獅子會中學

1. 明愛全人發展培訓中心 Human Empowerment & Achievement Training (HEAT) Caritas Family Service 獅子會中學 「活用九型人格，認識子女學習潛能」 家長分享會 2009年3月20日 顏耀松先生高級培訓及輔導顧問

2. 內容重點： • 剖析各個「性格類型」的核心行為目標、人生渴望及深層恐懼； • 解說各個「性格類型」的學習模式及潛能； • 分享各個「性格類型」的「成長之道」。

3. 問與答

4. 觀察你的子女： • 在學習過程 / 校園生活中，最令子女感到「愉快」及「恐懼」的分別是那些「事」 / 「人」？為甚麼？ • 子女最「擅長」及「害怕」的科目，分別是那些？為甚麼？ • 子女最為別人欣賞的是那些優點？ • 子女經常為別人提醒的不善之處是甚麼？

5. The Enneagram 9 Mediator 調停者 8 Protector 保護者 1 Perfectionist 完美主義者 7 Epicure 享受者 2 Giver 給予者 6 Loyal Skeptic 忠誠者 3 Performer 表演者 5 Observer 觀察者 4 Romantic 浪漫主義者

6. 1號型 努力且嚴謹的學生 行為動機: 做事力求正確完美，有原則，有標準，常有自我批判並要求他人按自己標準去做事情的傾向。理性正直，刻意求恭，時常壓抑自己人性中不理性的一面，怒而不宣。 潛在恐懼: 受自己良心責備或遭他人譴責。 潛在渴望: 事事力求完美

7. 優點：可信任、勤奮、誠實公平 缺點：自以為是、挑剔、苛刻、多怨忿 學業表現 ：成績大多不錯，因為他們追求完美 學習態度：認真，未雨綢繆，不容有錯 同學關係 ：講求規矩、拘謹，有時會令同學感 到不安 師生關係：不俗，因為他們循規蹈矩，甚得老 師疼愛

8. 學習模式 / 潛能： • 學習態度嚴謹，對公式、定理的掌握運用及邏輯推理及演繹甚為擅長； • 以「批判思考」為主要思考模式。 • 相應擅長之學科： • 數、理、化、生等理科科目； • 歷史等著重「批判思考」的科目。

9. 「一型」人的成長之道： • 領悟到： • 每個人都是完整而獨特的個體，個人的價值與幸福並不取決於個人表現的正確與否。 • 在正確之外，還有其他的可能性；而且，所謂的錯誤也可能只是基於個人差異。接納自己和別人的不完美。

10. 2號型 溫柔親切的學生 行為動機: 渴望被愛，受人感激和認同。 他們善解人意， 有同情心， 熱情地去滿足他人需要而又希望不被察覺。 潛在恐懼: 害怕孤獨和不被喜愛。 潛在渴望: 被人關懷，愛護。

11. 優點：善於聆聽、樂於助人、善解 人意 缺點：支配別人、自負、扭曲自己 成全他人 學業表現 ：成績不太突出，將時間和注 意力放到他人身上 學習態度：為取悅他人而溫習，不 太著緊己的成績 同學關係：愛助人，自己則不願接受別 人幫助 師生關係 ：不俗，想老師喜歡自己

12. 學習模式 / 潛能： • 「以人為本」，擅長人際溝通及情感交流； • 喜愛小組研習，與同學交流互動。 • 相應擅長之學科： • 透過語言表達情感關愛的語文科目； • 與人直接接觸提供服務的應用科目，例如：「旅遊與款待」

13. 「二型」人的成長之道： • 領悟到： • 了解每個人都是以原本的面貌被愛，而不是以付出的多少或被需要的程度來衡量。每個人的需求最終總是可以獲得滿足； • 了解不一定要為別人改變，才能使自己被愛。清楚了解真實的自己是甚麼模樣。注意自己的需求與欲望，並讓自己獲得滿足。當需求未獲滿足時，用生氣或不高興表達情緒。承認自己並非不可或缺，而且這樣也沒關係。接受他人的付出。設定個人原則或忍耐的極限以適當地拒絕別人的要求。注意自己的協助是否讓人有被壓迫感或被控制感。

