1 / 33

Организация обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в

Организация обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования на территории МОГО « Ухта». Безносикова Наталья Аркадьевна, начальник МУ « Управление образования» администрации МОГО « Ухта».

holmes-soto
Download Presentation

Организация обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. Организация обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивного образования на территории МОГО « Ухта» Безносикова Наталья Аркадьевна, начальник МУ « Управление образования» администрации МОГО « Ухта»

  2. Закон Российской Федерации от 10.07.1992 N 3266-1 "Об образовании"; Закон Республики Коми от 06.10.2006 N 92-РЗ "Об образовании"; Распоряжение Правительства Российской Федерации от 27.02.2010 № 246 – р «О реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»;Распоряжение Правительства Республики Коми от 30.06.2010 № 276-р «Об утверждении Плана действий Правительства Республики Коми по модернизации общего образования, направленных на дальнейшую реализацию в 2011-2015 годах национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Республике Коми»; Постановление администрации МОГО «Ухта» от 31 августа 2010 года № 2074 «Об утверждении долгосрочной целевойпрограммы «Модернизация образования на территории МОГО «Ухта» (2011 - 2015 годы)»

  3. Задача системы образования Обеспечить каждому человеку свободный и открытый доступ к образованию на протяжении всей его жизни, с учетом его интересов, способностей и потребностей

  4. ТИПЫ И ВИДЫ ОУ НА ТЕРРИТОРИИ • МОГО « УХТА» • МДОУ ( комбинированного, компенсирующего, • общеразвивающего вида, детский сад присмотра и ухода ) • МОУ «СОШ» • МОУ «СОШ с УИОП» • МОУ «ГИЯ» • МОУ «УТЛ» • МОУ «УТЛ» • МОУ «Центр ППР»

  5. На 01.04.2011 года в образовательных учреждениях на территории МО ГО «Ухта» обучается и воспитывается 212 детей-инвалидов, в т.ч. : дошкольные учрежденияпосещают 64 ребёнка с инвалидностью, кроме того 16 – не организованы ( возраст с 3 до 6 лет) в 1- 4 классах- 44 обучающихся; в 5-9 классах – 73 обучающихся; в 10-11 классах- 15 обучающихся.

  6. Обучение и воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья осуществляется в образовательных учреждениях всех типов и видов на основе подходов инклюзивного образования.

  7. Инклюзия Полное включение детей с особыми образовательными потребностями в образовательный процесс в массовые образовательные учреждения по месту жительства

  8. Принципы инклюзивного образования: Ценность человека не зависит от его способностей и достижений; Каждый человек имеет право на общение и на то, чтобы быть услышанным; Все люди нуждаются в поддержке и дружбе ровесников; Для всех обучающихся достижение прогресса скорее может быть в том, что они могут делать, чем в том, что не могут;

  9. Создана модель взаимодействия заинтересованных учреждений, структур и ведомств по организации обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями

  10. Система работы ДОУ диагностика ; ранняя реабилитационная помощь; психолого - медико- педагогическое сопровождение; планирование мероприятий, позволяющих восстановить нарушенные или компенсировать утраченные способности.

  11. МДОУ «Детский сад № 60 комбинированного вида» работают специализированные группы для слепых и слабовидящих детей разрабатывается индивидуальная программа лечения используется: правильно подобранная очковая коррекция окклюзия лучшего глаза лазером фотоспышка красным фонариком амблиотренер занятия для близи с помощью подручных средств и занятия для дали – стерилокализатор четырехточечный цветотест.

  12. МДОУ «Детский сад № 40 компенсирующего вида»функционирует с 1990 года за 17 лет лечение прошли 186 детей; посещают дети с детским церебральным параличом, с врожденными аномалиями развития головного мозга, с наследственными заболеваниями, с эпилепсией в стадии ремиссии, дети с ортопедической патологией – врожденные вывихи бедер, врожденные деформации грудной клетки и конечностей, с пороками развития конечностей

  13. Результаты работыМДОУ «Детский сад № 40 компенсирующего вида»: у детей с эпилепсией удалось добиться клинической ремиссии. у детей с ДЦП улучшилась двигательная функция, координация, все больные ходят самостоятельно, научились пользоваться паретичными конечностями при одевании, при приеме пищи, уменьшилось количество синкенезий, затруднявших выполнение произвольных движений, у старших детей улучшилось звукопроизношение, дети научились считать и писать.

  14. Практика работыучреждений позволяет : выпускать детей не только в специальное (коррекционное) образовательное учреждение, но и в общеобразовательные классы, специальные (коррекционные) классы VII вида при общеобразовательных школах . обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в образовательной среде с обычными детьми ( до 50%)

  15. с 2005-2006 учебного года МУ «Управление образования» администрации МОГО «Ухта» на базе МОУ «СОШ №16» совместно с Ухтинской городской организацией Всероссийского общества инвалидов реализует проект «Школа для всех».

  16. Направления работы: материально-техническое оснащение ОУ с целью формирования среды жизнедеятельности, доступной для детей с ограниченными возможностями здоровья; подготовка нормативной базы; подготовка педагогического коллектива к работе с детьми, имеющими особые потребности; работа с обучающимися, родителями детей, обучающихся в данной школе с целью воспитания толерантного отношения к детям с ограниченными возможностями здоровья.

