แนวคิดการสร้างวัฒนธรรมการวิจัย

1. แนวคิดการสร้างวัฒนธรรมการวิจัยแนวคิดการสร้างวัฒนธรรมการวิจัย ดร.เชาวฤทธิ์ จงเกษกรณ์ ศึกษานิเทศก์เชี่ยวชาญ สพม. ๔๒

2. ทำไมต้องสร้างวัฒนธรรมการวิจัยทำไมต้องสร้างวัฒนธรรมการวิจัย พ.ร.บ.2542 แก้ไขเพิ่มเติม 2545 มาตรา 24(5) • “ส่งเสริมให้ครูสร้างบรรยากาศ สื่อ สิ่งอำนวยความสะดวกให้ผู้เรียนเกิด การเรียนรู้ และใช้การวิจัยเป็นส่วนหนึ่งในการเรียนรู้” Company Logo

3. มาตรา 30 • “ให้สถานศึกษาพัฒนากระบวนการเรียนการสอนและ • ส่งเสริมให้ครูใช้กระบวนการวิจัยมาพัฒนาการเรียนการสอน พัฒนาผู้เรียนใช้กระบวนการวิจัย เป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้” Company Logo

4. มาตรฐานคุณภาพภายนอกรอบ 3 ตัวบ่งชี้ 6.2กระบวนการจัดการเรียนรู้ของครู ข้อที่ 8 การศึกษาค้นคว้า วิจัยเพื่อพัฒนาสื่อ กระบวนการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ Company Logo

5. มาตรฐานคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 10 ตัวบ่งชี้ที่ 10.7 • “มีการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและนำผลไปใช้พัฒนาผู้เรียน” Company Logo

6. มาตรฐานคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่ 6 “ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง” Company Logo

7. จุดเน้นการพัฒนาผู้เรียน :ด้านความสามารถและทักษะ ม.4-6 แสวงหาความรู้เพื่อแก้ปัญหา ฯ ม.1-3 แสวงหาความรู้ด้วยตนเองฯ ป.4-6 มีทักษะการคิดขั้นพื้นฐาน ทักษะการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ ป.1-3 มีทักษะการคิดขั้นพื้นฐาน ทักษะ การสื่อสารฯ Company Logo

8. จุดเน้นพัฒนาทักษะชีวิต ทุกระดับชั้น องค์ประกอบที่ 2 การคิดวิเคราะห์ คิดตัดสินใจและ แก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ Company Logo

9. สร้างความเข้าใจร่วมกันในคำศัพท์ที่สำคัญสร้างความเข้าใจร่วมกันในคำศัพท์ที่สำคัญ • 1. วัฒนธรรมการวิจัย “ กลุ่มบุคคลหรือสังคมมีการแสวงหาความรู้อย่างเป็นระบบสม่ำเสมอจนเป็นนิสัย ประกอบด้วย 4 ขั้นตอนหลัก คือ 1.1 ตั้งคำถาม 1.2 เตรียมการค้นหาคำตอบ 1.3 ดำเนินการหาคำตอบ และตรวจสอบคำตอบ 1.4 สรุปและนำเสนอผลการค้นหาคำตอบ Company Logo

10. 1.1 การตั้งคำถาม “ การกำหนดประเด็นปัญหาหรือคำถาม ที่จะนำไปสู่การค้นหาคำตอบ”

11. 1.2. การเตรียมการค้นหาคำตอบ “การกำหนดวิธีการ แหล่งเรียนรู้ เตรียมเครื่องมือ อุปกรณ์ สิ่งอำนวยความสะดวก การบันทึกข้อมูลการค้นหาคำตอบ ตลอดจนแผนการปฏิบัติงาน”

12. 1.3. การดำเนินการและการตรวจสอบคำตอบ “ ดำเนินการหาคำตอบตามวิธีการที่กำหนด การบันทึกข้อมูลอย่างละเอียด ปัญหาอุปสรรค วิธีการแก้ไข และตรวจสอบความถูกต้อง ครบถ้วนตลอดช่วงเวลาการค้นหาคำตอบจนทำให้ข้อขัดแย้งทางความคิดหมดไป ทั้ง..... * ความคิดในตนเอง * ความคิดระหว่างบุคคล * ความคิดกับหลักฐานเชิงประจักษ์

13. 1.4. การสรุปและนำเสนอผลการค้นหาคำตอบ “นำผลการค้นหาคำตอบหลายแหล่งมา เปรียบเทียบข้อมูล และสรุปตามประเด็น ที่ศึกษา นำเสนอผลการค้นหาคำตอบ ด้วยวิธีการต่าง ๆ ที่เหมาะสม”

