- يساعد إشراك التلاميذ في جلب المعروضات وتنسيقها على تنمية قدراتهم الإبتكارية وحب البحث . 9- يعطي إشراك التلاميذ في التنفيذ والتخطيط وترتيب المعروضات خبرات تعليمية ومهارات فنية وجمالية . 10- مراعاة وضع اللوحة أثناء استخدامها من قبل المعلم بحيث يراها جميع التلاميذ .

15. 1-لوحة الجيوب قد يلجأ المعلم إلى استخدام لوحة الجيوب لتحقيق بعض :أهدافه التدريسية ، ولوحة الجيوب ممكن تعريفهاتعريف لوحة الجيوبعبارة عن لوحة مستوية بمساحة كافية يوجد على سطحها ثنيات تمتد أفقياً بعرض اللوحة ، هذه الثنيات تكون جيوباً عمق هذه الجيوب قد يكون 3 سم والارتفاع الرأسي بين كل جيب وآخر حوالي 15 سم . تستخدم هذه الجيوب لإدخال الحافة السفلى من البطاقة فيها .

16. السبورة المغناطيسية وهي عبارة عن سبورة عادية لها خلفية من الصلب يجذب المغناطيس إلى سطحها . ولكونها سبورة عادية فإنه يمكن الكتابة عليها كالسبورة الطباشيرية . ولكون خلفيتها تجذب المغناطيس فإنه يمكن تثبيت أشياء عليها ليراها التلاميذ ويشرحها المعلم ثم ترفع ليحل محلها غيرها.

17. أوجه استخداماتها : • والسبورة المغناطيسية تسهل عمل المعلم وتوفر له كثيراً من الوقت من خلال ما يلي : • تسمح للمعلم بإعداد المادة العلمية مقدماً مما يتيح وقتاً أطول للشرح والمناقشة . • كما أنها تصلح لعرض المواد إما دفعة واحدة وإما جزءاً جزءاً وهذه الميزة لا تشترك فيها كثير من الوسائل التعليمية الأخرى . • وقد يكون المعلم رديء الخط أو بطيء الرسم فيستطيع أن يتغلب على ذلك بإعداد المادة مقدماً ثم يعرضها على السبورة المغناطيسية .

18. تابع / أوجه استخداماتها • إعداد خطوات معينة لموضوع الوضوء أو أركان الصلاة أو مناسك الحج ، على ورق مقوى مثلاً ثم يلصق الأوراق شارحاً ما تحتويه كل ورقة في تسلسل منطقي . • ويمكن عرض قصة مصورة فيعرضها بترتيب مشاهدها ورقة تلو الأخرى. • مميزات السبورة المغناطيسية • يمكن للتلميذ أن يشارك في عرض الموضوع ، كأن يطلب منه – مثلاً – ترتيب كلمات الحديث عند تقديمها له في • مميزات السبورة المغناطيسية • أركان الصلاة أو واجباتها تصاعدياً . كروت غير مرتبة ، أو ترتيب

19. مميزات السبورة المغناطيسية تستخدم لجميع المواد المدرسية عرض الموضوع في تسلسل منطقي تعدد أغراض استخداماتها يستخدمها المعلم والمتعلم معاً تشد انتباه المتعلمين