14. 3號型 積極優秀的學生 行為動機: 渴望學業有成就， 以目標為主導， 重視自我形象， 希望被人肯定， 受人注意和羨慕， 他們能在每一刻中都適當地表現出該有的反應， 善於掌握每個機會， 務求達到成功。 潛在恐懼: 被人否定，自己的能力未為他人賞識。 潛在渴望: 自己的能力受他人賞識和認同。

15. 優點：好勝心強、精明能幹、自信、善 於變通、口齒伶俐優點：好勝心強、精明能幹、自信、善 於變通、口齒伶俐 缺點：嫉妒心強、功利主義、自私、非 常害怕失敗 學業表現：成績不俗，懂得突出和表現自己 學習態度：進取，效率高，但缺乏耐性，甚 或為求目的不擇手段 同學關係：羨慕他的人很多，但真正知心的 朋友不多 師生關係：大多良好

16. 學習模式 / 潛能： • 「以目標為本」，擅長靈活變通及舉一反三； • 學習表現與學科的「外在成績」及學生的「內在成就感」直接相關。 • 相應擅長之學科： • 透過外在表現，建立個人形象及成就的學科，例如：視覺藝術； • 著重融會貫通的學科，例如：通識教育。

17. 「三型」人的成長之道： • 領悟到： • 了解每個人是以原來的面貌被愛，而不是因為自己做了甚麼。了解事物的發展有其自然規則，並不取決於個人努力的多寡； • 調整步調。表現自己的情緒。反問自己真正重要的事。試著不用成功或他人的期待審視自己的內在。為工作在生活中佔的比例設定上限。學會傾聽，並擴大自己的接納度。了解愛是基於自身的存在，並不在於你做了多少或擁有多少。

18. 4號型 喜愛獨特浪漫的學生 行為動機: 渴望自我瞭解和他們的內心感受被人認同，喜歡我行我素，不媚俗，感情豐富，思想浪漫有創意，擁有敏銳的觸覺和審美眼光。 潛在恐懼: 生命中仍有不足之處，情感世界仍有缺陷。 潛在渴望: 能更深入的自我瞭解，看透人生。

19. 優點：有創造力、好幻想、真誠、坦率 缺點：情緒化、偏激、負面 學業表現：不太理想，因為多沈溺於自己的 世界 學習態度：有自己的一套學習方式，喜表達 自己的獨特之處 同學關係：對別人的感受不大理會，令人覺 得他們不易相處 師生關係：關係一般，因為他們上課不太留 心

20. 學習模式 / 潛能： • 於學習過程中，極須要與「學科」及相關的「人」發生「情感關聯」； • 喜愛獨處思考，對「美感」有敏銳而創新的觸覺。 • 相應擅長之學科： • 以「情感」描繪及表達為主要學習範疇的科目，例如：文學、音樂； • 著重美學、美感的科目，例如：視覺藝術。

21. 「四型」人的成長之道： • 領悟到： • 現在的愛是被愛的、完整的，不缺少哪些重要的東西或元素。人與人之間都是互有關聯，一體的； • 注意目前生活中美善的、正面的東西，不要為了過去的事情感覺遺憾。培養穩定而一致的行為模式，不要有太劇烈的情緒起伏。從事勞動，幫助他人，避免過度沉溺在自己的世界裡。情緒激動時，先給自己一段平復的時間，平靜下來之後，再做出反應。欣賞日常生活中的每件事，即使是簡單的例行公事也好。

22. 5號型 獨立冷靜的學生 行為動機: 渴望比人知得多，懂得快，喜歡運用自己的智慧和理論去駕馭他人。他們冷靜，機智，分析力強，好學不倦，善於理性，有邏輯地去處理問題並將情感抽離。不喜歡自己的空間受到騷擾。 潛在恐懼: 被人取締和駕馭，對身邊事物感到無知，束手無策。 潛在渴望: 洞悉天下事。