14. สร้างความเข้าใจร่วมกันในคำศัพท์ที่สำคัญสร้างความเข้าใจร่วมกันในคำศัพท์ที่สำคัญ • 2. การเรียนรู้โดยใช้กระบวนการวิจัย • “การแสวงหาความรู้อย่างเป็นระบบ • ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน 1)ตั้งคำถาม 2) เตรียมการหาคำตอบ 3)ดำเนินการและตรวจสอบคำตอบ 4) สรุปและนำเสนอผลการค้นหาคำตอบ Company Logo

15. สร้างความเข้าใจร่วมกันในคำศัพท์ที่สำคัญสร้างความเข้าใจร่วมกันในคำศัพท์ที่สำคัญ • 3. การจัดการเรียนรู้โดยให้ผู้เรียนใช้กระบวนการวิจัย • “ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูด้วยวิธีการหลากหลาย มุ่งเน้นให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้ โดยใช้กระบวนการวิจัย ใน 4 ขั้นตอนหลัก 1)ตั้งคำถาม 2) เตรียมการหาคำตอบ 3)ดำเนินการและตรวจสอบคำตอบ 4) สรุปและนำเสนอผลการค้นหาคำตอบ Company Logo

16. แนวทางการจัดการเรียนรู้แนวทางการจัดการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนใช้กระบวนการวิจัย • แนวทางที่ 1 ครูใช้ผลการวิจัยในการจัดการเรียนรู้ • แนวทางที่ 2 ผู้เรียนใช้ผลการวิจัยในการเรียนรู้ • แนวทางที่ 3 ครูใช้กระบวนการวิจัยในการจัดการเรียนรู้ • แนวทางที่ 4 ผู้เรียนใช้กระบวนการวิจัยในการเรียนรู้ • จุดเน้นการสร้างวัฒนธรรมการวิจัยครั้งนี้เป็นแนวทางที่ 4 Company Logo

17. แนวการจัดการเรียนรู้ ที่เน้นผู้เรียนใช้กระบวนการวิจัย

18. ขั้นตั้งคำถาม ครูจัดกิจกรรม : • ☻สร้างสถานการณ์กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดข้อสงสัย อยากรู้ อยากเห็น หรือหาเหตุผลในเรื่องที่สนใจ • ☻สร้างแรงจูงใจให้คนคว้าจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ • ☻ฝึกทักษะการตั้งคำถามนำไปสู่การหาคำตอบ • ☻ตั้งคำถามที่ท้าทายความสามารถผู้เรียนให้ค้นหาคำตอบด้วยตนเอง

19. ขั้นเตรียมการค้นหาคำตอบขั้นเตรียมการค้นหาคำตอบ • ครูจัดกิจกรรม : • ☻ศึกษาค้นคว้าข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับปัญหา อาจนำไปสัมผัสสถานที่จริงหรือภูมิปัญญาท้องถิ่นเพื่อจุดประกายความคิด • ☻ยกตัวอย่าง หรือแนะนำ แหล่งเรียนรู้ วิธีการค้นหาคำตอบ • ☻ สร้างทางเลือกและประเมินทางเลือกในการหาคำตอบ • ☻กำหนดขั้นตอนในการหาคำตอบตามวิธีการที่เลือกและจัดทำปฏิทินปฏิบัติงาน • ☻ ฝึกเตรียมเครื่องมือ อุปกรณ์สำหรับบันทึกข้อมูล

20. ขั้นดำเนินการค้นหาคำตอบและตรวจสอบคำตอบขั้นดำเนินการค้นหาคำตอบและตรวจสอบคำตอบ • ครูจัดกิจกรรม : • ☻เปิดโอกาสให้ผู้เรียนดำเนินตามแผนและรายงานความก้าวหน้าเป็นระยะๆ • ☻Focus Group หรือ แลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อขจัดความขัดแย้งทางความคิด (ตนเอง , ระหว่างบุคคล , หลักฐานเชิงประจักษ์) • ☻ฝึกการสังเกต บันทึกข้อมูลอย่างละเอียดที่ชี้ให้เห็นจุดเด่น จุดด้อย • ☻ติดตาม ช่วยเหลือ ให้กำลังใจแก่ผู้เรียนอย่างสม่ำเสมอ • ☻จัดวัสดุ อุปกรณ์ สื่อต่าง ๆ ที่อำนวยความสะดวกให้ผู้เรียน