  17. организации работы по получению качественного и доступного образования с учётом специфики заболевания, координации консультативной помощи педагогам при организации обучения ребёнка с особыми образовательными потребностями, оказанию педагогической помощи родителям «особого ребёнка», созданию материальной и информационной базы для непрерывного инклюзивного воспитания и образования детей с особыми образовательными потребностями. Создание ресурсного центра способствует:

  18. Направления деятельности ресурсного центра: формирование банка данных по данной категории детей. В банк данных включаются не только персональные данные об обучающемся, семье ребёнка, но и потребности ребёнка для организации качественного образовательного процесса. реализация программ, направленных на социальную поддержку граждан с инвалидностью и выявленные потребности обучающихся, по возможности, включаются в данные программы.

  19. ДОЛГОСРОЧНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА «СОЦИАЛЬНАЯ ПОДДЕРЖКА ИНВАЛИДОВ И ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИХ СРЕДЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА 2011-2012гг.»

  20. Реализация программ по работе с детьми- инвалидами в 2006-2008 году построен пандус для МОУ «СОШ №16», ДОУ №103; приобретение персональных компьютеров для детей с инвалидностью (обучающиеся старших классов), вертикализатора для ребёнка с ДЦП ; инициирован УГО ВОИ через СМИ (городская газета «НЭП») сбор средств на приобретение голосовой программы для поздноослепшей девочки. На собранные средства приобретён большеэкранный монитор и голосовая программа; организован ежедневный подвоз обучающихся с ограниченными возможностями здоровья в образовательное учреждение

  21. Состав Координационного совета по инклюзивному образованию: Соболев С.С- заместитель руководителя администрации МОГО «Ухта», председатель Совета Безносикова Н.А-начальник МУ«Управление образования» администрации МОГО « Ухта», заместитель председателя Координационного совета Колпащикова М.М.- председатель УГО КРО ВОИ Волохова Л.А, гл специалист отдела общего образования МУ « Управление образования» администрации МОГО « Ухта», секретарь Совета

  22. преемственности организации обучения и воспитания детей с инвалидностью (ДОУ и ОУ), архитектурной доступности дошкольных и школьных учреждений, реализации инклюзивного образования в системе дополнительного образования, возможностей и проблем учреждений культуры в вопросах социализации детей-инвалидов, изменения общественного мнения по отношению к инвалидам, преодоление стереотипов, физических и психологических барьеров В план работы Координационного совета на 2010-2011 годы включены вопросы:

  23. Дистанционное обучение проводится работа по включению детей с инвалидностью, находящихся на индивидуальном обучении на дому в проект дистанционного образования детей-инвалидов в Республике Коми на 2009-2012 годы. дистанционное обучение обладает рядом качеств, которые делают его весьма эффективным при работе с детьми – инвалидами и больными детьми, главным образом за счёт индивидуализации обучении, увеличения количества часов на изучение предметов учебного плана.

  24. Организации обучения детей с ограниченными возможностями здоровья на территории МО ГО «Ухта» • на 01.09.2011 года в 11 образовательных учреждениях отрыты и функционируют 30 специальных (коррекционных) классов VII видас общей наполняемостью 353 обучающихся • 3 специальных (коррекционных) класса VIII вида с общей наполняемостью 27 обучающихся для детей с умственной отсталостью • . 3 специальных (коррекционных) класса II, IV, VI вида с общей наполняемостью 39 обучающихся

  25. В специальных (коррекционных) классах VII вида обучаются дети: имеющие задержку психического развития конституционального, соматогенного, психогенного или церебрально-органического происхождения, нейродинамические и энцефалопатические расстройства, невротические и неврозоподобные состояния и др..

  26. Результаты работы: отсутствие отсева из данных классов на протяжении 5 последних лет, повышение уровня успеваемости до 99,2% по итогам 2009-2010 года, снижение количества обучающихся, получивших справку по окончании 9 класса до 0 по итогам 2009-2010 учебного года, повышение качественных результатов обучения до 10,5%.

  27. создание адаптивной образовательной среды, грамотного психолого-медико- педагогического сопровождения, формирование толерантного отношения к «особым» детям всех участников образовательного процесса, участие всех заинтересованных структур и ведомств в формировании инклюзивной политики, реализация адресных муниципальных программ Реализация права ребёнка на получение качественного образования в соответствии с его познавательными возможностями и адекватной его здоровью среде по месту жительства осуществляется через:

  28. Проблемы: не предусмотрены программы подготовки , переподготовки , повышения квалификации кадров для системы инклюзивного образования; отсутствие финансовой поддержки при организации обучения детей с инвалидностью( в части включения повышающего коэффициента); отсутствие целевой республиканской программы , позволяющей обеспечивать необходимыми средствами ТСО обучения и воспитания детей с инвалидностью с учетом специфики заболевания; отсутствие специалистов , сопровождающих «особого»ребенка; не применяется норматив финансовых затрат на одного обучающегося по строке «Специальные коррекционные классы VII, VIII вида в общеобразовательной школе (город, село)» в методике расчёта объёма субвенций местным бюджетам на реализацию муниципальными общеобразовательными учреждениями в Республике Коми основных общеобразовательных программ.

  29. Благодарю за внимание!

More Related