23. 優點：獨立、冷靜、客觀、分析力強 缺點：與人和現實過於抽離、寡言害 羞，不善與人打交道、孤立 學業表現：成績大多不俗，但若學習模式枯 燥，便會大大影響表現 學習態度：較靜態，肯學習，但討厭重覆的 抄寫和欠缺思考深度的教學模式 同學關係：不太合群，只會與志同道合的人 交往 師生關係：不喜歡與老師打交道

24. 學習模式 / 潛能： • 於學習過程中，極須要「寧靜」的個人思考空間； • 以「理性思考」為主要思考模式，擅長「問題解難」及「策略部署」。 • 相應擅長之學科： • 著重理性分析及專題深入研究的科目； • 探討管理及策略的科目。

25. 「五型」人的成長之道： • 領悟到： • 生命中所有的需求都可以獲得滿足。積極參與生活並不讓你失去擁有的東西； • 讓自己體驗各種感覺，不要將感受隱藏在心裡。了解壓抑與封閉只會讓別人更想要挖掘你的內在，而讓你覺得受到侵犯。了解你有足夠的能量把每件事情做好。參與勞動。想辦法加入團體談話，試著表現達自己的想法，說出自己的事。

26. 6號型 忠誠老實的學生 行為動機： 渴望受到保護和關懷，為人忠心耿耿，但多疑過慮，怕出風頭，怕生事端，怕自己力不從心，怕人虛偽，口是心非，怕事與願違。 潛在恐懼: 被遺棄和受到孤立對人和事缺乏安全感。 潛在渴望: 感到安定和受保護。

27. 優點： 忠心、有責任感、做事謹慎、循 規蹈距優點： 忠心、有責任感、做事謹慎、循 規蹈距 缺點： 怕新嘗試、不敢冒險、即時反應 較慢 學業表現：成績中規中矩，或會因太過緊張 而表現失準 同學關係：表面上有很多朋友，但交心的不 多 師生關係：聽話、守校規，但對不公平的事 會有很大的反應，或會因而與老 師對抗 學習態度：小心翼翼，有責任感、依循權威 及有把握的方式學習

28. 學習模式 / 潛能： • 擅長「理性思考」，對數字及資料的正誤校對，有特別敏銳的觸覺； • 天賦有很強的危機意識及危機管理潛能。 • 相應擅長之學科： • 企業、會計與財務概論； • 資訊及通訊科技。

29. 「六型」人的成長之道： • 領悟到： • 了解信任自己與別人是很自然的事。放棄懷疑與不信任，擁抱人生，享受人生； • 做自己的主人。恢復對自己、他人與外在世界的信心。接受某種程度的不確定與不安全感是生活的一部分。深入思考我對他人的恐懼和疑慮。了解保持忙碌是減少憂慮的要訣，對抗與逃跑都是恐懼的表現。以正面行動代替恐懼。

30. 7號型 開朗幽默的學生 行為動機: 活潑開朗,精力充沛，興趣廣泛，時常想辦法去滿足自己想要的，愛玩，貪新鮮而怕作承諾，渴望擁有更多，傾向逃避煩惱，痛苦和焦慮。 潛在恐懼: 自己的時間和空間被人佔有，受人制肘。 潛在渴望: 能開開心心，無拘無束地去尋樂趣。

31. 優點： 聰敏靈活、多才多藝、風 趣、好動優點： 聰敏靈活、多才多藝、風 趣、好動 缺點： 怕受拘束、逃避責任、較易 貪新忘舊、容易半途而廢 學習態度：不太認真，馬虎了事，除非 學習內容很有挑戰性 學業表現：成績一般，因為專注力很弱 同學關係：關係很好，是人群中的開心果 師生關係： 怕沈悶，或會因而擾亂課堂 秩序

32. 學習模式 / 潛能： • 擅長「創意思考」，對設計及視藝有優異天賦； • 人際溝通及解難能力皆甚強，既能以樂觀幽默的態度應付困境，亦能善用甚至創造資源。 • 相應擅長之學科： • 設計與應用科技； • 科技與生活。

