Actualització de les NOF

1. Actualització de les NOF Curs 2010-2011 Lleida. Març 2011.

2. A. Temporització de les actuacions a dur a terme. D’acord amb la Disposició transitòria primera del Decret 102/2010, de 3 d’agost: 1. En el termini d’un any des de l’entrada en vigor d’aquest Decret, els centres han d’haver adaptat a les previsions d’aquest Decretla part de les normes d’organització i funcionament que estableixin en aplicació dels articles 23, 24 i 25. 2. En el termini de quatre anys des de l’entrada en vigor d’aquest Decret, els centres han d’haver adaptat a les previsions d’aquest Decret la resta de les seves normes d’organització i funcionament. Lleida. Març 2011.

3. B. Contingut de les NOF a determinar durant el curs 2010-11. TÍTOL V. DE LA CONVIVÈNCIA EN EL CENTRE Capítol 1. Convivència i resolució de conflictes. Qüestions generals. Secció 1. Mesures de promoció de la convivència. (Mesures i accions encaminades a la millora de la convivència en el centre. Intervencions que el centre desenvolupa per tal de capacitar tot l’alumnat i la resta de la comunitat educativa per a la convivència. Accions que poden anar adreçades a la millora de la convivència a l’aula, al centre o a l’entorn). Secció 2. Mecanismes i fórmules per a la resolució de conflictes. (Mecanismes que el centre estableix a l’hora de resoldre els conflictes que es produeixen, tant a l’aula com al centre o a l’entorn, i de crear un clima de treball i convivència adequat. Entre aquests mecanismes s’ha de considerar el de la mediació). Lleida. Març 2011.

4. Capítol 2. Mediació escolar. Art. .- La mediació escolar constituirà el mètode de resolució de conflictes que el centre decideix utilitzar en el procés de gestió de conflictes. Art. :- La Comissió de Convivència del Centre col·laborarà en els processos de mediació escolar a petició de la direcció del centre. Art. .- La mediació escolar, com a procés educatiu de gestió de conflictes, es basarà en els principis recollits en l’art. 24 del D279/2006, i l’àmbit d’aplicació serà el regulat en l’art. 25.. Art. .- Sempre que sigui possible, el centre oferirà la mediació com a estratègia de reparació o de reconciliació. Art. .- Quan les persones implicades en el conflicte decideixin acollir-se a la mediació o desistir-ne, en qualsevol moment del procés, ho manifestaran per escrit dirigit al director/a del centre. Art. .- L’oferiment d’iniciar el procés de mediació el realitzarà el director/a del centre, prèvia consulta als tutors/es dels alumnes implicats i mitjançant escrit dirigit a les persones interessades. Art. .- La direcció del centre notificarà la iniciació del procés a les persones interessades. En l’escrit de notificació es comunicarà el nom de la persona mediadora proposada pel centre, i, si és el cas, l’alumne/a col·laborador/a designat. Art. .- La persona mediadora haurà d’abstenir-se quan es doni alguna de les circumstàncies assenyalades per l’art. 28 de la Llei 30/1992 (LRJAP-PAC) i comunicar-ho al director/a, per escrit, en el termini de 2 dies des del seu nomenament. Art. .- Els pares dels alumnes podran plantejar davant el director/a la recusació de la persona mediadora proposada, quan pugui inferir-se falta d’objectivitat en el procés de mediació. Ho faran en un termini de 2 dies hàbils. Les resolucions negatives d’aquestes recusacions hauran de ser motivades. Art. .- ....) (Mecanisme per a la prevenció i resolució de conflictes previst en el Decret 279/2006 , de 4 de juliol, sobre drets i deures de l’alumnat que s’haurà de concretar. Exemple:) Lleida. Març 2011.

5. Capítol 3. Règim disciplinari de l'alumnat. Conductes greument perjudicials per a la convivència en el centre. Secció 1. Conductes sancionables (art. 37.1 LEC). Secció 2. Sancions imposables (art.37.3 LEC). Secció 3. Competència per imposar les sancions (art. 25 D102/2010). Secció 4. Prescripcions (art. 25.5 Decret 102/2010) Secció 5. Graduació de les sancions. Criteris. (art. 24.3 i 4 Decret 102). Secció 6. Garanties i procediment en la correcció de les faltes (art. 25.D102) Secció 7. Altres. Capítol 4. Règim disciplinari de l’alumnat. Conductes contràries a la convivència en el centre. Secció 1. Conductes contràries a les normes de convivència del centre. (Definició de les irregularitats en què pot incórrer l’alumnat quan no siguin greument perjudicials per a la convivència. S’han d’incloure totes les que tipifica l’art. 37.1 LEC, quan no siguin de caràcter greu). Secció 2. Mesures correctores i sancionadores. (D’aquestes irregularitats) Lleida. Març 2011.

6. Secció 3. Circumstàncies atenuants i agreujants. (Circumstàncies que poden disminuir o intensificar la gravetat de la conducta de l’alumnat en aquestes irregularitats). Secció 4. Faltes d'assistència a classe i puntualitat. Mesures correctores. Secció 5. Falta d’assistència a classe per decisió col·lectiva de l’alumnat (Es pot determinar que a partir del tercer curs de l’educació secundària obligatòria, les decisions col·lectives adoptades per l’alumnat en relació amb la seva assistència a classe, en exercici del dret de reunió i prèviament comunicades a la direcció del centre i es disposi de la corresponent autorització dels pares, mares o tutors, no tinguin la consideració de falta). Secció 6. Aplicació de les mesures correctores. (Determinar en quines situacions les mesures correctores s’han d’aplicar directament pel professorat i en quins casos en correspon l’aplicació als òrgans unipersonals de govern del centre) Secció 7. Informació a les famílies (Procediment per informar-ne la família i, si és possible i escau, establir, amb aquesta, pautes compartides d’actuació). Secció 8. Altres. Lleida. Març 2011.