21. ขั้นสรุปและนำเสนอผลการค้นหาคำตอบขั้นสรุปและนำเสนอผลการค้นหาคำตอบ • ครูจัดกิจกรรม : • ☻ฝึกการตรวจสอบ วิเคราะห์ เปรียบเทียบและสรุปข้อมูล จากการบันทึก • ☻ตรวจสอบความถูกต้อง สมบูรณ์ ที่ตอบคำถามได้ครบถ้วน • ☻เสนอหรือร่วมสร้างเกณฑ์การนำเสนอผลการศึกษา • ☻ออกแบบการนำเสนอผลการศึกษาเหมาะสม • ☻จัดทำชิ้นงานที่จะนำเสนอตามรูปแบบที่กำหนด และนำเสนอ ให้เพื่อนครูได้วิพากษ์วิจารณ์ • ☻นำเสนอแนวคิดในการพัฒนาปรับปรุง และต่อยอดงานวิจัยต่อไป

22. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครูการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของครู • ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้อย่างไรที่จะทำให้นักเรียนสามารถใช้กระบวนการวิจัยในการสร้างองค์ความรู้ • ครูแต่ละคนจะใช้เทคนิคการสอนที่ตนเองถนัด เพื่อให้นักเรียนใช้กระบวนการวิจัยแต่ละขั้นตอน

23. ลักษณะการจัดกิจกรรม ที่ให้นักเรียนใช้กระบวนการวิจัย ลักษณะที่ 1 ใช้กระบวนการวิจัยทั้งหน่วยการเรียนรู้ ลักษณะที่ 2 ใช้กระบวนการวิจัยบางตัวชี้วัดที่เหมาะสม ลักษณะที่ 3 ใช้กระบวนการวิจัยในการทำภาระงานรวบยอดประจำหน่วยหรือรายวิชา ลักษณะที่ 4 ใช้ผสมผสานกันทั้ง สามลักษณะ

24. ตัวชี้วัดความสำเร็จ • นักเรียนมีทักษะกระบวนการวิจัยในการแสวงหาความรู้ ด้วยตนเอง • ครูมีทักษะการจัดการเรียนรู้ที่ให้นักเรียนใช้กระบวนการวิจัย • ผู้บริหารมีความสามารถบริหารจัดการให้ครูจัดกิจกรรมที่ให้นักเรียนใช้กระบวนการวิจัย • ศึกษานิเทศก์ มีความสามารถนิเทศ ช่วยเหลือ ครูให้จัดกิจกรรม และผู้บริหารบริหารจัดการ ส่งเสริม สนับสนุน ให้ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนใช้กระบวนการวิจัยในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง

25. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่ใช้กระบวนการวิจัยการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่ใช้กระบวนการวิจัย เน้นการวัดและประเมินผลตามตัวชี้วัด ตามขั้นตอนการสร้าง วัฒนธรรมการวิจัย 6 ขั้นตอน 1) จุดประกาย 2) ท้าทายความคิด 3) ร่วมจิตวิจัย 4) ก้าวไกลด้วยคาราวาน 5) ขยายเครือข่าย 6) สืบสายวัฒนธรรมการวิจัย 4 กลุ่มเป้าหมาย * นักเรียน * ครู * ผู้บริหาร * ศึกษานิเทศก์

26. ตัวอย่างเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนเรียนรู้ตัวอย่างเทคนิคการจัดกิจกรรมการเรียนเรียนรู้ ที่นำมาใช้ในการสร้างวัฒนธรรมวิจัยแก่ผู้เรียน ด้วยวิธีการสอนแบบต่าง ๆ แต่ละขั้นตอนการวิจัย

27. การเรียนรู้แบบร่วมมือร่วมใจ (CooperativeLearning) • การสอนแบบโครงสร้างความรู้ (GraphicOrganizer) • การสอนแบบศูนย์การเรียน (LearningCenter) • การสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (InquiryBased) • การสอนแบบบูรณาการ (IntegrateTeaching) • การสอนแบบถามตอบ (AskandQuestionModel)

28. การสอนด้วยรูปแบบซิปปา (CIPPAModel) • การสอนแบบโครงงาน (ProjectMethod) • การสอนด้วยรูปแบบการเรียนเป็นคู่(LearningCell) • การสอนโดยใช้กิจกรรมในแหล่งชุมชน • (CommuntyActivities) • การสอนแบบทดลอง (LaboratoryMethod) • การสอนแบบโครงการ (ProjectMethod) • การสอนแบบแบ่งกลุ่มทำงาน • (CommitteeWorkMethod)