33. 「七型」人的成長之道： • 領悟到： • 為了完整地體會人生，我們必須學會把握當下。學會支持自己與他人，全力經營眼前的事； • 了解自己的追求快樂，只是害怕失去，逃避責任以保有自由，逃避痛苦的反應。試著按部就班地一次只做一件事。學著活在當下，多於活在未來。更深入地體會別人的感情與想法。了解自己的追求美善，逃避醜惡，其實是一種自我設限。

34. 8號型 愛照顧別人的學生 行為動機： 渴望在社會上與人群中有作為，並擔當他們的領導者，他們個性衝動，權威自信，有正義感，自強不息，愛出風頭，喜歡替他人作主和發施號令，但怕被人發現自己弱小的一面，不屈服於人，不喜歡被人嘲笑和認低威。 潛在恐懼: 被人支配和指揮。 潛在渴望: 自己當家作主。

35. 優點：領導才能、鬥志旺盛、永不言 敗、有判斷力優點：領導才能、鬥志旺盛、永不言 敗、有判斷力 缺點： 專橫跋扈、脾氣很大、報復心 強、易與人敵對 學業表現：成績一般，因為他們缺乏自律性 學習態度：喜歡帶領別人、不愛服從、隨心 隨意、沒有耐性 同學關係：多是眾人的領袖，但亦會令人覺 得他很霸道 師生關係：不怕違規，故與老師會有頗多衝 突，因他們不愛受控

36. 學習模式 / 潛能： • 人際溝通及領導能力皆甚強，既有面對逆境的勇氣，亦擅於激勵別人； • 學習模式以「小組研習」為主，擅長領導「專題研習」，訂定策略方向。 相應擅長之學科： - 與人事管理及項目策劃相關之科目，例如：「健康管理與社會關懷」。

37. 「八型」人的成長之道： • 領悟到： • 了解每個人都生而善良純潔，能夠理解真理。在拋棄成見，用嶄新的觀點看待事物之後，便可以發現真理； • 了解自己的強硬只是為了掩飾脆弱，卻會對他人造成壓力。了解軟弱是幫助自我成長的工具，因為它可以讓我體會自己脆弱和柔順的感情。行動前先等待並聽取他人的意見，以平息自己的衝動。在不同的情況下，表現出適當的強硬。學會喜歡內心平靜的感覺。尋求雙贏局面。學習讓步。

38. 9號型 穩重又樂觀的學生 行為動機： 渴望人人能和平共處，怕引起衝突，怕得失別人，怕左右為難，他們不爭名利逐利，性格溫順，與世無爭，愛好大自然，不好出位，寫意隨和，但往往給予人一種懶洋洋，沒有個性，慢條斯理和蠻不住在乎的錯覺。 潛在恐懼: 與人群疏離。 潛在渴望: 與人和平共存並接納他存在。

39. 優點：冷靜平和、待人平等、同理心 強、耐心聆聽優點：冷靜平和、待人平等、同理心 強、耐心聆聽 缺點：對人對己要求不高、動作慢缺動 力、怯懦、被動 學業表現：成績中規中矩 學習態度： 有耐性，能面對沈重的功課壓 力，但效率低 同學關係：關係良好，因為他們友善、懂得 關心別人、易受人影響 師生關係： 尊敬師長，不會搗蛋和搞破壞

40. 學習模式 / 潛能： • 學習模式以「小組研習」為主，擅於聆聽別人意見作歸納總結； • 對掌握學術理論及觀察自然現象有敏銳的觸覺。 • 相應擅長之學科： • 以理論研究及應用為基礎之學科，例如：數、理、化、生； • 與客戶服務相關的應用科目，例如：「旅遊與款待」。

41. 「九型」人的成長之道： • 領悟到： • 每個人都無條件地被愛。個體是以其本來的面貌被接受、被欣賞。個人的價值與快樂來自內在心靈； • 關心自己的需求與快樂。藉著生氣表達自己不被重視的不滿，並且提醒自己真的在乎。注意是否有自我壓抑的行為，例如，不做真正重要的事，而去做不重要的事，如看電視、吃東西、買東西、做家事。注意自己是否花太多時間考慮，而沒有著手進行真正重要的事。把不舒適與改變當作生活的一部份。試著像愛別人一樣愛自己。