29. การสอนแบบอภิปราย (Discussion Group) • การสอนแบบพัฒนาความสามารถเฉพาะ (Talents Unlimited) • วิธีสอนแบบหน่วย (Unit Teaching Method) • วิธีสอนแบบบทบาทสมมุติ (Role Playing) • วิธีสอนแบบวิทยาศาสตร์ (Scientific Method) • การเรียนการสอนโดยการแก้ปัญหา (Problem Solving) • กิจกรรมที่ให้นักเรียนลงมือปฏิบัติ (Hands – on Activity) • เรียนจากของเล่น (Learning from Toy) • วิธีสอนแบบอุปนัย(Inductive Method) • วิธีสอนแบบนิรนัย (Deductive Method)

30. ตารางการพิจารณาเลือกใช้เทคนิควิธีการสอนตารางการพิจารณาเลือกใช้เทคนิควิธีการสอน เน้นการพัฒนาทักษะ วัตถุประสงค์ เทคนิควิธีการสอน การบรรยาย การอภิปราย กรณีศึกษา การสาธิต ฯลฯ เน้นการเพิ่มพูนความรู้ความเข้าใจ เน้นการปลูกฝัง/ปรับเปลี่ยนเจตคติ บทบาทสมมุติ สถานการณ์ จำลอง เกม/เพลง กิจกรรม- กลุ่ม อภิปราย ฯลฯ การสาธิต การฝึกปฏิบัติ การสอนแนะ ฯลฯ

31. บทสรุปการสร้างวัฒนธรรมการวิจัยให้นักเรียนบทสรุปการสร้างวัฒนธรรมการวิจัยให้นักเรียน

32. ข้อเสนอแนวคิดในการวิจัยต่อยอด ของครู และผู้บริหาร • ด้านนักเรียน • ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน • ศึกษาทักษะการคิดของนักเรียน • ศึกษาวิธีการเรียนรู้ของนักเรียน • ศึกษาผลงานที่เกิดจาการใช้กระบวนการวิจัยของนักเรียน • ศึกษาคุณลักษณะที่เกิดขึ้นกับนักเรียน • ศึกษาพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน

33. ข้อเสนอแนวคิดในการวิจัยต่อยอด ของครู และผู้บริหาร • ด้านครู • ศึกษาพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ • ศึกษาเทคนิควิธีการสอน • ศึกษาการใช้สื่อการสอน • ศึกษาวิธีการวัดและประเมินผลของครู • ศึกษาผลงานของครูในการสอนที่ให้นักเรียนใช้กระบวนการวิจัย • ศึกษาความคิดเห็นของครูต่อการสอนที่ให้นักเรียนใช้กระบวนการวิจัย

34. ข้อเสนอแนวคิดในการวิจัยต่อยอด ของครู และผู้บริหาร • ด้านผู้บริหาร • ศึกษาการบริหารจัดการแหล่งเรียนรู้ เทคโนโลยีที่เอื้อต่อการบริหาร แบบมีส่วนร่วมกับผู้เกี่ยวข้อง • ศึกษากิจกรรม/โครงการที่ส่งเสริม • ศึกษาเทคนิควิธีการนิเทศติดตาม ช่วยเหลือ สร้างขวัญกำลังใจ • ศึกษาความคิดเห็นของผู้ปกครอง ชุมชนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ที่ให้นักเรียนใช้กระบวนการวิจัย

35. เครื่องมือที่มีให้การสนับสนุนเลือกใช้ในโครงการเครื่องมือที่มีให้การสนับสนุนเลือกใช้ในโครงการ ฉบับที่ 1 แบบประเมินความรู้ความเข้าใจการสร้างวัฒนธรรมการวิจัย ฉบับที่ 2 แบบสำรวจข้อมูลพื้นฐานในโรงเรียน ฉบับที่ 3 แบบสังเกตการสอน ฉบับที่ 4 แบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ ฉบับที่ 5 แบบประเมินตนเองของครู ฉบับที่ 6 แบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมของครู ฉบับที่ 7 แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน

36. เครื่องมือที่มีให้การสนับสนุนเลือกใช้ในโครงการเครื่องมือที่มีให้การสนับสนุนเลือกใช้ในโครงการ ฉบับที่ 8 แบบสัมภาษณ์พฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน ฉบับที่ 9 แบบประเมินชิ้นงานของนักเรียน ฉบับที่ 10 แบบประเมินตนเองของนักเรียน ฉบับที่ 11 แบบสอบถามความคิดเห็นของครูต่อการเรียนรู้ของนักเรียน ฉบับที่ 12 แบบนิเทศติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานของผู้บริหาร ฉบับที่ 13 แบบบันทึกข้อมูลและผลการนิเทศ(ผู้บริหารและศน.) ฉบับที่ 14 แบบนิเทศติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของศึกษานิเทศก์